核心素养背景下的小学健美操课堂教学分析

核心素养背景下的小学健美操课堂教学分析

Summary：随着我国教育的不断发展，教育的重心逐渐从“知识能力”转向“核心素养”。小学是筑基的重要时期，小学健美操的教学过程不仅轻松、快乐，而且符合学生的活跃、好动的本性，将其应用于教育体系，对学生的健康成长有着重要的意义。然而，从健美操教育的现状来看，核心素养训练在健美操教育中应用的成果尚不明显。因此，本文主要探讨核心素养在小学健美操课堂教育中的作用，并提出五点核心素养背景下小学健美操课程的教育策略：丰富学习内容，提升学生兴趣；开展合作探究，提高学习能力；控制教学时间，优化教学质量；开展分层教学，尊重个体差异；把握运动特点，实施特征教学。Keys：小学体育；健美操；核心素养；教育策略；健康成长健美操是一项集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的大众化体育项目。作为一种有氧运动，需要训练一定的时间才能达到愉悦身心的锻炼效果[1]。有氧运动是一种中低强度的运动，是适合大多数人进行的体育项目，也是锻炼心肺功能、耐力训练、保持身心健康的不二选择。对于小学健美操的教学来说，应根据小学生的身体生长规律、心理特点、偏好等方面来确定[2]。从当前健美操的教学现状来看，健美操虽然是各学校普遍开展的一项体育活动，但传统的教学模式并不能有效满足学生的实际需求。因此，健美操教学只有进一步培养学生的核心素养，才能提高健美操的实际效果。1核心素养在小学健美操课堂教学中的作用1.1有利于改善学生的体质体质分为先天体质和后天体质，先天体质不可选择，后天体质却可以被改造。健美操是一种有氧运动，其相应的动作和节奏遵循生理规律，因此，按照科学的训练方法进行训练，可以提高学生的呼吸和氧气输送功能，增加学生最大摄氧量，提高肌肉耐力。有氧运动训练不仅注重身体，而且注重动作的范围[3]。例如，可以通过跳跃和抬腿来训练学生的身体力量。健美操有一定的力量要求，只有当学生的手臂力量、臀部力量、腹部力量达到一定水平时，才能完成健美操。跳跃收缩能力是健美操训练的重要组成部分，长期训练将提高学生的爆发力。一套完整的健美操动作可以大大提高学生的协调性和灵活性，长期坚持可以显著提高学生的耐力，改善体质。1.2有利于激发学生的学习兴趣小学生的心理特点是主要根据自己的兴趣爱好进行学习，激发他们的学习兴趣，是小学生积极参与健美操教育活动的前提。当学生对某件事感兴趣时，他们从被动变成主动。只要对健美操课程感兴趣，就能更好地达到身心训练的效果。学习兴趣直接促进学习活动的开展，这也从侧面反映了学生学习动机的薄弱。因此，提高小学生对健美操课程教学的兴趣是体育教学的重要组成部分。只有当学生对体育教学内容感兴趣时，学生才会主动学习体育教学内容，积极参与体育教学，最大限度地发挥小学生潜在的体育能力，而不再盲目地跟随老师，毫无目的性地接受体育知识技能。2核心素养背景下小学健美操课程教学策略2.1开展合作探究，提高学习能力传统的健美操教学以教师示范为主，是一种直观的教学模式。在核心素养的背景下，教师应有意识地对不同层次、不同类别的学生进行分组，合理地将学生分成每组6人，选取学习能力较强的学生作为组长。在小组内交流时，重点是熟悉动作，在小组内形成合作与竞争，让所有的学生都参与到合作中来。在小组内部的互动之后，也需要班级之间的互动，共同进步。在交流之后，教师们需要继续调动他们的积极性，互相帮助，互相学习。对于学生的疑难行为，要通过合作交流主动学习，发挥学生的主导作用。在一定程度的自主学习之后，开始组间交流，展示他们的学习成果，小组相互评价，学习彼此的好处，并指出需要改进的地方。在整个过程中，教师要建立民主、和谐、轻松、自由的小组合作学习环境，尊重和保护学生的学习意愿。同时，教师要平等参与小组合作学习，鼓励、指导和支持每个小组的学习，让学生体会到小组学习的乐趣。通过这种互动，将更多的激情和兴趣带入课堂，让学生实现积极、健康、有效、全面的发展。2.2开展分层教学，尊重个体差异每个学生的学习能力因人而异，因此，在教学过程中必须尊重学生对健美操练习的接受程度和水平的差异。为此，可以实施以学生发展为重点的分层教育。教师需要了解所教学生的个性、气质、意志、兴趣等性格特点，并根据学生的个性采用适当的教学方法。让优等生带头完成准确、连贯的动作，除此之外，还要对其设置有难度的目标，培养学生的创造力，发展个性和专业技能。中等生是教育的主要目的，学生的进步决定着整个班级的教育效果。这些学生存在思维懒惰，缺乏耐心和细心，可能会犹豫是否继续学习。对于这些学生，教师需要设计正常难度的学习目标。也就是说，学习目标的组合动作必须能准确、连贯地完成。对于较差的学生，老师、组长和尖子生都需要提供更多的支持，适当降低教育目标，及时鼓励其取得的进步，增加其自信心，以帮助其巩固基础知识和基本技能。简而言之，分层教学法的使用要促进优等生“吃得好”，中等生“吃得好”，对低较差的学生“吃得下”，这样所有的学生都能学到东西，进而实现核心素养的培养。3结语健美操是一种结合了技巧、耐力、柔韧、灵活性和美学的优雅运动，学生通过学习健美操，不仅可以提高身体素质，还可以获得情感启迪、生命保护和精神净化等价值的形成。然而，目前健美操课堂教学并没有充分体现健美操的这些效果。在核心素养的背景下，健美操的这些价值观得到了充分的肯定。因此，教师只有积极改变健美操课堂教学方式，充分掌握健美操课堂教学的特殊性，健美操才能在学生全方位的发展中对学生核心素养产生积极的影响。Reference[1]刘昱.基于核心素养的小学健美操课堂教学策略探究[J].中华少年，2019