三年级上科学说课金鱼教科版

三年级上科学授课-金鱼教科版我今天授课的内容是小学科学三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。我的授课有以下几个流程：一、说教材（一）说教材的地位及其作用本课使位于教科版三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。本课属于认识生命体特点的观察研究课型。该课的涉入既能增加学生对动物的感性经验，又能丰富学生的直接认识。授课主要有2个研究活动：1.观察金鱼的外形和运动；观察金鱼的呼吸。金鱼是常有的家养动物，经过观察金鱼使学生认识到动物培养的多样性，感知到每个生命体的特点，进而更好的领悟生命的意义，这也是本课、本单元、本教材指向的十分重要的目标。（二）说授课目的依照上述对教材内容和结构的解析，结合学生已有的生活经验，我拟定了以下的授课目的。知识和技术目标1、鱼类有适应水生环境的结构，拥有生命体的特点。2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。过程与方法目标1、用观察实验的方法证明自己的猜想。2、连续用画简图的方法描述自己的观察。感神态度价值观目标培养喜爱小动物的感情，培养用实考凭据证明猜想的态度。（三）说授课重、难点本着科学新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的授课重点和难点：授课重点：经过观察金鱼的生活，认识金鱼的身体结构

授课难点：学生有想法时用实验的方法进行考据猜想。二、说学情三年级孩子方才进入学习科学的阶段，他们对周围世界有着强烈的好奇心和研究欲，并且对科学也产生浓厚的兴趣。他们乐于着手操作详尽形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。三、说教法为了顺利完成授课目的，更好地突出重点，打破难点。本节课我采用了实物观察为主的研究式学习模式。模式整体流程为：资源展示—提问题—认真观察—小组谈论—概括总结。在授课中我以学生为中心，以启示式授课为统帅，把多种教法有机结合起来，努力为学生创立一个轻松而富饶活力的学习氛围。四、说学法科学课标指出，让学生经历以研究为主的学习活动是学生学习科学的主要方式，在本次课堂中运用察见解、实验法、小组合作研究法、图画法等学法形成自主、研究性学习，使学生享碰到学习的快乐，获取相关的知识，发展科学精神。五、说授课准备为了更好的结合实验完成授课，在授课准备上主要有：要完成的金鱼名片、观察用的金鱼、观察金鱼呼吸用的红水、滴管。六、说授课过程该环节也是本次授课的终点内容，主要有以下几个环节：

（一）创立情境，谜语导入以一则以金鱼为谜底的谜语导入，激发孩子们的学习兴趣。紧接着问孩子们可否想认识更多关于金鱼的知识，进而顺利进入学习本课的内容。【设计妄图】以猜谜语这种轻松的氛围进入学习模式，不但能够激发孩子们的学习兴趣，还能够够让他们更快的融入的课堂的学习氛围。（二）实验研究，认识新知引入：个人以及单位的名片，进而提出金鱼也想要一张这样的名片，把本节课所要学习的所有新课内容都设计在这张名片中间，下面的研究活动也是围绕这张金鱼的名片进行张开的。这一环节主要有两个研究活动1、观察金鱼的的外形和运动2、观察金鱼的呼吸主要流程是：提出问题——显现实验要求——出示实验步骤——小组实验——报告交流——概括总结【设计妄图】经过实验猜想，并用实验进行考据自己的猜想这种研究式学习，让孩子们自己去找到问题的答案，而不是老师一味的见告。（三）课后延伸，部署作业在完成金鱼的名片此后，课后让孩子自己再去观察金鱼