人教版八年级上声现象本章复习【区一等奖】

《声现象》教学设计一、学习目标（目标定位）（c）1.通过实验，认识声音的产生和传播的条件。（a）2.了解乐音的特征。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。二、学习过程（一）自主探究自主阅读《能力培养总复习》P55知识清单，并完成知识清单内容。构建知识网络【按书中所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流。）】一、声音的产生与传播1．一切发声的物体都在_______．振动停止发声也_______．振动的物体叫______．2．声音的传播需要________，______不能传声．在空气中，声音以看不见的________来传播，介质分为____________________．3．声音在介质中的声速．一般情况下，________________．声音在15℃4．回声是由于____________________________________________而形成的．如果回声到达人耳比原声晚__________人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为_______．5．利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇．6．测量方法：二、声音的特性1．音调：________________________．音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低．2．_______________________________叫频率，物体_________频率越高．频率单位________又记作_______．3．人能听到的频率范围大约从_______～___________.人们把高于____________的声叫做_______波；把低于______Hz的声叫做_______波．★蝙蝠、海豚发出的声常为_____声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是_____声．动物的听觉范围比人的听觉范围______(填“广”或“窄”)．4．响度：人耳感受到的声音的大小．响度跟_________________和______________________有关．_________________________________________叫振幅．振幅越大响度__________．5．音色：由物体本身决定．人们根据_______能够辨别乐器或区分人．★区分乐音三要素：闻声知人—依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调．三、声的利用：可以利用声来传播信息和传递能量．四、噪声的危害和控制1．当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染．2．物理学角度看，噪声是指___________________________________________________；环境保护的角度看，噪声是指________________________________________________________．3．人们用分贝(dB)来划分声音等级：为保护听力应控制噪声不超过________；为保证工作学习，应控制噪声不超过_______；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过_______．4．减弱噪声的方法：____________________________（二）自学检测A层学生须完成A组题；B层学生须完成A,B组题；C层学生须完成A,B,C组题。1．打电话时，我们仅凭声音就可判断对方是谁，这是通过声音的_________进行判断的；从手机中听到对方的声音，是由于手机的喇叭________产生的．2．弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的_______，根据乐器发声的_______，可以辨别出是什么乐器在演奏．(均填“响度”“音调”或“音色”)3．下列关于声现象的说法中，正确的是()A．声波在真空中的传播速度等于340m/sB．声波可以传递信息，不可以传递能量C．“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高D．“女高音”中的“高”是指声音的频率高三、互学释疑活动1：组内在小组长的带领下解决自学探究和自学检测中存在的问题，并记录好小组还不能解决的问题，或产生的新问题。活动2：教师针对各块知识强调重点、难点知识点，适时点拨。活动3：教师精讲点拨命题点1：声音的产生和传播1、如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要。命题点2：声音的特性2、如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。若保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，这是探究声音的与的关系；若保持拨动钢尺的力大小不变，改变钢尺伸出桌面的长度，这是探究声音的与的关系。命题点3：声与能量3、如图所示，发声的扬声器能使烛焰晃动，说明声能传递（填“信息”或“能量”）。命题点4：控制噪声4、噪声令人心烦意乱，是四大污染之一，如图所示，请分析：“摩托车的消声器”是在减弱噪声；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是在减弱噪声；“工厂里工人戴耳罩”是在减弱噪声。第1题第2题第3题第4题互学要点笔记四、达标训练A层学生须完成A组题；B层学生须完成A组题和B组题；C层学生须完成A,B，C组题。参见《考点实战特训》P5-7相关题目教学反思：1.充分利用信息技术本节课充分将信息技术与课程整合，利用软件的交互性，让学生利用电子白板组图编辑，课上运用了大量图片、录像、录音、模型等素材，变抽象为形象，高效地帮助学生掌握了重点难点。2.合作学习给学生时间自主学习与合作探究，培养学生的自学能力与合作意识。对于简单的可一掠而过、对于重要的、难理解的概念重点复习，并对学生加以强调并且对其进行再一次的论证和实验，激发兴趣。3.关注全体学生课上能关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。4.注重内容呈现方式课件上的所有图片、文字、录像都能任意拖动组合以及删除，利于学生编辑创造。课堂小结以知识树的形式呈现，简单清晰，便于学生板书浓缩了本节课的精华，条理清楚，简洁明了，能有效地帮助学生建立完整系统的知识体系。5.注重对学生的评价课堂上对各小组的学生在小组合作、回答问题、参与态度等方面的表现用累积大拇指个数来体现，激发学生兴趣；用抢答的方式对学生在知识的掌握程度上进行趣味量化体现；为了检测学习效果我选择了有代表性的习题利用竞赛的形式对学生的进行评价，这样不仅有利于知识的巩固、理解、深化、提高，而且能活跃气氛，激发兴趣。6.拓展延伸引导学生利用本节已经掌握的知识讨论、分析、解释课本内容，提高学生的知识迁移能力。