人教版八年级上勇担社会责任责任与角色同在我对谁负责谁对我负责

《我对谁负责谁对我负责》教学设计一、教学内容分析《我对谁负责谁对我负责》是人教版八年级上册第三单元第六课第一框。本节课内容属于“我与集体、国家和社会的关系”中的承担社会责任部分。通过帮助学生反思日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己所做的事情负责，让学生在承担责任中感受到压力，有体会到成长的喜悦。二、学情分析八年级学生对“责任”的概念虽有一定的认识但较为模糊。有的学生把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有关系；有的学生对责任范围的认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是应该承担的责任。这一时期的学生独立意识日益增强，希望摆脱成人的管束，获得更大的自由空间，不少初中学生往往强调个人的自由，而忘却自己应该承担的责任，有了过失或犯了错误缺乏承认错误的勇气。因此，导学生明确责任的重要性，对于青少年的健康成长和全面发展是十分必要的。三、教学目标知识与技能：通过学习明确责任的含义、来源,知道人因不同的社会身份而负有不同的责任。懂得对自己的行为负责。过程与方法：通过讨论交流、合作探究、媒体展示等分清责任的来源,能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任,能够为自己负责,也为他人负责。情感态度与价值观：教师置境,学生体验,引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识,愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。四、教学重点和难点教学重点1、理解责任的概念,责任的来源，懂得对自己的行为负责任。2、知道责任的表现和意义,引导学生明确责任,形成责任意识。教学难点怎样对自己的行为负责任，为他人和社会承担责任。五、教学方法与学法指导教法：情境教学法、启思导学法、直观演示法、多媒体辅助教学学法：自主学习、合作探究六、教学流程图环节教师活动学生活动设计意图导入创设问题情境：小品中孩子在学校表现不好，尤其是说谎问题，爸爸、妈妈各执一词，到底是谁的责任？在你身上是否也发生过类似问题？你当时有没有意识到要为自己的行为负责？播放潘长江的小品《责任》，引导学生分析、感悟。导入语：同学们，童年的脚步渐渐远去，在不知不觉中，我们的世界扩大了，智慧和本领增长了，那么你是否感到自己的责任也在增大呢？今天我们共同学习《我对谁负责，谁对我负责》。观看小品，根据已知经验，思考并回答问题，初步理解“责任”。小品的播放反映了很多学生的家庭教育问题，贴近学生的生活实际，激起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，自然过渡到新课责任问题，初步理解“责任”。调查问卷打印表格，分发学生，问卷内容：在家庭、学校、社会生活中哪些事情是学生应该做的，哪些事情是学生不应该做的，请学生根据自己的生活经验填写在表格中。学生活动：小组讨论形成共识，并与全班同学交流。对抽象的责任概念有一定的理解。设计意图：通过活动帮助学生初步理解责任的两层含义。即责任是一个人应当做的某些事情和一个人不应当做的某些事情。新闻在线教师活动:播放一段新闻“甘肃舟曲泥石流”事件并创设问题情境：在救灾的过程中哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？请学生分析。学生活动：认真观看视频并回答问题。尝试总结责任的来源。设计意图:通过视频形式，真实的在线了那段令人难忘的瞬间，触动了学生的心灵，激发学生的学习热情，使学生懂得不同的社会身份而负有不同的责任。引导学生总结责任的来源。我的角色教师活动：出示哈尔滨工业大学附属中学学生王新迪的案例和姚明的公益广告并提出问题：阅读两则材料后你有哪些感悟？在社会的舞台上，每个人是不是只扮演着一个角色呢？要求学生反思自己在生活中扮演了哪些角色应承担哪些相应的责任。在探究过程中，教师在课堂上营造一种温暖、坦诚、彼此信任、相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话。学生活动：感受身边的案例，从实际出发，畅所欲言。设计意图：通过活动使学生了解自己在生活中扮演了很多角色，知道不同角色意味着不同的责任，要扮演好这些角色，必须尽到自己的责任。承担社会责任同样是我们应该做的。情景剧场教师活动：教师自制漫画微视频材料，要求学生以小含为例，讨论“谁对我负责？”，营造氛围，启发学生思考，探究体验、合作交流。学生活动：观看微视频，积极地参与小组讨论并与全班同学交流分享。明确“自己对自己负责”。尝试总结不负责任的后果和负责任的表现。设计意图：引导学生明确应及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人。小结：谁对我负责？答案是自己对自己负责。同时明确不负责任的后果和负责任的表现。感悟反思教师活动:播放公益广告，并创设问题情境：看完漫画后你有那些感受？生活中国哪些责任是你独自承担的？哪些责任本该由你承担，却让他替你承担了？反思，在我们的生活中哪些人为我们承担者责任？在生活中，我们无时不在受惠于他人对我们负有的责任。请寻找身边的感动。结束语：让我们从现在开始树立责任意识，对自己负责，也对他人负责，健康快乐的成长，做一个有责任的公民。学生活动：认真观看漫画，反思生活中自己承担责任的情况，能开动脑筋寻找身边的感动，并回答问题，加深对识的理解。设计意图：通过让学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，明白这样一个道理：每个人的成长过程中，就是不断承担责任的过程；逃避责任就无法长大。正是由于许许多多的任承担着各自的责任，才有我们的健康和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，应树立责任意识。九、教学反思本节课紧扣课标、教材设计教学，围绕责任，从责任的含义、来源、责任与角色的关系，每个人应该自己对自己负责,负责任的表现及意义和了解不负责任的后果及危害，随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任,能够为自己负责,也为他人负责等知识点，引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识,愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。优点：：教师置境,学生体验，展开教学；以学生的探究活动、课堂讨论，教师的点拨、指导为主，安排学生课前查找相关资料，教师也搜集、整理、筛选了大量的、贴近学生生活实际的图文、视频等资料，引导学生课上展开讨论，使学生热情的参与课堂，让学生有话可说。更有效地调动学生的积极性。1、艺术地运用导入环节，诱发学习兴趣用小品《责任》导入新课，贴近学生的生活实际，符合很多学生的家庭生活状态，简洁明快，幽默的形式，一下子就抓住学生的注意力，吸引学生视角，激发他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛，将抽象的内容具体、形象化，易于学生接受、了解，自然过渡到新课责任的话题。2、创设教学情境，激发学生兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学习。我利用多媒体辅助教学，搜集了大量的图文、视频等材料，例如：小品《责任》、甘肃泥石流新闻、公益广告、自制漫画视频等，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，激发学生的学习兴趣，激起学生情感上的共鸣，较好的突破教学重、难点，达成教学目标，