人教版七年级上22寓言四则蚊子和狮子

《蚊子和狮子》教学设计一、教学目标（一）知识和能力目标1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴涵的道理。（二）过程和方法目标1．从不同的角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。2．理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过改编进行想象思维训练。（三）情感态度和价值目标联系实际生活感悟寓意，培养健全人格。（四）教学重点：培养学生的想象能力，大胆想象和改编寓言。（五）教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。（六）教学方法：点拨法，讨论法（七）教学时间：一课时二、教学过程（一）导入课堂尊敬的狮子大王：我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？无名之辈：蚊子2006年12月7日A、展示蚊子给狮子的挑战书。B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理。C、如果你是蚊子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？D、如果狮子接受了蚊子的挑战，他们决斗的结果将会怎样？（二）走近文本，想象故事：展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。我们来看看《蚊子和狮子》这则寓言是怎样描述这场战斗的。（三）熟读文本，了解故事：1．请同学们自由地朗读课文，说说这则故事为我们描述的这场战斗的过程和结果。学生回答问题。2．老师提出疑问：为什么弱小的蚊子能战胜强大的狮子，胜利后却被小小的蜘蛛消灭了？学生讨论，老师明确：蚊子以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆；勇者胜；蚊子得意忘形，被胜利冲昏了头脑；骄者败；（四）研读文本，掌握寓意：“一个寓言可分为身体与灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”刚刚我们已经了解了寓言的故事情节，现在最关键的是要把握好寓言的灵魂，也就是要深刻地理解它蕴涵的道理。本文篇幅短小、构思精巧，它告诉我们哪些道理呢？建议（一）：1.从蚊子这个角度来考虑。2.从狮子这个角度来考虑。3.从蜘蛛这个角度来考虑。4.联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。建议（二）：从重要词语出发：学生展开讨论，踊跃发言，可能有的答案是：1.我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，以己之长攻狮子之短得到胜利。2.从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。3.从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。4.懒人有懒福。蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。5.从蚊子出发，人要有自信。6.联系三者考虑可知，一物降一物。狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。7.世界上没有最强和最弱之分。蚊子、狮子和蜘蛛三者中，没有最强者，也没有最弱者。8.人要有自知之明。要懂得自己的长处和短处，扬长避短。9.勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。10.世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。11.狮子战败后，把自己的脸都抓破了，最大的敌人是自己。(五)联系实际，拓展延伸：蚊子被狮子打败的某一天，动物王国森林公司的董事长老虎，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，蚊子、狮子、蜘蛛都去应聘，请结合你对他们的了解，联系实际生活，大胆预测，谁会被聘，谁又会落选呢？说出你的理由。学生发散思维，可能有的答案是：1.我会招聘蜘蛛，因为蜘蛛有耐力，能干好工作。2.三个都招聘，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气，可做搬运员。3.招聘狮子，狮子有绝对的实力。4.绝不招聘狮子，因为狮子是万兽之王，会威胁老虎的地位。5.招聘狮子，因为狮子形象好，有正义感，有力量。6.我招聘蚊子，因为社会需要敢于挑战的人。而蜘蛛只会等待，机会不会自己找上门来。7.我招聘蚊子，因为蚊子足智多谋，能言善辩。8.我招聘蜘蛛，因为蜘蛛是技术性人才。9.我不会招聘蚊子，因为蚊子会捉弄狮子，也会捉弄老虎。老师小结：三者各有所长，善用人才的人能够重用人才，并根据他们的优劣，安排好适当的职务，让他们各司其职，又相互合作，共同进步，使自己的公司生意蒸蒸日上。(六)创作寓言：刚刚我们学习的寓言是由蚊子向狮子挑战的图片开始，到蚊子被蜘蛛打败的图片结束，感悟的是“智者胜，骄者败”的道理。现在请大家认真观看图片，打破固定思维的模式，重新排列图片的顺序，改编出一则更加生动的故事，揭示出一个更加深刻的道理。学生发挥想象和发散思维的能力，大胆创作寓言。可以采用不同形式汇报学习情况，如讲故事，表演等。（七）课堂总结：大家已经熟练地掌握了这则寓言，在课堂上充分地发挥了自己的想象能力和发散思维能力，展现了各自的风采，表现非常出色，相信大家都能在学习中牢记蚊子和狮子的教训，做一个谦虚谨慎、自信勇敢的人。《蚊子和狮子》说课稿（一）说教材：知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就语文能力，提升语文素养。《伊索寓言》中的寓言故事有很多，所以每位老师应该明白，教材无非是给了我们学习寓言的例子，我们所要做的，便是引导学生从对这两个例子的学习中，认识寓言、了解寓言并指导学生进行寓言创作，实现经验的传递、能力的培养。《蚊子和狮子》是人教版七年级语文第四单元里的一篇课文，它与《皇帝的新装》、《古代英雄的石像》，《盘古开天辟地》等一起组成“想象”单元，成为引导学生从间接认识生活、培养想象和发散思维能力的重要组件。想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此我把教学的目标和重点难点确定为培养学生的想象能力，让他们去改编故事情节，培养学生的发散思维能力，让他们从不同的角度去领悟寓言蕴涵的道理。（二）说学生初一学生的思想比较幼稚、单纯，但是他们对一切新鲜的事物都感到好奇，有着非常丰富的想象能力，能大胆地去想，去创作，而且他们能够不拘泥于固有的思维模式，得出意想不到的结论。教者要结合学生的心理特点，激发他们的求知欲，并且为他们拓展想象的空间，给他们自由思维的机会，让他们尽情去想、去说、去展现自我。（三）说教法“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以，我在教学中紧紧抓住语文学习过程中的“自主、合作、探究”不放松，充分借助图画、改编故事等多种形式引导学生开展综合性学习，多给学生创造实践的时间和空间，尽可能让学生获得更多的直接参与的机会，而我的角色是引导者、组织者，把学习的主动权交给学生，让他们去讨论、交流，老师只是适当点拨。本单元的教学重点在于引导学生“要能够领会联想和想象在文章中所起的作用，并激活自己的联想和想象，从而深入理解文章的内容以及蕴含其中的作者的感情，培养联想和想象能力”。对《蚊子和狮子》的教学，应做到将作者的想象和联想激活、物化为学生自己的想象和联想，并运用于寓言创作之中。我的做法是：通过“看图讲故事”让学生走进课堂初识寓言，接着在师生互动和小组学习中走进课文解读例子，再让进行自我创作，引导学生在实践训练中实现经验的转移、知识的迁移和语文素养的提高。（四）说教学程序1．挑战书导入课堂以挑战书的形式导入教学，不仅能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。2．以图画和编故事走近文本画面是对现实情境的直观显示，是帮助学生进行形象思维的阶梯，也是启发、引导学生展开丰富想象的直接凭借。因此，我在教学中是非常重视运用图画来培养学生的想象力的。而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。3．熟读文本，了解故事文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中快速完成。而上述所设得两个问题正是有效引导学生深入课文的绳索，让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法。4．研读文本，掌握寓意本环节抓住课文中所刻画的动物形象，紧扣现实生活，为学生创设一个情境，从而进一步激发学生的兴趣，开拓学生的思维。这一情境把时代性、趣味性和相关性结合起来，做到让学生有话可说，从而真正开拓学生的智力，发挥学生在学习过程中的主体作用。