浅谈新教材背景下的政治高考备考

浅谈新教材背景下的政治高考备考

Summary：政治学科对于整个教育过程而言,是一门比较重要的学科,政治学科知识具备较强的复杂性以及理解性,需要结合复习训练来助推学生自身的政治效率提升。在组织开展高中阶段的政治学科教学活动之时,除了应当组织开展知识教学活动,还应当对于政治试题进行分析,为学生指明解题思路,全面助力学生的复习效率提升。立足于此背景之下,本文以试题分析为前提,为助力高中阶段政治学科的备考复习效果提升提出了几点建议,仅供参考。Keys:新教材；政治高考；备考策略引言新教材准突出重视学科核心素养的培养，落实立德树人这个根本。在新教材背景的影响之下,教师越来越侧重对学生的学习兴趣和综合能力的培养。在这种情况之下,政治的备考策略也要相对于之前做出改变,在对高考政治进行备考的过程中,教师要沉着冷静的研读高考大纲,根据实际情况以及高考的考查重点来对政治的备考策略做出改变,给学生能够考上理想的大学打下良好的基础。一、学会预习,加强对知识学习的针对性对于高三学生在高考政治的复习过程而言,学会加强对知识的针对性学习是有效复习的前提。在高中时期,学生在高一和高二阶段就已经完成了对所有基本知识点的学习,所以在高三阶段,最主要的任务就是进行所学知识的复习和整合。查漏补缺是这一时期的一个重中之重。就是怎样进行查漏补缺,首先就要学生学会课前预习。在高三的备考阶段,学生要学会课前预习,主要需要做到两个内容。第一个就是要把握课前预习的重点,课前预习的重点就是要回归到课本本身,对基础性知识和重点知识点进行查漏补缺。第二个就是要学会怎样预习:在高三备考阶段,许多学校都采取了导学案的方法进行复习,在课前每个老师都会把这节课所需要复习的知识点发到同学们的手中,在这导学案上有需要学习掌握的基础知识点,还有一些典型的例题,还有一些与例题题型相似的练习题。例如，必修二《经济与社会》、必修三《政治与法治》和必修四《哲学与文化》都是以当代中国特色社会主义的经济、政治、文化的建设进程和发展历史为基础，指导学生学习其中的关联信息，减少学生的记忆负担。知道马克思主义科学的世界观和方法论，学会分析和论证中国特色社会主义建立和发展的必然性，做好课前预习是高考政治有效备考的关键。二、重视政治的基础知识教师在进行政治备考的过程中要全面的、系统的对照新的高考考试大纲以及考试说明,对其中的出现的每一个知识点都要认真的督促学生进行复习,绝对不能出现任何的盲点和理论知识的死角,并且还要在大纲和说明的基础之上创建系统的知识网络,从而帮助学生能够完整的掌握政治知识。在当前新教材模式的高中政治备考之中,想明显的提升备考的效率,就要在备考中注重基础知识的复习,因为基础知识的牢固与否决定着学生是否能在考试中思考问题和创新解决问题。在具体的实施过程中,教师可以从两方面入手。首先,教师应当对于之前每节课所涉及到的政治概念以及需要背诵的知识点除了进行重复的讲解之外,还要在备考的过程中和日常的实际生活相连接起来,加深学生们的记忆,把每一个知识点复习透彻,这样才能使学生在记忆的过程中对之前的知识点有一个深度的理解,从而可以在考试当中有着更为灵活的运用。其次,教师除了要让学生完成比较基础的练习题之外,在课后还应当给学生布置一些精准的,具有针对性的题目来让学生加深印象。在实际备考中,要对政治的基础知识落实好,对一些解题的基本技巧和方法进行全面的复习,做到对学生逐点训练,让学生逐一过关。最近几年,每年的高考政治试题都会有过半的题目是源于政治教材和时政问题,所以教师应当在备考复习中把政治教材充分的利用起来,做好教材和资料的整合。对教材中的经典案例和习题做好研究。充分的挖掘教材当中蕴藏的解题办法和具有指导意义的解题思想。在高中政治的备考中,教师要注重通性通法,淡化其中特殊技巧在解题当中的占比。帮助学生强化对主干知识的理解,并且加强在高中政治中有着支撑作用的核心概念,对政治的解题思路和解题方法进行综合复习,在备考中,要把重点放在经济、政治、哲学、运动的观点、联系的观点等知识点上,并且让学生能够理解知识点和知识点之间的内在联系,并且可以对其做到熟练的运用。三、积极展开对近年来高考政治试卷和考试大纲的研究在高三年级复习阶段的政治课上,教师应积极开展近年来政治考试题型的研究,通过对高考题型的认真研究,教师可以更准确地判断题型领域的最新发展趋势,这将大大有助于提高教师对高考重点题型知识的重视,让学生在教师的指导下更好地理解重点难点,让他们可以更好地应对考试。考试大纲是全年考试工作的纲领性文件,明确考试相关知识的重点,因此,教师必须在学生的教学过程中重视考试大纲的要求,让学生有机会集中精力复习。学生需要关注政治研究的各个方面,积极将生活中的应用政治知识引入教学课堂,不断提高学生的政治应用能力和思维能力。四、对于试题分析方法进行优选为促进高中阶段对于政治学科试题进行分析的整体效率提升,任课教师需要对于试题相应的分析方法展开优化,保障试题其整体理解难度得以降低,进而带领学生对于试题做出正确理解,应用客观科学的知识点为问题提供解决方案。在针对政治学科相关复习活动选定复习方法之时,教师需要结合班级内部学生自身的实际学习水平,选定适当合理的教学方法,以便于学生进行的理解和接收。五、注重书写、表达的规范性高考政治应用题的解答很注重过程,如果过程没有写全是会被扣分的,因此在备考时学生需要注重书写以及表达的规范性。所谓规范性是指学生的解题过程的结构不仅要完整且层次也要做到清晰明了。此外,不仅学生在解题时要注重规范性,教师在讲解题目时也需要注重,因为老师的解题过程的规范性多少会影响到学生的解题规范性。例如，教师在讲题的时候,由于政治大题需要写的内容较多所以教师要有意识地培养学生的书写能力,给予学生适当的时间让其自行写出解题过程,写好之后对照老师的书写,以此来发现学生在书写规范性上存在哪些问题,以便之后注意。此外,如果是一些较为简单的大题可以将过程写得详细一点,而如果是一些较为难的题目,则可以分点去写，这样既直观又整齐，给老师留有好的印象。六、结语综上所述，新教材背景下的高中政治教材相对老教材进行了一些增减,同时新教材高中政治的内容的结构以及呈现出来的形式也同传统政治课教材有所不同,因此高中教师需要对研究新课程的考试大纲有很深入的了解,在复习时需要是师生们立足于教材进行复习,进行分块整合、突出重点进行复习。除此之外,为了提高考试的效率,高考学生在备考时要注重理解能力的提升以及书写的规范性。Reference[1]毛志浩.统编高中思想政治教材的教学视角——以必修1《中国特色社会主义》为例[J].思想政治课教学.2019,(11).20-25.[2]郭淑清,房咏梅,张珊珊.凸显《高中思想政治课程标准》的基本理念--高中思想政治教