小学数学复习计划优秀7篇

小学数学复习计划优秀7篇时间在消逝，从不停留，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开头制定一个方案。什么样的方案才是好的方案呢？下面是美丽的书包我为您共享的学校数学复习方案优秀7篇，盼望可以抛砖引玉，关心到大家。

学校数学复习方案篇一

一、教学目标

透过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算潜力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、透过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、透过形式多样化的复习充分调动同学的学习专心性，让同学在生动搞笑的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮忙同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习资料

这册教材包括下面一些资料：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学资料是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深同学对所学学问的熟悉。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使同学更好地把握学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，到达透过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。

三、复习的重、难点

复习的重点：主要放在数与数的运算这一块资料中的20以内的退位减法和100以内数的熟悉和100以内的加减法这几部分资料。

复习的难点：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；钟面的熟悉；人民币的熟悉；物体的相对位置。

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的好处，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

四、详细复习支配

1、“100以内的数”的复习。（1课时）

教材中支配了4道题，着重复习100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，能够引导同学回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，能够多让学习有困难的同学说一说，渐渐培育他们学习的自信念。

2、“100以内的加法和减法”的复习。（4课时）

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等资料。这些资料不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在必需的差异。教材中虽然把这些资料集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意比较练习，以使同学更好的把握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，同学应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，同学能计算正确就能够了。对于计算方法，依据《标准》的精神，允许同学选取自己喜爱的方法进行计算。

复习时，能够先让同学计算第98页的第5题。计算后，能够分小组争论，这些题能够分为哪几种形式，每一种计算问题能够用什么方法计算。使同学透过争论、沟通，沟通思想，相互学习，到达共同进步的目的。同时，还能够让同学说一说每种计算方法有什么不同点。在同学争论时，老师要留意巡察，引导、参加同学的争论，培育同学归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让同学仔细看图，说一说图意。然后，引导同学思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题能够采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进行沟通。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要同学提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也能够先让同学解答，然后再说一说解题的思路。只要同学能用自己的语言表达清晰就能够了，不必必需根据必需的模式来说。

3、“元、角、分”的复习。（2课时）

本学期在学习“元、角、分”时，主要透过超多的操作、活动帮忙同学熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使同学对元、角、分有比较丰富的感性熟悉。因此，教材在复习时没有再支配动手操作的资料，只是让同学对已学的元、角、分关系进行复习，并结合详细情境进行应用。

复习时，主要让同学回忆所学的学问。假如同学遗忘了，还能够让同学用学具摆一摆，用实物帮忙同学思索。

4、“几时几分”的复习。（2课时）

由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求同学能看着钟面说是几时几分就能够了。复习时，能够让同学说一说就应怎样看钟面，也能够让同学争论一下自己是怎样看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育同学估量时间的意识和习惯，即看钟面时，假如一时说不出精确     的时间，能够说一说也许是几时几分。多进行这样的练习，对同学建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向同学渗透时间的观念。

5、“位置和图形”的复习。（1课时）

第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，带给一个楼房住家的情境，使同学能用自己的语言比较精确     地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让同学说出每个同学住的位置，另一方面，能够让同学用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育同学综合运用学问的潜力。描述时，要共性留意有关“左”、“右”相对性的问题。老师还能够依据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，提高同学的学习爱好，到达全面复习的目的。

第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，同学数的时候可能会有必需的困难。教学时，假如同学看图确有困难，还能够让同学动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的外形，然后再数一数实物。最终，对比实物和图，让同学争论，哪部分是开头没有数到的，以后在看图时应留意什么。

6、“统计”的复习。（1课时）

本学期统计的教学目标之一是使同学能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜爱做的事”的条形统计图，让同学依据图找出所需数据，并依据数据解决问题。最终，引导同学依据统计图提出问题，培育同学发觉问题的潜力。

复习时，能够依据教材中带给的素材，分小组直接让同学观看统计图，解决问题。另外，还能够先不出填好的统计图，而依据全班的实际状况，经受收集、整理数据的过程，然后，再依据实际状况解决问题。这样就能够把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

五、学情分析：

我班共有同学39人，总体上来说大部分同学已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分同学，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的同学来说是比较困难的。还有有较多的同学常消失抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的熟悉，人民币的熟悉以及位置的熟悉，对于一些同学来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应共性留意。

六、复习的方法

1、充分思索同学身心进展特点，结合他们学前透过各种途径猎取的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使同学更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。透过超多实物图的感知和详细模型的操作，使同学获得最初步的学问和技能。

2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。

3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使同学都在原先的基础上有所提高。

4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计能够使复习的资料综合化，给同学比较全面地运用所学学问的机会。

5、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改善对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经把握了什么，具备了什么潜力，在哪些地方还需努力。

7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难同学的辅导工作。

学校数学复习方案篇二

一、复习目标：

1、系统地整理学问。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理。个别同学学问比较零碎，学问之间的联系与结构理解不好，系统的整理就显得特别必要。

2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。经过精讲多练的环节，让同学对所学学问更透彻、更熟识。

3、查漏补缺，结合我校六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题，特殊是我班同学的计算力量相对欠缺。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷以及敏捷应用的力量。

4、进一步提高解决问题的力量。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

二、学校数学毕业总复习内容的组织与支配：

教材的编排体系给我们复习制造了有利条件。教材新学问后支配了总复习内容，以多个学问点形成六大学问结构体系，并加以练习。在复习中，充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。

三、教学过程的支配：

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。详细课时支配——4月底完成教学任务，5月重点进行系统学问的整理，经受一次学校数学学问整体复习。因此，6月初的其次轮的复习，复习过程和时间支配大致如下：

（一）数和数的运算（5课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（1课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（1课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算力量（1课时）。

（二）代数的初步学问（3课时）

本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量（1课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）解决问题（8课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。

1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（1课时）。

3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。

4、分数应用题的分析与整理（2课时）。

5、用比例学问解答应用题的分析与整理（1课时）。

6、应用题的综合训练（2课时）。

（四）量的计量（2课时）。

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”、综合训练与应用。

（五）几何初步学问（3课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、精确     把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分（1课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高把握计算方法：能实现周长、面积、体积的正确计算。整体感知、实际应用、综合训练（1课时）

（六）简洁的统计（2课时）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能回答一些简洁的问题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的熟悉（1课时），包括“统计表”、“统计图”。

（七）综合练习与运用（4课时）

【练习题选用学校订购的资料，各班依据班级状况有选择的选做。】

应留意的问题：

1、对于学校数学毕业总复习内容、过程和时间的方案支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。复习题的选用完量考虑同学的基础水平，对于“易错题”要让同学乐观思索，乐观学懂、理解。任何错误都是有缘由的，任何马虎也是有缘由，不要让同学犯相同，关心同学养成良好的学习习惯。特殊是作图习惯。

2、要留意学校数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

乐观为学优生供应思维创新题，引导同学进行数学思索，进展数学潜能。

3、要依据同学的问题和怀疑，既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。在把握了各部分基础学问以后，加强对学问的敏捷运用，设计习题要贴近生活。

4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特殊是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。针对中下生进行系统、有序、有针对性的指导。

5、要抓好课堂教学效率，激发同学学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻同学学业负担，实现“轻负担、高效率”。

6、对试卷答题力量的培育：审题力量（要求读全，读清、读细。）分析力量（易错学问点，数量关系，应用多种手段分析的力量），计算力量。

学校数学复习方案篇三

一、指导思想:

依据本学期工作方案结合班级同学及数学学习的详细状况，以素养训练为核心，以提高同学实际数学力量为重点，力求挖掘同学学习数学的乐观性和学习潜在力量，提高同学的数学成果。

二、学情分析:

我所任教的四班级两个班的同学思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学习的乐观性很高。但这个年龄段的同学比较马虎，计算比较简单出错。对应用题的理解力量不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应当重点放在计算力量的培育和对应用题的理解上，对于课本上的基础学问也需要进行复习巩固。而有少部分成果优异的同学对学问的把握程度姣好，这就需要在复习时对他们这部分同学加大难度，进行有难度的训练。

三、复习内容:

本册教材7个单元:1、大数的熟悉2、角的度量3、三位数乘两位数4、平行四边形和梯形5、除数是两位数的除法6、统计7、数学广角

复习时根据整册教材的学问体系分--大数的熟悉、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行学问的梳理。

四、复习目标:

1、通过整理和复习，使同学对万级、亿级的数，十进制计数法，用"万"、"亿"作单位表示大数目以及近似数等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知结构；

2、通过整理和复习，使同学进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉；

3、通过整理和复习，使同学进一步把握直线、射线和线段的特征，熟悉角、平形四边形和梯形。

5、通过整理和复习，使同学进一步把握统计的基本学问和方法，会画两种不同的统计图。

6、通过整理和复习，使同学进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；

7、通过整理和复习，使同学经受回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发同学主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力量。

五、复习重难点:

1、乘除法的计算精确     性的提高和应用

2、对角的度量和平行垂直的熟悉

3、数位挨次表的应用。

六、复习时间:

共计用10课时进行教学。

1、回顾、整理本学期学习内容和学习状况，并复习大数的熟悉（2课时）

2、复习角的度量、平行四边形和梯形。（2课时）

3、复习三位数乘两位数、除数是两位数的除法。（2课时）

4、复习统计、数学广角。（2课时）

5、综合复习。（2课时）

七、复习形式:

分类复习、综合复习

八、复习措施:

（1）教会同学复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。

（2）采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法。提高学习爱好，

（3）加强补差，让优等生关心后进生。

（4）课堂上教会同学抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进行口算力量和估算力量的培育。

（5）不搞题海战术，优化练习，精讲简练。以人为本，因材施教。

学校数学复习方案篇四

学校六班级毕业总复习，是同学在学校的最终冲刺阶段，是数学教学的一个重要环节，是对学校阶段学问的疏理和回顾，透过复习能使学问融汇贯穿，综合实践潜力得到提高，为做好毕业班复习工作，我们登特科中心校，依据毕业班师资力气及同学学习状况的基础上制定复习工作方案如下：

一、数与代数部分：

1、留意同学对概念的理解。

复习时能够透过让同学自己举出实例加以说明的方式帮忙同学重温概念的含义，促进理解。有些简单混淆的概念能够透过比较、辨析、帮忙同学理解它们的异同点。

2、重视计算潜力的培育与提高。

学校阶段所学的数值计算都集中在本节中，在复习时，同学在理解算理及算法之间的内在联系与区分的基础上，合理支配练习。每一天进行有方案、有侧重地练习一些口算和混合计算及简算，这样的分布练习比集中练习效果更好，这部分的复习时间相对于其他资料的复习时间要长一些。

二、空间与图形：

1、重视形体学问内在关系的梳理与熟悉。

这部分资料囊括了学校阶段全部学过的平面图形与主体图形。复习时先让同学回忆这部分学问。然后引导同学透过分类。比较。辨析、熟悉图形之间的联系和区分。

2、重视空间观念的培育与提升

在复习这部分资料时。应充分利用图形的直观呈现方式。将画图。观看与思索结合起来。在解决问题时需发挥图示的作用、调动同学思维。组织必要的动手操作活动、促进思索。分析、借助直观解决问题。多练习一些习题。以培育同学解决这些学问问题的潜力

三、统计与概念

1、经受数据的统计过程

教材给出了一个资料比较丰富的调查表、教学时可依据同学的爱好进行适当的改善构成一个易于操作的调查表

2、透过丰富的实例，系统地复习有关的统计与概率学问。

结合调查表，系统地复习统计表、统计图和有关的统计量的学问。

3、重视培育统计观念。

学会依据数据及事实分析和解决问题，并作出打算、猜测和决策。

四、综合应用：

本单元设计了三个主题鲜亮的综合应用活动，让同学透过综合应用所学的学问和方法解决实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的作用，培育同学讨论和解决问题的意识和潜力。

在复习过程中要留意的几个方面：

第一，要求实。在有限的复习时间里，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场，还要讲求实效。因此，每一节复习课都要细心设计，细心支配，使同学每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

其次，要求活。机械重复是复习的大忌，就应努力避开。所谓求“活”，就是要在复习中，引导同学透过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高同学的潜力，在“活”中激发同学主动学习，主动探究的精神。

第三，要抓联系，找规律。要专心引导同学在巩固学问的同时，留意发觉学问之间纵向和横向的联系，抓住联系。在联系中优化自己的学问结构，在联系中把握学习方法和规律。

第四，抓准复习的起点。

（１）了解同学的学问结构，使同学的学问由点成片，让同学感到形式新奇，挑战性强，既培育了同学的探究意识，又把他们已有的学问串成片，提高了同学解答问题的潜力。

（２）留意培育同学的潜力。在复习数学基础学问的同时，留意培育同学的`潜力。要注意学校基础学科学问的科学性和系统性，抓住重点，突破难点，使同学全面把握基础学问，构成基本技能。

（３）对总复习的学问进行查缺补漏，使不同层次的同学在不同的基础上都有不同层次的进步。

（4）应留意科学支配复习时间，做到劳逸结合，不搞加班加点，严禁有偿补课。

总之，复习中要努力转变片面理解和对待复习的做法，必需要注意质量，要在重温旧知、强化技能的基础上向外延长扩展。透过对已有学问的再熟悉与再应用，以及对学问的拓宽延长，激发同学的学习爱好，开阔视野，培育同学的创新意识和实践潜力，全面提高同学的数学素养，把复习作为促进同学进展的重要环节，细心设计复习过程、恰当选取复习方法，既留意增加同学的“底气”，又留意培育同学的“灵气”，充分发挥复习的整体功能，在新的育理念指导下，扎扎实实地抓好复习工作，保证每一位同学都能参与毕业考试，并顺当升入学校。

学校数学复习方案篇五

一、教学目标

通过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深同学对所学学问的熟悉。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使同学更好地把握学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。

三、复习的重、难点

复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的熟悉和100以内的加减法这几部分内容。

复习的难点：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；钟面的熟悉；人民币的熟悉；物体的相对位置。

1．熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3．经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。新课标第一网

四、详细复习支配

1．“100以内的数”的复习。（1课时）

教材中支配了4道题，着重复习100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导同学回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，可以多让学习有困难的同学说一说，渐渐培育他们学习的自信念。

2．“100以内的加法和减法”的复习。（4课时）

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意对比练习，以使同学更好的把握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，同学应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，同学能计算正确就可以了。对于计算方法，依据《标准》的精神，允许同学选择自己喜爱的方法进行计算。

复习时，可以先让同学计算第98页的第5题。计算后，可以分小组争论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使同学通过争论、沟通，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让同学说一说每种计算方法有什么不同点。在同学争论时，老师要留意巡察，引导、参加同学的争论，培育同学归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让同学仔细看图，说一说图意。然后，引导同学思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进行沟通。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要同学提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也可以先让同学解答，然后再说一说解题的思路。只要同学能用自己的语言表达清晰就可以了，不必肯定根据肯定的模式来说。

3．“元、角、分”的复习。（2课时）

本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动关心同学熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使同学对元、角、分有比较丰富的感性熟悉。因此，教材在复习时没有再支配动手操作的内容，只是让同学对已学的元、角、分关系进行复习，并结合详细情境进行应用。

复习时，主要让同学回忆所学的学问。假如同学遗忘了，还可以让同学用学具摆一摆，用实物关心同学思索。

4．“几时几分”的复习。（2课时）

由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求同学能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让同学说一说应当怎样看钟面，也可以让同学争论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育同学估量时间的意识和习惯，即看钟面时，假如一时说不出精确     的时间，可以说一说也许是几时几分。多进行这样的练习，对同学建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向同学渗透时间的观念。

5．“位置和图形”的复习。（1课时）

第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合

儿童

的生活实际，供应一个楼房住家的情境，使同学能用自己的语言比较精确     地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让同学说出每个同学住的位置，另一方面，可以让同学用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育同学综合运用学问的力量。描述时，要特殊留意有关“左”、“右”相对性的问题。老师还可以依据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，提高同学的学习爱好，达到全面复习的目的。

第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，同学数的时候可能会有肯定的困难。教学时，假如同学看图确有困难，还可以让同学动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的外形，然后再数一数实物。最终，对比实物和图，让同学争论，哪部分是开头没有数到的，以后在看图时应留意什么。

6．“统计”的复习。（1课时）

本学期统计的教学目标之一是使同学能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。第101页第12题结合

儿童

的生活实际，设计了“星期日同学们喜爱做的事”的条形统计图，让同学依据图找出所需数据，并依据数据解决问题。最终，引导同学依据统计图提出问题，培育同学发觉问题的力量。

复习时，可以依据教材中供应的素材，分小组直接让同学观看统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而依据全班的实际状况，经受收集、整理数据的过程，然后，再依据实际状况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

五、学情分析：

我班共有同学39人，总体上来说大部分同学已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分同学，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的同学来说是比较困难的。还有有较多的同学常消失抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的熟悉，人民币的熟悉以及位置的熟悉，对于一些同学来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特殊留意。新课标第一网

六、复习的方法

1、充分考虑同学身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的

数学活动

，使同学更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使同学获得最初步的学问和技能。

2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。

3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使同学都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给同学比较全面地运用所学学问的机会。

5、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给

家长

一些正确的指导

孩子

复习的方法。

6、改进对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。

7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难同学的辅导工作。

学校数学复习方案篇六

复习目的：

1、使同学系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例尺、方程等基础学问、具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会运用学过的简算方法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，促使同学养成检查和验算的习惯。

2、使同学巩固已获得一些计量的大小的表象，坚固地把握所学的单位进率，能比较娴熟地进行名数的单位改写。

3、使同学能够比较娴熟地进行所学的几何图形相关的计算。

4、使同学能够比较敏捷地应用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题。

5、使同学能运用统计图表解决一些简洁的实际问题。

复习重点：

1、数与代数的运算

2、几何形体的周长、面积和体积的计算；单位的改写。

3、解决问题。

复习时间支配：

4月21日——4月24日复习数的熟悉

4月25日——4月30日复习数的运算。

5月5日——5月23日复习代数初步学问

5月26日——5月30日复习图形的熟悉

6月2日——6月6日复习图形与测量

6月9日——6月13日复习图形与变换

6月16日——6月20日复习图形与位置

6月23日——6月27日复习统计与概率

6月30日——7月4日复习解决问题

隔周二下午进行综合测