新陕旅版四年级英语下Unit4 What Do You Do on Saturday第2课时

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（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）Unit4WhatDoYouDoonSaturday第2课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4

【主题】Warming-up:Thinkandcircle,Let’stalk,Look,Readandmatch

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

—Whatdoyou/doesyour…doonSaturday?

一I/He/Sheoften+动词短语.

2.复习和巩固现在进行时态，并能理解一般现在时态的含义。

3.能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。

二、教学准备

1.教师准备：

(1)Warming-up:Thinkandcircle部分的图片。

(2)Let’stalk部分的人物头饰。

(3)Let’stalk部分的教学挂图。

(4)Let’schant和Let’stalk部分的教学音频。

2.学生准备一把直尺。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前复习

教师播放上一课时所学的PartBLet’schant部分的录音，学生跟读说唱并做动作。教师可引导学生代入本单元其他动词短语，改编歌谣，带领学生在轻松愉悦的氛围中复习词汇。

(2)新课导入

1.复习以前所学星期单词，教师可通过提问引导学生说出周一到周日。

T:Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:Therearesevendaysinaweek.

T:Whatarethey?

Ss:TheyareSunday,...

T:IoftenclimbthemountainonSaturdayorSunday.Whatdoyouoftendoontheweekend?

2.教师引导学生完成Warming-up:Thinkandcircle部分。之后，可根据学生的选择提出以下问题，启发学生继续进行师生对话或组织学生进行两人对话：WhatdoyoudoonSaturday?

WhatdoyoudoonSunday?

Whatdoyoudoontheweekend?

3.教师在这里可以做个小结，提前渗透本节课的新词汇often和weekend：

T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.IdoexerciseonMonday.IflyakiteonTuesday.AndIoftenseeafilmonWednesday.IoftenswimonThursday.Ioftendosomewashingandclimbthemountainontheweekend.

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示

1.教师承接上一环节，向学生渗透often的含义：频度副词“经常”。

2.教师板书often，并用该单词造句，让学生进一步理解其用法。如：

IoftenwatchTVonTuesday.

IoftenplayfootballonMonday.

IoftenseeafilmonFriday.

3.教师继续引入新单词weekend，教师可作如下介绍：

T:IoftendosomewashingonSaturday.IoftenclimbthemountainonSunday.Ioftendosomewashingandclimbthemountainontheweekend.

通过教师的介绍，让学生明白weekend意思是“周末”，是由week(星期)和end(结尾)组成的合成词。

4.接下来，教师可通过问答的形式让学生练习重点句型。如：

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S1:Ioftenplayfootball.

然后，教师指着这名学生问其他学生：

T:WhatdoesS1doontheweekend?

Ss:He/Sheoftenplaysfootball.

教师提醒学生注意：当主语是单数第三人称时，动词后须加-s或-es。

5.教师板书重点句型：

—Whatdoyoudoon...?

—Ioften...

—Whatdoesyour...doon...?

—He/Sheoften

6.让学生两人一组用黑板上的句型进行问答练习，教师可先与一名学生进行示范：

T:WhatdoyoudoonSunday?

S1:IoftenwatchTV.

T:Whatdoesyourfatherdoontheweekend?

S2:Heoftenclimbsthemountain.

7.教师引导学生问答，并注意讲解助动词does的用法。

教学小贴士

学生已经在四年级第一学期接触过like和do的第三人称单数形式。在这里教师可渗透一般现在时态的概念，即：一般现在时态用来表示经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。可概括为：①经常性或习惯性动作；②长期存在的特征或状态；③普遍真理、客观事实等。

一般现在时态的结构：

陈述句中用行为动词的原形。但当单数第三人称作主语时，谓语动词的词尾要加-s或-es，变为动词的第三人称单数形式。

这里教师需要引导学生注意观察并归纳功能结构Whatdoes...doontheweekend?让学生注意到在将一般现在时陈述句的肯定形式（主语为单数第三人称）变为疑问句或否定句时，即加了助动词does或doesn’t后，动词要变回原形。

(2)PartALet’s