2017年上半年山西小学教育教学知识与能力理论联系实际原则试题

2017年上半年山西省小学《教育教学知识与能力》理论联

系实际原则试题本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。）1、Thoughheisseventyyearsold，hetakesexerciseeveryday.A：pastB：aboveC：onD：over2、强化理论是由—学派的理论家们提出来的。A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.构造主义3、主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是_.A.柏拉图B.洛克C.华生D.杜威4、首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家A：卢梭B：培根C：拉伯雷口：洛克5、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指。A：发展性功能B：个体性功能C：教育性功能D：社会性功能6、知识是个体通过与环境相互作用后获得的_。A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织7、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A：日记描述法B：描述记录法C：轶事记录法D：连续记录法8、2001年，教育部印发了（）的通知。在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革.调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。A：《基础教育课程改革纲要（试行）》B：《中国教育与改革发展纲要》C：《中华人民共和国教育法》D：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》9、影响小学生生理发育的因素是_。A.遗传和环境B.教育C.文化D.政治10、具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是_。A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.拓展课程11、我国《义务教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A：九B：十C：H^一口：十二12、将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是—A.课程设置要求B.课程管理层次C.课程任务D.课程内容13、儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期，这是身心发展—规律的反映。A：顺序性8：不平衡性C：阶段性D：个别差异性14、王安石的《伤仲永》记载的方仲永的故事给我们的启示是不宜夸大（）的作用。A：环境B：学校教育C：家庭教育D：遗传素质E：社会教育15、教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注。A：教材B：生存C：课堂D：学生16、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是一A：加拿大B：美国C：法国D：英国17、心理学是研究人的—的科学。A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律C.生理与心理活动的规律D.行为活动的规律18、对幼儿活动目标的评价不包括。A：评价活动目标与教育的总目标、年龄阶段目标以及单元目标是否有紧密的联系B：评价活动目标是否包括了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求C：评价活动目标是否与儿童的实际情况相适应D：评价活动目标是否包括了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观19、对于一个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于。A：松驰训练B：肯定性训练C：系统脱敏疗法D：合理情绪疗法20、可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A：选择题B：是非题C：论文题口：填空题E：重视个别差异二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。）1、小学生人格发展的主要任务为。A：培养自主性B：培养勤奋感C：培养主动性D：培养自我同一性2、未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有—A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.人身权3、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略，指的是―A：操作的熟练阶段B：操作的整合阶段C：操作的模仿阶段D：操作的定向阶段4、下列能代表高成就需要的描述是―A：比纳一西蒙量表B：斯坦福一比纳量表C：比纳一推孟量表口：韦克斯勒量表5、当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是一。A：刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B：与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C：在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D：利用活动引起幼儿的有意注意6、人们对物质的知觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属O。A.场独立型B.外倾型C.场依存型D.发散型7、教育目的对教育工作的作用表现在（）A：导向B：辅助C：评价D：激励E：督导8、用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于。A：系统归纳B：比较异同C：集中小结D：领悟主题9、在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为。A：操作的定向B：操作的模仿C：操作的整合D：操作的熟练10、下列哪项不是认知策略？A：复述策略B：精细加工策略C：计划策略D：组织策略11、教师的身份特征是（）。A.国家公务员B.教育雇员C.自由职业者D.专业人员12、发现问题取决于以下哪些因素？（）A：智力B：认知过程C：主体活动积极性D：主体的求知欲望E：主体的知识经验13、以下活动属于问题解决的有_。A.走楼梯B.研究登山路线C.回忆办公室门号D.慢跑E.走象棋14、一Doyouhavepen?一Yes.Ihaveone.A：aB：anC：theD：/15、杜威的课程设计教学模式的结构是_。A.诱导学习动机一领会新教材-巩固知识一检查B.设置问题情境-确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划一总结与评价C.明确结构、课题和资料一建立假说、推测答案一验证一得出结论D.个别解释一种类解释一掌握规律一获得理解16、一个良好班级的形成应具备的因素有（）A：选拔、培养一支强有力的班干部队伍B：对全班同学提出班级建设目标C：制定班规并认真贯彻执行D：培养健康的集体舆论17、小学儿童对描绘在纸上堆积在一起的立方体数常常不能正确辨认，是因为—A.将非本质特征当作本质特征B.形状知觉水平低C.立体几何图形知觉水平不高D.方位知觉水平不高18、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）A：学科中心课程与活动中心课程B：必修课程和选修课程^核心