小学英语-Unit 2 My family A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

【学生分析】本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外，

充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Let'ssing

巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。评测练习I、LookandmatchmanwomanmotherfathermanwomanmotherfatherII、Lookandchoose.1、Who’sthatman?——（）ismyfather.A、HeB、She2、Who’sthatwoman?——（）ismymother.A、HeB、She3、Who’sthatman?——He’sismy（）.A、fatherB、mother4、Who’sthatwoman?——She’sismy（）.A、fatherB、mother【教材分析】本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,man,woman，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

Myfamily第二课时教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfather（dad）mother(mum),句子Who’sthatwoman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。教学重点：掌握表示家庭成员的单词farther/dad,mother/mum,以及man和woman。要求做到发音准确，语调自然。教学难点：辅音连缀th的发音。

教学过程：Step1Warmingup/Revision1、Singthesong“Fatherandmother”.2、Greetings：What’syourname?Whereareyoufrom﹖Nicetomeetyou.Step2Presentation1、出示Sarah图片，复习句型:Who’sthatgirl?She’sSarah.出示ZhangPeng图片，复习句型:Who’sthatboy?He’sZhangPeng.2、出示Sarah’sfather图片，教学man，利用词卡学习man。开火车读，指读。教师问：Who’sthatman?再出示Sarah图片，学生回答，He’smyfather.教学father.同样利用词卡教读。1.承接上一环节，在教师介绍自己后，介绍Amy的家人给学生认识，出示Amy爸爸妈妈的照片，分别学习father和mother.通过跟读，自读，以及拼写等方式，加深学生对这两个词的印象。并告知学生mum和dad多用于口语。2.再出示红太狼与灰太狼的图片，学习man和woman。多举几个例子，帮学生理解他们含义的不同。注意这两个单词中a发音的不同。3.师领读单词，生跟读。4.生自读，师检查读。5.分别出示学生比较熟悉的慢羊羊，灰太狼等的图片，让学生回答：Who’sthatman/woman?学生很自然的理解who的含义。在此基础上再出示爸爸妈妈的图片，过渡到本节课的主句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.师领读，然后利用学生的照多提问几个学生，反复训练。Step3Practice1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：She’smymom.举错的退出游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3.Let’schantStep4ExtensionMakeafamilytree以小组为单位，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.Step5SummaryandHomework板书设计：

Unit2MyfamilyA.Let’slearnWho’sthatwoman?She’smymother..Who’sthatman?He’smyfather..womanmother（mom）manfather(dad)效果分析教学反思这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：1、歌曲引入，创设氛围教学以歌曲“Myfamily”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。2、创设情境，学生乐学。运用多种手段进行情境的创设，如：录音机、相关的英语动画、各式各样的卡片等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。3.以小组活动的形式进行对话练习巩固单词，词不离句，句不离话，使每个学生