小学英语-How many？教学设计学情分析教材分析课后反思

《Howmany？》教学设计一、教学内容本册第五模块第一单元。本科教学知识点围绕“询问及说明数量”展开教学。学习单词：howmany，one，two，three,four,five,six,seven,eight学习句子：Howmany？二、教材分析本单元是熊猫Panpan边变魔术边数变出的兔子的数量，从中学会英语“one,two,three,four,five,six,seven,eight”数一数是学生熟悉的数学技能，学生对”询问及说明数量”的话题会感兴趣，可以结合数手指数量或数男生、女生数量等活动，在真实的语境中学说语言，并运用所学语言。三、教学目标（一）、基础知识能理解运用howmany,one,two,three,four,five,six,seven,eight能分清这些表示数量的单词（二）、技能1、能听懂会说Howmany？并会做出回答。2、能和同伴之间用“Howmany?”来询问，用“one,two,three,four…”回答。三、综合素质1、全体学生能运用“Howmany？”来询问，用“one,two,three,four…”回答。2、能将所学语言运用到实际生活中去。3、提高对英语学习的兴趣。四、教学重难点及突破（一）重点理解运用单词：howmany,one,two,three,four,five,seven,eight.听懂会说Howmany?的句型。（二）难点分清表示不同数量的单词。重点是four和five的拼写，three的发音。能运用“Howmanygirls/boys?”等语句询问数量。（三）教学突破本节课的话题是询问及说明数量，并与数学知识有联系，所以学生可以在询问数量时，要让他们数一数。询问时可以结合身边的事物来询问，比如数一数教师出示的手指数量，站起来的男生或女生数量，出示一些小兔子、小猫、小鸟的图片来数一数等。五、教学准备教师准备点读笔；单词卡；贴画。学生准备提前预习本课内容。六、教学设计Step1WarmingupGreetingsT：TodaywewilllearnModule5Unit1Howmany？学习Howmany（多少）请同学读，onebyone。Step2leadinginT：Youhavedoneagoodjob.Let’sseeavideo.呈现1---5.板书，重点指导f的写法，并纠正学生发音。T：Lookattheblackboard.Thereisamotherrabbitandsomerabbitkids.Listencarefully.T:Listenagainandrepeat.T:Let’swalklikearabbit.Onetwoone,onetwoone,onetwothreefour,onetwothreefour.边说边做动作。小组内练习，两两比赛。表现好的小组，给与贴画奖励。T：Anothergame。Allofyoustandup.大屏幕上呈现chantHowmany?Howmany?Onetwothreefour.Howmany?Howmany?Twotwothreefour.Howmany?Howmany?Threetwothreefour.Howmany?Howmany?Fourtwothreefour.全班同学一起chant，边说边做动作。小组内练习，两两比赛。表现好的同学，给与贴画奖励。今天我们的新朋友魔术师盼盼也来了。看，他在给我们打招呼。“Hello，boysandgirls.”请学生跟盼盼打招呼。“Hello，Panpan”T：Panpanhasagreatshow.Let’slisten.Listenandrepeat.Let’sseeavideoagain.大屏幕上播放视频，学习6--8.板书并指导six的发音。师拍手或跺脚，请学生数一数Howmany？Step3Practice1、大屏幕上出示各种事物，小组合作，用Howmany？及数字回答。2、里共八颗糖果，用手拿出数颗，请同学猜一猜。Bingo！3、用英语说出下列电话号码。11012011412345等。Step4Development师展示“我的牧场”，请一位同学上台帮忙。T：Howmany？S：Three.请学生自己动手粘贴“快乐水果摊”、“欢乐小溪”等，并找三组上台展示。小学三年级英语学情分析本课为三年级第一学期的教学内容，教学对象是三年级的学生。三年级学生已经具备了一定的语言基础，能够进行较简单的日常英文会话，比如：问候语，道别语，询问他人的身体状况，询问他人的名字等等，他们对英语世界充满好奇，有着浓厚的兴趣。根据他们活泼好动的特点，以提高他们学习英语的热情为出发点设计活动，使他们在活动中享受英语的乐趣，收获知识的同时又增强了自信心。一、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。二、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语言、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察记忆、思维和创造能力。三、方法措施认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。运用各种不同的肢体语言辅助教学。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多位学生营造一些学习氛围。要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话。在这节课中，学生的答题情况如下：第一题听力部分，fourfive辨别得不好。第二题第2小题，five掌握的不好。第3小题，有个别同学做错。第三题有些同学f写错，应该占三个格。本课是外研社《新标准英语》三年级起点第一册第五模块第一单元。《Howmany?》的第一课时。本课的主要知识点是“how

many?”的句型，1-12的英文单词，并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固并熟练运用这个句型。圈出听到的单词1、onetwofour2、sevensixfive3、threefoureight根据图片选择正确的单词1、threeB.fourC.two.2、A.eightB.SixC.five3、A.fourB.sevenC.one在四线三格内抄写以下单词onetwofourfivesixeight《Howmany？》课后反思本节课主要学习询问物体数量及说明数量，学生对学习内容很感兴趣，尤其是在做游戏的活动中学习，在这种既真实又充满乐趣的语境中，学生很容易投入到情境中，从而能更快的理解语言和运用语言。在教学中注重对学生学习兴趣的培养，让每个学生都积极参与到活动中来，对学生发音较难记的three和较难区分发音的four和five进行强调。学生在交流活动中熟练所学单词及语句，体验英语学习的乐趣。游戏中我将游戏歌曲等现代信息技术融串于整个教学过程中。我设计了四个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范。使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位，把“任务型教学法”、“情景教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。教学中，我成功的运用评价用于对学生的学习态度及参与热情惊醒评价，充分调动学生的积极性，读单词句子的声音一浪高过一浪，学生琉璃自如的使用“Howmany”和numbers进行游戏，完成本科的知识目标，能力目标和情感目标。但是还有很多不足之处，希望各位领导和老师指正。英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上