小学四年级语文教案5篇

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有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏一心向上，就肯定能取得令人满足的成果。这里给大家共享一些关于学校四年级语文教案，供大家参考学习。

学校四年级语文教案精选篇1

（一）、复习检查。

1．抽读卡片：长、的、巴、把。

2．指名读课文第一、二节。

（二）、细读课文第三节。

1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

（三）、细读课文第四节。

1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有许多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

8．分男生、女生朗读第三、四节。

（四）、有感情地朗读全文。

（五）、识记部分生字。

1．划诞生字，自学，巧记字形。

2．出示卡片，检查自学状况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

（六）、巩固复习。

1．看黑板，记字音和字形。

2．抽读生字。

3．猜字嬉戏．

（七）、指导书写：云公车

１、指导书写笔画：撇折

２、老师范写，同学书空。

３、同学描红，练习写字。老师巡察，个别辅导。

板书设计：

猴子图尾巴长|公鸡图尾巴弯

兔子图尾巴短|鸭子图尾巴扁

松鼠图像把伞|孔雀图最好看

学校四年级语文教案精选篇2

一、教学目标：

会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

了解翠鸟的特点，体会对鸟的宠爱之情。

二、教学预备：

多媒体课件“小小解说员”牌若干

三、教学过程：

（一）、初设情境，激趣导入：

1、今日，老师给大家带来了一些新伴侣，想熟悉它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀．．．．．．）

谁熟悉，老师就把它送给谁，让你和它交上好伴侣。

你们熟悉的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。

2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。）

3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，同学跟着书空。）

4、你们写这个字时，发觉了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）

5、你们情愿和翠鸟交伴侣吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

再设情境，解说课文：

1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。）

2、师（故作惊异）咦，怎么没了？究竟要介绍翠鸟的什么？

别心急，解说词就在咱们书上。抓紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的.序号标好。

3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）

4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？

（出示填空：翠鸟喜爱停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。）

谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商议 商议 。（指名说。）

5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。

（放录音：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，它长得可真美丽；翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作特别快速，住在陡峭的石壁上。）

6、听了这样的解说，你们满足吗？哪里不满足？（对，翠鸟的样子怎么美丽，捕鱼的动作怎么快速还没介绍清晰。）板书：样子动作

7、那老师提议，我们小伴侣自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？

那抓紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。

8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据同学的回答相机进行：

如生介绍“样子”：

指名一生介绍。

（2）他介绍得怎么样？（同学评议）

（3）（将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。）我严肃宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？

（4）还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。嘉奖“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自己是按什么挨次介绍的？（师协作同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便呈现出来。）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。

现在知道是按什么挨次介绍的吗？（从下到上）

师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你的确是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好？好，那全班一起来介绍。（师协作同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。）

（5）能不能变个挨次，从上到下地介绍？指名说。

（6）翠鸟长得这么美丽，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。

自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。

如生介绍“动作”：

指名一生介绍。

结合同学的介绍，相机指导朗读。

重点指导以下句子的朗读。

①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）

看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。

②翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地落在苇秆上了。

老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声悦耳，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜爱哪句解说词？为什么？

好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。）你读得真好的确让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机嘉奖“小小解说员”牌。

9、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了伴侣，都是小小解说员。好，让我们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。）

作业：制作一张翠鸟的学问卡片。

学校四年级语文教案精选篇3

教学目标：

1、熟悉“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图熟悉“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个同学感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文，感受父亲的坚毅和勤劳。

教学重点、难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

教学过程：

一、谈话揭题

1、同学们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是什么样的？

2、我也曾看过很多的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗？好，让我们一起踏上新修的大路，始终往大山里走。走呀走呀，绕过很多荒芜的大山，抬起头来，就能远远地观察那菜园了。（出示句子）

“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。”

a大家悄悄的望，望见一个怎样的菜园了？还望见了什么？

（结合理解“翡翠”，感受菜园绿得可爱，绿得通透；知道菜园建在一块荒山上）

3、让我们走近它，细细的观看它的样子（出示句子）

“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片迷人的翠绿”。

二、初读课文，整体感知

1、读准生字新词，读通课文。

2、划诞生字新词，标上小节号。

3、想一想课文写了一件什么事？

三、沟通检查

1、师：我们来读读新词

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么？

课件出示两句话。

望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

点贫瘠消失可怖的岩石大块大块凶恶的岩石消失图片1我们熟悉一下这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话，你能提出一些问题吗?

依据同学的问题板书：

贫瘠—？—“碧绿的翡翠”

（父亲身上究竟有什么奇妙的力气，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？）

四、学习课文（2--10节）

快速扫瞄课文2——10节，依据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务：

我们小组学习的是课文的（）这一部分。

1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

3、争论：谈谈自己的理解。

4、我们小组推选（）代表发言。

让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。

开地：

1、全家人都投去惊诧的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

2、望着我们怀疑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

3、每每天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

板书：

开地从早到晚

师读困难的句子，你们读父亲的决心。

填石：

可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块凶恶的岩石。

学校四年级语文教案精选篇4

学校语文第十二册第九课《琥珀》是一篇阅读课文。课文依据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发觉的过程。并且推断它在科学上的价值。教学这课时应留意指导同学体会科学家是怎样进行合抱负象的。因此，我在教学时，采纳了激情·入境·自学·点拨的方法。教学过程支配如下：

一、激情，引入新课

揭示课题，提示同学留意课题中两个字的“王”字旁与“琥珀”的价值有什么联系，再让同学，从理性上熟悉“琥珀”。以激起同学学习这课的热忱。

二、入境，从感性正熟悉“琥珀”

1、出示教学挂图，指导同学观看其颜色、外形、包裹物等。

2、依据所看到的图象让同学想象这块琥珀是怎样形成的。

三、自学，感知课文内容

1、初读课文,读准字音，理解字词，了解课文内容。

2、再读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发觉及其科学价值的句段。

3、细读课文，体会科学家想象的合理性。

四、点拨，深化体会科学家想象的合理性

课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区分在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家依据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。

1、让同学有感情地朗读第三自然段，思索：①这一自然段写的是实在的事物还是联想？②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？

2、有感情地朗读第4—8自然段，思索：①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是依据什么想象出来的？

3、默读第10—11自然段，思索：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被沉没在泥沙下面？

4、读第13自然段，思索：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发觉有什么关系？

上述教学过程体现了情境教学法及老师为主导，同学为主体的教学理论，有利于同学理解课文内容。

学校四年级语文教案精选篇5

教学目标：

1.熟悉11个生字，会写七、八、九、无4个字。熟悉两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

教学难点：

让同学在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

一、谈话引入

上节课我们预习了课文四季。(板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学)

一年之中有哪四季?(板书：春夏秋冬)

二、检查预习

1、检查字词

摘桃子：出示生字，让同学读，并扩词

介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它?

三、研读课文

1、播放与四季有关的图片：你最喜爱什么季节?为什么喜爱?同学小组内沟通，并指名说。

2、随着同学沟通，指导有感情地朗读课文。