小学中段写字教学小课题研究结题报告

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学中段写字教学小课题研究结题报告阿热勒托镇第一学校写字教学小课题讨论结题报告我们学校自开展“写字教学”构建活力课堂小课题讨论以来，我们首先在教室里粘贴了正确坐姿、正确握笔姿态彩色挂图，以及对各位老师的温馨提醒，以便我们老师时刻提示同学保持正确的坐姿、执笔姿态，这是指导同学写字的氛围保障。

以此同时我们向家长下发了规范写字倡议书，家长反映很好，他们支持小学规范写字教学，有信念催促孩子养成良好书写习惯，为孩子的美妙人生奠基。

为了调动同学仔细写字的乐观性，我们采取了写字擂台升级制，以此激发同学写字乐观性，写字持久性。采取过程中，同学兴致很高，升级让他们体味到了写好字的甜头，也让他们从内心里爱上写字，情愿写字，写字是一件欢乐的事情。

写字教学过程中规范写字，准时订正错别字，清纯语言文字。我们尝试多种纠错方式，自己纠错，小组纠错，全班集体纠错。练习册用红笔纠错，醒目明白。作文采纳小组读文、该文的方式，催促同学渐渐规范书写。

同学讲错别字的危害性小故事，让同学从内心里熟悉写错别字的危害性，天天注重削减错别字，规范写字。

指导同学编写字歌谣，让同学铭记写字逻辑，写字规范。

用大屏展示名家作品观赏，让同学找到写字榜样，以此指导同学观看字的笔顺、笔画、间架结构和占位，让自己的字变得整洁整齐美观。

考试中给同学卷子加分制，五分卷面分，同学很在乎，考试卷子写得很整洁整齐。

（二）本课题取得的成效。

1、通过老师的共同努力下，我们可喜的看到同学得到了很大的提高，有效的促进了同学写字能力和人文素质的协调进展。同学良好的学习习惯有了很大的改善；切实的夯实了同学写字技能基础,促进了同学学问、技能、情感、态度与价值观的整体进展。同时也促进了我区写字教学的长足长进。

2、课题讨论来，试验老师各方面能力都有了显著提高，主要表现在：第一，老师课堂教学能力显著提高。随着课题的讨论，老师的课堂教学能力也有显著的提高，表现在：对课堂的组织和调控方面。老师能从同学角度动身，设计出有新意、效果好的书写教学计划，借助媒体，通过引导、点拔、研究等多种形式组织教学。其次，老师科研能力正逐步提高。随着课题讨论的不断深化，老师在从事探究性讨论活动的同时仔细学习先进理论，撰写的课题论文，教学设计多次获奖。同时逐渐养成课后反思、合作探索、资源分享的风尚，走向反思性教学、学者型、讨论型老师，促进老师专业化成长。

（三）本课题的讨论反思

虽然我们在课题讨论中取得了一些成绩，但在讨论实施过程中还有一些工作落实不是很到位，比如，有时会由于课时多，活动多，没有坚

持不懈的做好天天10分钟写字课的辅导工作，同学的双姿还没有达到预期抱负的要求，特殊是低年级的双姿，有待于加大检查催促的力度。

两学期来，在全体写字课题组成员的共同努力下，本课题的讨论已经取得了阶段性的成绩，但同学书写水平的提高、艺术审美情趣的培养和综合文化素质的提高需要一个复杂和漫长的过程，需要我们坚持不懈、持之以恒的努力，不是仅靠一次两次课题讨论就可以做好的。写字教学任重而道远，我们还须继续努力，为传承我们中华民族优秀传统文化脚踏实地探究切实可行的教导教学办法。

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