中班文学作品教案20篇

中班文学作品教案20篇

这是中班文学作品教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考

学习。

第1篇、中班语言活动春天来了教案反思

内容与要求：

1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

2、感受春天里大自然变化的美丽景象

重点与难点：

重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

材料与环境创设：

活动过程：

（一）活动导入：

师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图

画，想看吗？

（二）欣赏：

（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）

1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、

燕子等，以及它们在春天里的样子

2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗

诵这句儿歌）

c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动

作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

教学反思：

1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去

寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过

儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大

自然的探索兴趣。

2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让

幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物

生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

第2篇、中班语言春天的秘密教案反思

目标：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天

的热爱。

准备：

1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

过程：

1信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼

儿讨论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里

有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

2．幼儿表现春天的景色

1）我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的

美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每

一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最

好。

2）幼儿商量、操作，教师巡回指导。

3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花

都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的

动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找

夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教

师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交

往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情

节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴

趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

第3篇、中班语言神奇的雨点教案反思

活动目标：

1．理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

2．大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

活动准备：图片

活动过程：

1．欣赏散文《神奇的雨点》。

出示图片，播放录音，幼儿欣赏。

2．引导幼儿理解散文内容。

雨点是谁洒下的？雨点播到竹林，竹林发生什么变化？播到草丛、树林、池塘以后

又发生了什么事呢？

鼓励幼儿边回答边用动作表现散文中不同的动词，如：长出、钻出、开出、游出

等。

雨点落在雨伞上，有什么声音？雨水顺着雨伞往下滑，在地上开出了什么？

为什么说这是神奇的雨点？这是什么季节的雨？你怎么知道的？

再次完整欣赏，尝试有感情的跟读。

3．绘画活动：神奇的雨点。

春雨是神奇的。雨点落下来，会发生很多神奇的事情。除了散文里说的，你觉得还

会发生什么？

让幼儿自由想象，讲述自己知道的春雨的神奇作用。

请你将春雨神奇的故事表现出来，好吗？

让幼儿想象作画《神奇的雨点》。

4.交流展示活动。

教师与幼儿一起欣赏绘画作品。

散文：《神奇的雨点》

唰唰唰！云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

播进草丛，钻出蘑菇儿。

播进树林，开出花朵儿。

播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！

叮叮咚！

雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们

的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦！

教学反思：

活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、

说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,

初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。

本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课

件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基

础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言

的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想

象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创

造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能

力。

第4篇、中班绘本阅读粽子里的故事教案反思

活动目标：

1、认真观察图片，理解故事的内容；

2、大胆想象并讲述故事内容；

3、乐意参与集体游戏。

活动准备：

1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》ppt

活动重难点：

重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。

难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。

活动过程：

一、谜语导入，引出主题。

1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。

提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午

节）你喜欢吃什么味道的粽子？

2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的

和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，

答案就在故事里。

3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。

二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。

1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听

她的故事。

提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、

小鸟）

这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志）

2、出示ppt3，提问：

⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老

奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想

法）

⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。

3、出示ppt4，提问：

⑴有哪些东西？（粽子叶、糯米）

⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？

⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，

谁就能讲出好多的故事。

4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?

6、提问：

⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了

粽子讲故事。

⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？"（没有）

⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地

叫："吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?

7、出示ppt7、8，提问：

⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸)哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了

粽子讲故事。

⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)

⑶教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个

劲地叫："哩哩哩···"就是讲不出故事。

8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的

情景。

⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小

猴）

⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

①师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？

②它们都讲出故事了吗？

③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？7、出示

ppt9，提问：

⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、着急）引导幼儿观察小兔和小狐狸的表

情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些

什么？

⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有

什么办法吗？

⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法？

8、出示ppt10、11，提问：

⑴ppt10：这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮

忙呢？（因为小姑娘会说话）⑶小姑娘会答应帮它们吗？

⑷ppt11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？

⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。

小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。

9、出示ppt12、13、14，提问：

⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？

⑵ppt13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来？⑶ppt14：小姑娘回来了吗？

她是怎样回来的？

10、出示ppt15、16、17、18：提问：

⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑

娘，她看到小姑娘，会怎么说？（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事）

⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子

里去啦！

反思：

选择这个故事，是因为今天正好是端午节上来的第一天，孩子们对粽子的热情尤

存，它本是中班的一个故事教学内容，我把它改编过了，故事也重新改过了。我把

目标定位在情感表达和语言表达方面。在设计环节时，第一部分是一个引子，其中

有一个提问：吃了粽子肚子感觉饱饱的，（孩子们很自然地说出饱饱的），为下面

吃故事粽子，肚子里有了许多故事，埋下了一个伏笔。第二部分故事欣赏环节中，

我第一次的设计是让孩子第一遍就完整的欣赏故事，试教下来，能力强的孩子把整

个故事的大致意思全部都复述了出来，使问题的设置无法正常推进。于是，我想到

把故事分成两段，第一段结束后，让孩子们自己帮小动物想办法，进行发散性思

维，激活幼儿在教学现场的思维（第二次试教时效果很好）。这里我也有另外一个

用意，语言活动中，由于孩子往往是坐的时间比较长，容易产生思维疲劳，在这里

顿一下，让孩子们自由想象，能重新调动起孩子继续学习的积极性，思维也能活跃

起来。（拆粽子这个环节，也有相同的作用）

最后，我把故事包在粽子里，强烈地构起孩子想看，想说的愿望。其中，解粽子的

过程中，孩子们可以学习如何解开，在遇到相同的故事时，孩子自然地说：‘我们

的故事是一样的’，于是，我顺利地引到合作讲故事。在故事的提供上，我准

备了适合不同层次幼儿需要的故事，有两副画面的，三副画面的，最多是四副画面

的。本来我在粽子上没写名字，后来考虑到，如果不写名字，能力相对比较差的孩

子，如果拿到四副画面的故事创编，那对他的难度就会比较大，孩子就会失去创编

的兴趣。

在最后一个环节，分享故事中，我的引导还不够，集体教学活动，既要有目标的意

识，有对教学活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让幼儿在活动中获得成

长有意义的经验；既要有精心的预设，使教学活动在研究孩子、研究教材的基础

上，更要给幼儿以生成的空间，并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题。在回应

孩子方面，我觉得自己做的还是非常不够的。

整个活动，孩子们都处于一种比较活跃的状态，随着环节一步步地推进，孩子自然

产生了强烈的想“说”的愿望，自然达到了预设的目标。

第5篇、中班语言牵牛花说课稿教案反思

1、活动目标：

根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：

（1）借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特

点。

（2）利用挂图，学习理解新词--篱笆。

（3）通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。

2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。

3、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心

强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙

头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保

证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。

幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有

生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺

利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。

2、说教学设计

（1）说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意

力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。

因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面

向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。

（2）说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不

仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就

会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。

答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样

一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固

的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，

保证教学活动的顺利完成。

3、说教学程序

（1）开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。

谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？

提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。

提问：画上画的是什么？你还看到了什么？

你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍

篱笆）

（２）、介绍牵牛花的生长特性

蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。

可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什么躺在地

上呢？过渡到下一环节

（３）中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容

ａ、示范朗诵，掌握儿歌主要内容

提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师别的牵牛花爬到

哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……

有的……）

只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）

小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。

ｂ、学习朗诵儿歌

这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？

（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）

采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大

家说。

ｃ、联系巩固儿歌

连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣

（４）延伸部分，连锁调：小苗圃

谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前

也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。

（５）结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌

的特点。

活动反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛

花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还

应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步

骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，

增添了孩子学习的欲望。

接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握

的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的

鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一

开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

第6篇、中班语言活动春雨教案反思

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：课件

活动过程：

一、采用提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。。。。。。

二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

1、教师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部

分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴

答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样

的话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够

对儿歌进行合理创编。

第7篇、中班语言活动散文诗秋天的颜色教案反思

（一）教材内容分析

大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感

含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在

认知建构方面都会产生积极的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节

里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏

在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

（二）幼儿情况分析

在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景

象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中

真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多

种多样。

（三）活动目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

（四）活动准备

为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备

1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的

小图片。

2、提供散文诗磁带。

3、准备幼儿用书。

（五）活动教法

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要

采用了讨论法，联系法、游戏法。

为什么要采用这些方法？

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。

为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好

的体现。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才

能达到幼儿理解、巩固的目的。

（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极

性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动

中，幼儿都是积极主动学习的。

（七）活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从"理解--感受--体验"三大块，由浅入深，从理

解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放

式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感

知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的

颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学

会仿编，我将活动设计成了两大部分。

第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。

第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿说出自己

知道的颜色和事物，并进行必要的联系。

第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。

第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。

第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文

内容。

第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。

--设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？

--讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大

地说秋天是绚丽多彩的？

第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。

第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。可

设计提问：还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？

可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将

新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！

（六）活动延伸：

提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文

仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！

活动反思：

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如

果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关

于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

第8篇、中班故事油炸团子教案

活动目标：

1．理解故事内容的趣味性，知道一些动物角色的特性：如狐狸的狡猾，狼的粗

暴。

2.做事情时学会独立思考问题。

3．尝试根据故事内容进行角色表演

活动重点：

1．理解故事内容的趣味性，知道油炸团子被吃掉的原因。

2.做事情时学会独立思考问题。

活动难点：

尝试根据故事内容进行角色表演。

活动准备：

故事角色图片：油炸团子、兔子、狼、熊、狐狸等。

活动过程：

一、直接引入故事。

今天，老师讲一个非常有趣的故事给你们听，好吗？

二、分段欣赏故事《油炸团子》--分段讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容，为角色

扮演作铺垫。

1．教师讲述故事《油炸团子》至"狼唉，我更得溜开了"。

2．教师：老奶奶是怎样制作油炸团子的？

3．教师：后来，油炸团子发生了什么事情？第一次它碰到了谁？兔子要对它怎

样？油炸团子说了什么？它最后被兔子吃掉了吗？

4．教师：第二次油炸团子碰到了谁？它说了什么？它被狼吃掉了吗？--注意提醒

幼儿狼的声音特征是怎样的，为角色扮演作铺垫。

5．教师：你觉得油炸团子还会遇到谁呢？--发挥幼儿的想象能力，猜一猜会是

谁？

三、继续欣赏故事《油炸团子》--欣赏故事的后半部分，通过提问的方式让幼儿知

道油炸团子最终的结果，为角色扮演作铺垫。

1．教师继续讲述故事《油炸团子》至结尾。

2．教师：第三次油炸团子碰到了谁？它被吃掉了吗？

3．教师：最后油炸团子碰到了谁？狐狸让它干什么？它是怎么做的？最后的结果

怎样？--知道狐狸很聪明，一步一步引诱油炸团子上钩，比较狡猾。

4．教师：你觉得油炸团子为什么会被吃掉呢？

5．教师：如果你是油炸团子，你会怎样做？你会相信狐狸的话吗？--让幼儿知道

我们做事情要学会独立思考问题，不能别人说什么就是什么。

四、分角色表演故事《油炸团子》

1．教师完整讲述故事《油炸团子》，幼儿学说对话。

2．教师扮演"油炸团子"，请一些幼儿扮演故事中的其他角色，合作表演故

事。--这一环节主要是让幼儿进行角色的扮演，模仿故事中的形象，体验

表演过程的快乐。

3．请其他幼儿轮换参与表演，可请语言能力较强的幼儿尝试扮演"油炸团子"。

活动延伸：在语言区投放动物头饰，鼓励幼儿自由练习讲故事和进行故事表演，感

受表演活动乐趣，发展语言与肢体表演能力。

活动建议：

本教学活动中我运用了谈话法、情景表演法。我先分段讲述故事，帮助幼儿熟悉故

事内容，为角色扮演作铺垫。再通过提问的方式让幼儿知道油炸团子最终的结果，

为角色扮演作铺垫。最后让幼儿进行角色的扮演，模仿故事中的形象，体验表演过

程的快乐。

在活动中孩子们回答问题很积极，发挥了幼儿的主动性、积极性，孩子们都融入到

活动当中，积极参与表演，整个活动气氛是活跃、兴奋的。师幼互动得到了充分地

展现，老师由活动的指导者变成活动的支持者。但由于人数比较多，个别孩子不能

关注到。

故事：

有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌匀，捏成一个团子，在油里炸好，放在窗台上吹

凉。

团子躺着躺着，翻身滚起来了--它从窗台上滚到凳子上，从凳子上滚到地板上，从

地板上滚到门边，跳过门坎，滚进过道，从过道里滚到台阶上，从台阶上滚进院

子，从院子里滚到大门，越滚越远，越滚越远。

团子一路滚，一只兔子碰见了它："团子啊团子，我要吃了你！""不要吃我啊，兔

子，我给你唱支歌：我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台

上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从你身边哪，兔子嗳，更得溜开啰！"说着它

就滚起来了。

团子滚啊滚的，一只狼碰见了它："团子啊团子，我要吃了你！""不要吃我啊，大

灰狼，我给你唱支歌："我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗

台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从你身边哪，狼嗳，

更得溜开啰。"说着它就滚起来了。

团子滚啊滚的，一只熊碰见了它："团子啊团子，我要吃了你！"狗熊，我给你唱支

歌："我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。

我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了，我从你身边

哪，熊嗳，更得溜开啰！"它又滚起来了。

团子滚啊滚的，一只狐狸碰见了它："团子啊团子，滚到哪儿去呀?""就是一路滚。

""团子啊团子，你给我唱支歌吧！"团子高高兴兴地唱起来了：

"我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶

身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了，我从熊身边溜开了，从你

身边哪，狐狸，我毫不费力就可以溜开啦！"可是狐狸说："哈哈，歌儿唱得好极

了，可惜我没听清楚。团子啊团子，坐到我的鼻子上来，再唱一遍吧，要唱得响点

儿。"团子很高兴，就跳上狐狸的鼻子，拉开嗓门把那支歌又唱了一遍，唱得挺响

的。

可是狐狸又对它说："团子啊团子，歌儿唱得真是好极了，坐到我的舌头上来，再

唱最后一遍吧。"团子很高兴，就跳到狐狸的舌头上，可是狐狸咕嘟一下。把它吞

下去了。

第9篇、中班语言文学活动痒痒树教案反思

活动目标：

1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒

痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。

活动重点：

在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从

快乐到难受再到快乐的过程。

活动难点：

感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。

活动准备：

材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。

活动过程：

1、提问引题。

引导语：（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面

我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样

子，它究竟发生了什么事。

2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。

（1）出示教育挂图①,讲述故事的前两段。

引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样？痒痒树落泪的时候霞霞为什么

没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会

落泪呢？

引导语：小朋友猜得到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。

（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。

引导语：①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。）②你受

伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它

吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。）

（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。

引导语：①小朋友们是怎么样关心痒痒树的？包扎后的痒痒树怎么样了？②以后我

们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们.）

3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。

4、丰富幼儿的生活经验。

引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的有，痒痒树也叫紫薇树，

它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。

你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们

国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。

5、开展音乐游戏"挠痒痒"。

（1）引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边

跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。

（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，

挠脖子、、、、、、

6、结束活动。

小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和

小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。

活动延伸：

1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。

2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。)

活动反思：

语言活动的目的是要创设适宜的语言环境，提供机会让幼儿多想，多看，多说等。

根据我们教参的安排，我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开始看到中个题目，

我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个知识方面

的准备，我就上网查资料，了解到底有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很

漂亮的花树,它的名字叫"紫薇树"，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂

亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会

摇动起来，可有趣了。

成功之处：

1、课前的知识准备充分，为本次活动奠定了基础。

2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受"痒痒树

从快乐到伤心再恢复快乐"整个过程的情绪变化，积极帮助痒痒树治疗。

3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大

胆想象.有的说"他开始落叶了,"有的说"小朋友都不找他玩了"......这样有利与幼

儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说。

4、注重让孩子多说，多想。在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系。如:

让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候，知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨

论霞霞很痒想笑，而看见痒痒树流泪没有笑的原因时，让小朋友懂得"别人伤心

时，笑是不礼貌的"的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我

们不能笑,而要想办法去帮助他.

5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,

不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在

他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.

不足之处：

1、对孩子的关注不太够。

2、孩子的语言发展能力不均衡，差距较大。

3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较

浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿

的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能"说"

到。

第10篇、中班故事碗屋教案

活动目标：

1．学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。

2.通过对故事部分情节的猜想，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿大胆表述观

点的习惯。

活动准备：

背景图一幅，碗一个，动物图片若干

活动过程：

一、引出故事教师："吱吱吱吱，吱吱吱吱！听，谁来了呀？哦，原来是四只小老

鼠呀！"咕噜噜，咕噜噜！啊，又滚来了一只碗呀！咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样

的声音是谁发出来的？哦，大狗熊也来了呀！今天我们大一班怎么来了这么多的客

人呀？究竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起

去听一听吧！"

二、播放课件，分段讲故事《碗屋》

1．故事开头--急得四只老鼠围着大碗团团转)

（1）教师：谁愿意来给小老鼠们出出主意？幼儿自由讨论。

（2）教师小结：我们小朋友真聪明！大家给小老鼠想到了这么多的好办法。快给

自己鼓鼓掌。好的，我们来听一听小老鼠们是怎样做的？

2．鼠阿三找到四根树枝--这只碗就送给你们了啦！

（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后，它是怎么说怎么做的？（请个

别幼儿来表演）

（2）小老鼠得到碗后，它们的心情是怎样的？

（3）小老鼠应该怎样把碗搬回家呢？幼儿开动脑筋，大胆说说。

3．小老鼠太高兴了--顶不动

（1）呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么办？快帮它们想想办法吧！幼儿自由说

说

（2）我们小朋友真能干!小老鼠有没有用到我们的办法呢，我们去看看吧。

4．兄弟们，钻地洞--结束）

（1）刚才余老师讲的故事叫《碗屋》，在这个故事中你最喜欢谁？为什么？幼儿

讲述

（2）结束语：能宽容别人的人，你就会有很多的朋友，让我们都做一个愿意宽容

别人的好孩子吧！

活动延伸：

1.幼儿制作小碗；

2.幼儿拿着小碗带上头饰，表演大狗熊与小老鼠的对话。

活动建议：

1．我用实物碗来作为活动的导入部分，引起幼儿的兴趣，使幼儿能根据自己的生

活经验说出对碗的认识，以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。在这个故事

中，让幼儿重点学说形容词，如：甜腻腻、光溜溜等。我鼓励幼儿大胆猜测碗里到

底是什么的时候，幼儿情绪非常高涨，纷纷说出了自己的答案。我对蜂蜜做了生动

形象的解释，让幼儿对蜂蜜的味道非常期待。我请幼儿发挥自己的想象力，想想碗

除了可以用作房子外，还能有其它什么用途。

2．这个故事有点长，有部分内容没能吸引幼儿的注意力，在以后的教学中要注意

根据教材内容适当精简故事篇幅，提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语

言的有效性。

3．在活动后面，分段欣赏完故事就进行小结了，建议下次活动可以给小朋友进行

分角色表演故事内容，这样就能加深幼儿对故事的了解，以达到预设目标。

"四只小老鼠出门去玩，来到了一个好美好美的地方，这里的天湛蓝湛蓝的，这里

的草地是碧绿碧绿的。"真香啊！"鼠啊大闻到了一股香味。是花香？不象，是饼

香？也不是。那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。"碗！那边有只大

碗！"鼠啊二眼尖。四只小老鼠赶紧跑过去，嗬，好大的碗呦！这香味就是从碗里

飘出来的，可是，这碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠团团转。鼠啊三找到四

根树枝，往碗的四边上一搁，"哧溜"一下，四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜！"四只老

鼠"哧溜"一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃个精光，躺在碗底

动不了了。"哇！我的蜂蜜呢？"这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来，

一只大狗熊站在它们的面前。

四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下来，爬上去又滑下来，，就像滑滑梯，

真逗！大狗熊看见了，哈哈大笑："小家伙，想逃走吧？"看见大狗熊笑呵呵的样

子，小老鼠们不那么害怕了："狗熊大叔，真不好意思，我们把你的蜂蜜给吃光

了！""吃了就吃了，咱们交个朋友吧！"大狗熊挺喜欢这些可爱的小老鼠。"狗熊大

叔，让我们出来吧，我们把大碗还给您！""这碗就送给你们啦！"小老鼠们太高兴

了，他们像杂技演员踩滚筒那样，两脚不听地在碗边踩着，大碗像轮子一样飞快地

向前滚去。

忽然，"扑"的一下，大家撞在大树上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。

碗里黑咕隆咚的，什么也看不见，用力顶，顶不动。"兄弟们，钻地洞！"鼠啊大指

挥着。四只老鼠四个洞，哈哈，钻出来了！

"鼠哥哥，你们瞧，碗屋！"鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗，那漂亮的花边就想

种在屋前的花朵。

"对，这就是我们的新家！"鼠兄弟们在大碗挖门，挖窗，在外面装上楼梯，这边爬

上去，那边滑下去，下雨的时候，那碗底还是一个挺不错的游泳池。嗨，真棒！四

只小老鼠住在这最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和蔼可亲的狗熊大

叔，和那又香又甜的蜂蜜。

第11篇、中班故事小蚂蚁赶路教案反思

活动目标：

1．欣赏理解故事《小蚂蚁赶路》。

2．懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。

活动准备：图片

活动过程：

1．欣赏故事《小蚂蚁赶路》。

教师出示图片，引导幼儿观察并猜测故事内容。

教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

2．分段理解故事内容。

蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮助小蚂蚁的？

3．讨论故事内容。

小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助了他？

你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么？

如果遇到下雨，你会怎样帮助身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么

做？

教师小结：帮助别人能给别人带去温暖和快乐。

4．说说自己怎样帮助别人。

说说自己最想帮助谁？为什么？

用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。

故事：《小蚂蚁赶路》

小蚂蚁在野地里赶路。

不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪

啪的落了下来。

蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道："你快钻到我的叶子下避避雨吧！"小蚂蚁

感激地对蒲公英说："谢谢！"便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。

雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说："雨水马上会将你冲

走的，快爬到我的身上来吧！""谢谢你！"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎

的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在

不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多

好啊！

"小蚂蚁弟弟，你别哭。"一个花生壳儿飘过来，"快爬到我的壳儿里来吧！""谢谢

你！"小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。

花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里一样……花生壳儿漂到

了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，

便说："快钻进我的羽毛里，我送你回家！""谢……谢谢……"小蚂蚁不知是冻的，

还是激动的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖

暖的。小蚂蚁想，自己一路上遇到了多少热心的朋友啊！要不是他们，自己就别想

见到家里的亲人了……

活动反思：

语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在

活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，

我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿

去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演

的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经

验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师

一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环

节设计为由中班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。

第12篇、中班语言活动贪吃的哈罗德说课稿教案反思

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动

《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：

一、说指导思想：

正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出："语言是交流和思维的工

具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域

的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内

容。

二、说教学：

内容正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教

育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"，所一我

选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘

本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地

里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了

一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张

的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了

马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活

泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘

本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。

三、说学情：

现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿

园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自

己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

四、说目标：

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："幼儿的语言能力是在交流和运用中

发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而

教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：

1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。（情感目标）

2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（能力目标）

3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（知识目标）

五、说活动重难点：

重点定位于：理解故事，学习重点字词

难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事

六、说活动准备：

活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两

方面的准备：

1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖

析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解

到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。

2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了PPT方便于幼儿理解

绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。

七、说教学法：

科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼

儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我

运用了以下的教学方法：

1．谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。

2．启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。

3．引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

4．课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。

我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘

本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。

八、说活动流程及课后延伸：

根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行

本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体游戏--

课后延伸。

1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，

让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。

3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习

本节课的重点。

4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习

重点字词，并体会集体游戏的乐趣。

5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里

呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。

本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

这是我本节课的说课，谢谢大家的聆听。

活动反思：

在幼儿园中班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，

节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢

迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合

了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------

操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句

式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓

励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提

问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌

的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿

歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿

歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小

朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。

第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主

选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，

请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫

吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，

整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主

动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，

参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

第13篇、中班语言文学活动灰灰先生教案反思

活动目标：

1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语"灰灰""干干净净""清清爽爽"的含义。

2、能边看图边用完整的语句讲述故事。

3、通过欣赏故事懂得要爱清洁.讲卫生。

活动重点：

理解故事的主要内容，感受故事滑稽、有趣的情节，能边看图边用比较完整的话来

讲述故事。

活动难点：

用完整的语句来讲述故事，理解词语"灰灰""干干净净""清清爽爽"的含义。

活动准备：

1、经验准备：幼儿了解生活中的一些保洁工具。

2、物质准备：脏的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸尘器.垃圾车.洗衣机等

玩具。

3、材料配套：教育挂图《领域活动.语言.灰灰先生》.幼儿活动操作材料《语言.

灰灰先生》。

活动指导：

1、出示灰灰先生的脏形象。

引导语：

①小朋友，看，灰灰先生到我们活动室来了，

你们知道他为什么叫灰灰先生吗？

②那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗？（因为他不洗手.不洗手……）我们小朋

友要不要跟灰灰先生一样呢？我们应该怎么做？灰灰先生就是因为没有经常洗头.

洗澡，所以身上很脏。请小朋友猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的？

2、逐一出示教育挂图①。《灰灰先生》，引导边观察图

片边欣赏故事。

（1）出示教育挂图①

引导语：①我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的？

（很脏.很乱……）②脏在哪里？乱在哪里？③灰灰先生的家里真脏，小朋友愿意

到灰灰先生家里去做客吗？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么

办呢？谁能帮灰灰先生想想办法？

（2）出示教育挂图②。

引导语：

①小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多办法。

灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢？（出示吸尘器玩具，引导幼儿说"吸尘

器"）

②灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸尘器，

帮灰灰先生把脏东西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子.脏枕头.脏床单

都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把苹果核.糖纸.包装袋都吸进去了。嘟嘟

嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰

先生也吸进去了呀？

④原来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进

去了。

⑤这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样？会说些什么呢？你是

怎么知道的？

（3）出示教育挂图③。

引导语：

①灰灰先生一边哭一边叫"救命呀，救命呀"，

谁来了？（洗衣机）洗衣机来干什么呢？（洗脏东西）

②我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧！脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干

净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧！灰灰先生扔进来，咕噜咕

噜洗干净。

（4）出示教育挂图④。

引导语：洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什

么样子的了？灰灰先生呢？

3、鼓励幼儿一边看挂图一边完整地讲述故事。

引导语：这个故事好听吗？小朋友想一想也来讲一讲这

个好听的故事呢？这个故事的名字叫《灰灰先生》，我们看着图片一起来讲一讲这

个好听的故事吧！灰灰先生现在变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗？我们要来帮

他改个名字了，叫什么呢？

4、小结提升。

（1）提问：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗？那我们

小朋友指甲长了应该怎么办？头发脏了应该怎么办？我们吃饭的时候应该怎么

办？……

（2）小结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，

都要爱清洁，要经常洗头.洗澡，经常剪指甲，做一个干净先生（小姐）.清爽先生

（小姐），好吗？

活动延伸：

1、在日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

2、请幼儿将小塑料袋套在手上，模仿吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫

生，及时将脏东西捡起来投放到垃圾桶里。

活动反思：

《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有

滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先

生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟，因此他的朋

友都不愿意来玩，我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们因为兴趣很浓，都

情不自禁地和我互动起来。

这个故事的情节并不复杂，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩

子们感到很有趣，课堂气氛也有了神奇的效果，使幼儿有了浓厚的兴趣，能跟着我

一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰

灰先生从肮脏到干净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到

大家欢迎”的道理。结尾大家说：“灰灰先生要改名字了！”我请小朋友动脑筋改

的时候他们都是使劲的动脑，尽用干净的词语去形容，如漂亮小孩、干净先生、香

喷喷等，可见他们已对此有了理解。

本次活动总体来说还是比较成功，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好

的，孩子也对活动非常的感兴趣！但是也存在着一些不足，如上课的过程中我有点

着急，当孩子回答得不是很完整时，我应当要及时提醒引导他们将句子说完整；故

事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在

玩耍、起哄。场面也是比较混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家，因为他已经

变干净了，以后如果还有机会的话，我可以再尝试。

第14篇、中班故事吉吉和磨磨教案反思

活动目标：

1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

2．初步理解快与慢这一对相反概念。

3．愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。

活动过程：

1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。

吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁？磨磨是谁？他们都住在哪儿？他们说话、喜

欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？

后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁？最后他们配合好了吗？他们在参

加"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢？好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励？

除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？

2．游戏"两人三足"教师示范并讲解游戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条

腿绑在一起，步调一致的跑步。

幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。

幼儿交流合作的经验和体会，说说自己在游戏中的感受。

再次玩"两人三足"的游戏。

故事：《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天

太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池

塘边找磨磨做游戏。

吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能

成为好朋友呢？

吉吉说话时，总是一口气说很多很多，"明天我们一起去山那边的香草湖看望小青

蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～

～～的～～～。"第二天，他们出发了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快

很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下

滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。

吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉

得只需要了解一本书的大概内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本

了，他才翻过一页。磨磨觉得，慢慢去看里面的每一个字、每一幅图，然后慢慢地

想一想，能明白很多很多的道理。

一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了很多很多的东西。磨磨只看完

了一本，却明白了很多很多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些有趣事情，磨

磨给吉吉慢慢讲他从书里明白的道理。这样，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉

吉也懂得了很多很多道理，他们两个都很开心。

吉吉学敲三角铁，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨学敲小军鼓，"咚--咚--咚--"他们两个

一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真难听！

怎么办呢？

他们想了想，有办法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"刚

好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚-

-"真好听！

磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很开心！

完全不同的两个人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的解释和分析，可我觉得那

些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简单的，而这份简单里，却藏有

我们**难以懂得的一些东西。

谦让和宽容，微笑和拥抱，我们都需要和孩子一起学习。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，

孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩

“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过

一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太

少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了

一点。

第15篇、中班语言活动春姑娘教案反思

设计意图：

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都

在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快

清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以

借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

教学目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能

力。

教学重难点：

1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。

教学准备：

1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。

2、春天景色的图片一套。

3、诗歌《春姑娘》图片。

活动过程：

一、开始部分：

导入：幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

二、基础部分：

（一）经验回忆，引起兴趣。

1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，

我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

重点：引导幼儿说出春天的主要特征。

2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季

节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让

幼儿能描述出春天的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。

3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿

了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

（二）感知理解学习诗歌。

1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗

歌："春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。"2、出示第二幅挂图，

引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，"

春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。"这些颜色和气味是谁带来

的？（春姑娘）"春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。"3、引

导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

4、这首诗歌还有一个好听的名字"春姑娘"。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗

歌。

5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

（三）理解创作，分享快乐。

1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春

天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，

气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想

象。

2、引导幼儿创编"春天的声音"，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西

都编进儿歌里……"，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简

单的仿编，充分体验创作的乐趣。

3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。

这样进一步调动幼儿情绪。

三、结束部分：

在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的

美丽，在音乐声中结束。

附诗歌：春姑娘春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。

活动反思：

在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创

设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习

方式。

第16篇、中班语言活动春天教案反思

活动目标：

1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

活动准备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋

友的笑脸若干。

2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

（一）教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完

整，并从不同的角度来交流）

（二）引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联

想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到

了什么？感受到了什么？

2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲

得是否明白。

（三）教师有感情地朗诵诗歌。

1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢？

2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的？

4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来？（根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？

8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善

仿编的内容。

（四）教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

（五）感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方？

2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢？

3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

（六）游戏“你问我答来朗诵”。

1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行）

2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

教学反思

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神

奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方

式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问

帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌

的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿

的创编活动。

第17篇、中班语言公开课春天的电话教案反思

设计思路：

美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选

择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间互相关心的话

题，是我们班前阶段主题"幼儿园里朋友多"的延续。有关小动物的内容是结合了本

阶段"在动物园里"的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也

是孩子们身边感兴趣的话题。

本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲述。边讲边让

幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反

复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。第二个环节是分段理解故事

内容，并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让

孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采用了比较直观的排列让幼

儿观察，通过教师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观察并找出这些数字

的排列规律。在完整讲述故事后，引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话

题。最后一个部分就是游戏，教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力，快速地记

住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说

也有一定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩

带胸式的同时，提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在游戏的时候能迅

速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于

幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达

到活动的目的。

活动目标：

1.理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

活动准备：

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件、动物头饰、数字卡片

活动过程：

1.谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什

么？

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看