《项脊轩志》-统编版高中语文选择性必修下册

予读震川文为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。——黄宗羲导入课文明·归有光教学目标1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。2.品读亲情，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。3.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。解题项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，作者自号项脊生，又把自己的书斋取名为“项脊轩”，有怀宗追远之意。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。作者简介归有光，字熙甫，号震川，别号项脊生，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。刘禹锡——梁启超——

蒲松龄——

鲁迅——陋室饮冰室

聊斋绿林书屋渗漉修葺

垣墙栏楯偃仰冥然迨异爨老妪先妣

呱呱

阖门象笏

扃牖shènlùqìyuándàicuànyùbĭshǔnyǎngūhéhùjiōngyŏumíng朗读课文，注意字词读音整体感知，听朗诵，完成下面要求。

本文写了（）书房，（）情感，（）亲人，（）琐事。（在括号里填上数量词）

一间书房：项脊轩

两种情感：喜、悲

三位至亲：母亲、祖母、亡妻

四件琐事：诸父异爨

老妪忆母

大母励志

回忆亡妻全文有一个“文眼”：

然予居于此，多可喜，亦多可悲。文章先写可“喜”，再写“可悲”，由“喜”到“悲”，就是全文的结构脉络。

1、项脊轩，是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，只能容一个人居住。历经百年的老屋，泥浆渗漏，雨水往下滴。每当挪动书桌，左看右看没有可以安置的地方。屋子又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略加修补，使它屋顶不漏，前面开了四扇窗，在庭院的四周筑起了围墙，用来挡住南面射过来的日光，借助日光的反射，室内才明亮起来。//又在庭院中错杂种植了兰、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。借来的书插满书架，我或俯或仰，大声吟诵，有时则静默端坐，外界的各种声音都听得见。庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照着半个墙面，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。1、项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨则下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。//又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。疏通文意，积累文言知识

2、然而我居住在这里，可喜的事多，可悲的事也多。在这之前，庭院南北贯通，是个完整的院子。等到伯父、叔父们分家后，庭院内外开了许多小门，围墙到处都是。东家的狗冲着西家叫，来了客人得穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆，曾经在这间屋里住过。这老婆婆，是已经去世的祖母的婢女，做过两代人的奶妈，我母亲生前就待她很好。屋子西面和室内相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说：“那里，就是你母亲曾经站立过地方。”她又说：“你姐姐在我的怀里，呱呱地哭，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说：‘孩子是冷吗？是想吃东西吗？’我隔着门板一一回答”。话还没有说完，我就哭了，老婆婆也哭了。2、然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。//家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姐在吾怀，呱呱而泣，娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。疏通文意，积累文言知识我从十五岁起一直在这项脊轩中读书。有一天，祖母来看我，对我说：“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，像个女儿家呀！”等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说：“我们家人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，那总是可以期待的吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声痛哭。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。疏通文意，积累文言知识3、项脊轩的东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能凭脚步声辨别是谁。项脊轩共四次遭受火灾，能不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。4、我写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着书桌学写字。我妻子回娘家看望父母，归来后转达她的小妹们的话说：“听说姐姐家有间阁子，为什么叫阁子呢？”又过了六年，我的妻子去世了，小轩破败，没有心思整修。又过了两年，我因久卧病塌，心情无聊，于是叫人再次整修这间南阁子，式样与以前稍有不同。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。3、轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。4、余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。疏通文意，积累文言知识

5、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

5、庭院中有一棵枇杷树，是我妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经长得很高大挺拔，像伞一样了。疏通文意，积累文言知识思考下列问题：1、全文有一个“文眼”？然予居于此，多可喜，亦多可悲。文章先写可“喜”，再写“可悲”，由“喜”到“悲”，就是全文的结构脉络。2、概括各自然段内容。第1段：写项脊轩中可喜的事。第2段：主要写项脊轩中发生的可悲的事。第3段写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。这里稍加点染，不仅深化了前文的悲情，也表现出对项脊轩的深情。第4、5段着重写对婚后生活的回忆与对亡妻的悼念。这是作者于若干年后所作的补记。《项脊轩志》是归有光抒情散文的代表作。作者围绕“百年老屋”的几度兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，并抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。主旨概括：思考下列问题：3、思考，作者“喜”自何处？“悲”从何来？

喜：项脊轩修葺后的变化；婚后夫妻恩爱。

悲：项脊轩的变迁（家庭变故、遭火未焚）；

回忆母亲和祖母的往事；

睹物伤情，怀念亡妻。项脊轩修缮前修缮后室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小杂植兰桂借书满架庭阶寂寂桂影斑驳百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏前辟四窗垣墙周庭日影反照又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗稍为修葺，使不上漏。不漏明亮幽雅鲜明对比突出可喜项脊轩的变迁、追忆亲人诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。妪忆母亲先妣尝一至“某所，而母立于兹。”娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲乎？”追念祖母

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”（家道中落）（幼年丧母）（期盼成空）怀念亡妻庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。多可悲思念、悼亡之情思考下列问题：4、“杂植兰桂竹木于庭”在文中有什么作用？

屈原以兰桂喻美德，宋人以竹喻志节。这一句表明作者品格高洁，志趣高雅。5、“万籁有声”用的是什么表现手法？在文中有什么作用？

以动衬静。因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。6、贯穿全文的情感线索是什么？“然予居于此，多可喜，亦多可悲”7、作者的“悲”因何而发，他怀念的是什么？作者的感慨和情思都是因人事而生的，他怀念的是人，尤其是他所挚爱和怀念的先大母、先母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。项脊轩是作者抒发内心感受的一个触发点。作者写了哪些与妻子有关的事情，流露了怎样的情感？事情：①婚后来项脊轩：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”

②回娘家探望，转述话语：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”

③妻子离世：“吾妻死”。

④妻子栽种枇杷。“吾妻死之年所手植也”感情：睹物思人，追忆往事，流露了对丧妻前后的欢乐和悲痛之情。补记：怀念亡妻(写“喜”)(写“悲”)生前吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”时至轩中，从余问古事，或凭几学书。死后室坏不修。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

《项脊轩志》一、幼年的悲痛

作者八岁丧母，很早失去了慈母的关爱，而母亲遗踪却处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，于是，作者不禁潸然泪下。二、少年的悲痛

①大家庭的颓败衰落、混乱离析，使他遗憾与惆怅；

②幼年早慧却遭遇科举不利，功名未成，辜负祖母的期望。三、成年的悲痛

其妻撒手西去，归有光29岁，刚刚步入中年，中年丧妻，这是对归有光的又一次沉重打击。站在庭院中，看到妻子生前亲手栽种的枇杷树，亭亭之树已长成，而亭亭之人已逝去，怎么能不感慨万千呢？

清·梅曾亮：借一阁以寄三世之遗迹。线索项脊轩的兴废变迁作者的思想感情变化《项脊轩志》对写作的借鉴意义

①取材方面的借鉴

《项脊轩志》选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。

生活中不是缺少素材，而是缺少发现，要善于捕捉生活中的动情点。善于利用细节描写作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节（多为人物的生活细节）的描写。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品艺术性的重要因素。一——优美恬静的月夜桂影图日影反照室始洞然借书满架偃仰啸歌小鸟啄食人至不去明月半墙桂影斑驳二——颓败凌乱的家道衰落图

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。三——真挚深沉的至亲关爱图

先妣：以指叩门扉曰：“儿寒乎，欲食乎？”大母：持一象笏至，“他日汝当用之。”四——勤勉发奋的书生苦读图

借书满架余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

②结构方面的借鉴

双线并重：表面线索是物线---------项脊轩的兴废；内在线索是情线-------作者对亲人、对生活环境的强烈感情。双线交织，贯穿始终。同时用承上启下的过渡句连接文章，使结构清晰，主次分明。

在创作散文时，落实一个贯穿全文的情感寄托物，就能使文章结构疏而不散。

③语言风格的借鉴

朴素清淡是《项脊轩志》的语言特色，所谓“不事雕琢而自有风味”。文章的感人之处并不在于有多少华丽的辞藻，而在于真情的流露。其实，朴素也是一种美，往往“清水出芙蓉”胜过“浓妆牡丹”。

语言不在于华丽与否，而在于动人与否，浸透了真情实感的语言就是有生命力的语言。

④表现手法方面的借鉴

作者能自如运用融情于景、寓情于事、寄情于物等表现手法。这种表现手法正切合了我国传统的以“含蓄”为美的审美观点，这种“含蓄”之美，有时比激情奔放、汪洋恣肆式的抒情更具感人的艺术魅力。

要写好文章，