小学综合实践活动-巧手制作 变废为宝教学设计学情分析教材分析课后反思

《巧手制作变废为宝》教学设计【教材分析】综合实践活动课程作为一门在新课程改革中已经得到重视并推广的课程，已经广为人知，各个学校都结合地区和学校本身的资源优势，扎扎实实地开展了丰富多彩的活动。但是，如果冷静思考，在综合实践活动课程实施的过程中还存在很多疑惑。为了真正体现综合实践活动课程的课程理念和独特价值，纠正实践中的偏差，就要对这些误区作深入分析和反思，使综合实践活动课能够更有效、更扎实、更实实在在的开展。《巧手制作变废为宝》这一课属于造型-表现和设计-应用领域。该课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。通过制作，培养学生的造型表现力、想象力和环保意识。【学习目标】1、开动脑筋，在生活中尝试利用废弃物、纸壳等制作出既实用又美观的物品。2、在制作过程中体验合作、互助，养成良好的动手能力，创新能力和解决问题的能力。3、通过制作，体会劳动的快乐，增强环保意识。【教学重难点】开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废弃物、纸壳等制作出既实用又美观的物品，增强环保意识。【教学准备】学生准备（1）通过家长的帮助，利用废弃物品自制一件小作品的半成品。（2）准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料。（3）备好易拉罐、废纸壳等废旧物品材料。教师准备多媒体课件等。【教学过程】一、创设情境，导入新课 1、通过刚才的演讲，我们知道只有动手动脑才能创造幸福的生活，今天这节课呢，我们就一起来活动一下你们的手和脑！课前老师让你们准备的材料都准备好了吗？那就请把你准备的材料介绍给大家吧！指生介绍。2、通过你们的介绍老师知道同学们已经准备的非常齐全了。这些材料你们是从什么地方收集来的呢？生答。它们还能再用吗？生答：不能用。3、真的是这样吗？老师带来了几件自己制作的小饰品。师：请看，这些小饰品制作的怎么样啊？生回答（好看、漂亮；非常有创意；简直是化腐朽为神奇）……这么高的评价呀！那么，你们猜一猜这些小玩意是用什么制作而成的？生回答。现在你们还认为手中的材料是一些废弃的，没有用的了吗？生回答（不是）。4、那你们想不想把自己手中的废旧物品也变成这样的好看、有创意呢？生回答想。那接下来我们就来一次变废为宝的大比拼！（3分钟）二、动手设计，变废为宝如何才能做到变废为宝呢？先让我们一起来欣赏一下其他同学制作的一些作品，相信你一定能从中得到很多启发！（ppt出示作品）作品欣赏完了，有没有激发起你的创作灵感呢？我们再来看一看在制作的过程中需要注意点什么？1、课件出示制作小提示：（1）制作开始前请根据废品的材质、色彩、形状等，讨论、设计方案；制作过程中，小组成员之间要注意互帮互助。（2）使用工具时，要注意安全。一定要小心剪刀或一些尖锐的棱角，不要伤着了自己或同伴。（3）充分利用时间，音乐结束，制作时间结束。有不明白的地方可以和老师及时沟通。（4）制作完成后给作品想一个好听的名字。2、下面请同学们开始你们的制作吧！在制作的过程中，老师会给做的好的同学奖励一枚小贴画，你们可要加油啊！（教师巡视并参与小组活动，掌握活动情况，及时解决学生问题并适当地给与学生指导）（15-20分钟）三、作品展示1、同学们都做好了吗？为了让同学们更好地了解你的作品，你能不能夸一夸自己的作品。请小设计师们先在小组内互相推荐，评出小组中最优秀的作品。（评选出来了吗？请评选出的同学到讲台前参与集中展示）2、推荐优秀作品进行展览。参与展示的同学可以从以下几方面进行介绍你们的作品。（1）介绍小作品的制作材料。（2）重点介绍小作品的制作过程。（让其他学生学会制作方法，不清楚的还可以问。）（3）介绍小作品的用途。3、听了小设计师们的介绍，咱们每一个同学都来当当评委，对这些进行展示的作品作出评价。评出“最佳创新奖”“最佳制作奖”“最实用奖”。（10分钟）四、拓展延伸师：祝贺这些得奖的小设计师们。瞧！这就是咱们同学自己制作的作品，多么漂亮呀！看到这些你们心里有什么感受？或者有什么收获？请同学们先在小组内讨论一下，待会说给大家听一听。预设：生1：在这次研究性学习中，我们用旧鞋盒，报纸等做成了收纳盒。这也让我们懂得了变废为宝的真实意义：用不需要或旧的东西来做成有用的东西。当然，在生活中，还有很多变废为宝的例子，相信以后我们也能更珍惜身边的事物。生2：通过这次学习，我了解到废品制作成的小制作还可以如此精致。我相信只要发挥想象力，一定还会创造出更多更美更实用的作品。那就让我们开动智慧，用一双巧手去装扮我们的生活吧！！生3：在制作的过程中我感受到了同学间互相帮助、互相关心的友爱之情。生4：我学到了很多有关旧物改造的方法。我觉得在经济快速发展的今天，我们仍应该勤俭节约一点，面对一些自己舍不得扔但又对自己没多大用处的物品，我们可以通过自己的亲手劳动将它改造成有用的东西，让它继续发挥作用。这样既可以省钱又可以培养动手能力，一举两得。希望我们能够发挥自己的想象力，让更多的废物变宝！！！（7分钟）五、课堂小结，升华主题这节课我们用自己勤劳的双手把废旧物品制作成了精美的小饰品，既能做到废物利用，又能给我们的生活带来方便。多好呀！只要同学们做生活的有心人，勤于动手动脑，长大以后一定能成为一个变废为宝的小达人。六、小作业课下，请同学们搜集一下还有哪些废旧物品可以变废为宝，动手做一做，比一比，看谁做的最有创意。好，今天这节课我们就上到这里，下课！七、板书设计巧手制作变废为宝《巧手制作变废为宝》学情分析四年级学生，已经有了一定的生活经验和动手操作能力。在资料的准备方面，已经具有了收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生对一些活动工具如剪刀等有了一定的使用经验；在知识方面，学生已具备了初步的制作小物品的技巧。在这种情况下学生进行主题为《巧手制作变废为宝》的学习活动和探究是有足够能力的。通过本次活动，引导学生从关注身边的废旧物品再利用入手，进而反思自己的行为是否符合环境保护，学会文明做事，改正自己的不良行为习惯。《巧手制作变废为宝》教材分析综合实践活动课程作为一门在新课程改革中已经得到重视并推广的课程，已经广为人知，各个学校都结合地区和学校本身的资源优势，扎扎实实地开展了丰富多彩的活动。但是，如果冷静思考，在综合实践活动课程实施的过程中还存在很多疑惑。为了真正体现综合实践活动课程的课程理念和独特价值，纠正实践中的偏差，就要对这些误区作深入分析和反思，使综合实践活动课能够更有效、更扎实、更实实在在的开展。《巧手制作变废为宝》这一课属于造型-表现和设计-应用领域。该课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。通过制作，培养学生的造型表现力、想象力和环保意识。《巧手制作变废为宝》评测练习简答：把你的小制作介绍给同学们，让更多的同学了解你的作品。2、看到这些亲手制作的小饰品，你有什么感想？或者谈谈这节课的收获？《巧手制作变废为宝》课后反思综合实践活动课程作为一门在新课程改革中已经得到重视并推广的课程，已经广为人知，各个学校都结合地区和学校本身的资源优势，扎扎实实地开展了丰富多彩的活动。但是，如果冷静思考，在综合实践活动课程实施的过程中还存在很多疑惑。为了真正体现综合实践活动课程的课程理念和独特价值，纠正实践中的偏差，就要对这些误区作深入分析和反思，使综合实践活动课能够更有效、更扎实、更实实在在的开展。本课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。通过制作，体验变废为宝的乐趣，培养学生的造型表现力、想象力和环保意识。对于废旧物品，学生并不陌生，但要把这些废弃物制成艺术品，就需要学生的大胆想象和实践。由于课前做了大量的准备工作，从课堂效果上看，总体感觉还不错，主要有以下几个亮点：1、重视作品评价作品完成后，要给学生一个展示的平台，学生的丰富想象与创造力通过这些精美作品得以充分展示。为了使每个学生能从自己的劳动成果中体验到成功，面对同学们琳琅满目的作品，我让学生先在小组内进行展示，推选出小组中的优秀作品，再进行集中展示，展示期间让学生从三个面面来介绍自己的作品，之后让学生对其作品进行评价，在自评、互评，交流展示的过程中，获得成功的喜悦。成果展示，重在表扬鼓励，使学生体验成功，延伸制作兴趣。2、通过拓展延伸的环节强化学生的环保意识。作品展评结束后，让学生通过这次“变废为宝”的活动，谈谈自己的收获。在学生交流的过程中再次渗透环保节能的意识：生活中的废旧物品除了课上这些在再利用的方法外，还可以怎样利用？引导学生交流课前收集的资料，这样就把环保话题从课堂上转到课堂外，真正达到拓展的目的。思索：在引导学生观察与想像时，怎样能让学生敢于打破常规，跳出物品常规的形态，赢得更广阔的创新空间？我想这要在选择欣赏作品时就带有很强的目的性，采用两种方式的欣赏。一种是实物欣赏，虽然直观，但是受条件限制，我们不容易收集到特别有创意的作品，所以实物欣赏是基础；一种利用课件进行图片或者视频欣赏，这些从网络中就可以的资源更新颖，展示的面更宽，这样更能激发学生的想像力与创新欲望。一节课虽然只有短短的四十分钟时间，但老师在课前和课后付出的时间和精力则要更多，只有经过反复的思索与实践，才能让自己的课堂走向完美。《巧手制作变废为宝》课标分析《小学综合实践活动》中段的阶段目标提出“实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。”结合课程标准的要求，我将本课的学习目标设定如下：1、开动脑筋，在生活中尝试利用废弃物、纸壳等制作出既实用又美观的物品。2、在制作过程中体验合作、互助，养成良好的动手能力，创新能力和解决问题的能力。3、通过制作，体会劳动的快乐，增强环保意识。教学重难点：开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废弃物、纸壳等制作出既实用又美观的物品，增强环保意识。教学方法：在教学过程中，采用“愉快教学”，抓住学生们的心理特点和生活经验，从中找寻更