微媒体时代大学生意识形态安全教育探析

微媒体时代大学生意识形态安全教育探析

Summary：现如今，网络信息技术十分发达，人们获取信息的途径越来越多，越来越便捷，以微信、微博为代表的微媒体更是十分受到当代高校大学生的喜爱，但是微媒体所带来的信息渗透问题也在不断的扩大，这种情况下，如果高校大学生没有信息安全这样的意识形态，那么必然会在这个泛娱乐的网络时代受到各种信息的冲击和侵蚀，这种网络信息的渗透会影响到高校学生的自我成长和意识形态认知，因此高校更需要在这个微媒体时代关注大学生的意识形态安全教育，做好意识形态安全防范工作。

Keys：微媒体;大学生;意识形态安全教育

现如今，高校学生都拥有电脑以及智能手机，也同时会在生活和学习中接触到微信、微博等微媒体，这已经成为了他们生活中不可或缺的一部分，刷抖音、聊微信、刷微博已经成为了他们生活的常态，他们对于信息获取的渠道更多的来源于网络，而这也在潜移默化的影响着他们的价值观形成，影响着他们的价值认同。高校本身就是思想和信息冲击和交流的重要地带，因此对于高校大学生的主流意识形态建立是十分重要的。一直以来，西方国家在网络空间中对于国民的意识形态冲击和文化殖民就是存在的，而高校学生是祖国的未来，是中华民族实现伟大复兴的急先锋，因此他们的意识形态安全教育就是十分重要的教学任务。一、网络微媒体视角下高校意识形态工作面临的挑战

1.信息文化多元化挑战高校主流意识形态的主导地位

网络是一个信息聚集的地方，在网络微媒体中，很多思想以及价值观充斥在其中，这些普世的价值很多都是错误的，是侵扰人心的。而西方文化同样也在网络微媒体中隐藏着，它们会悄无声息的蔓延到高校学生的眼前，会导致高校学生在价值取向上难以坚定，甚至陷入迷茫，最终走偏。现如今刷微博、刷抖音已经成为了高校大学生的生活必备，他们就很容易被一些有心之人利用，比如某个微博大V，他的一言一行就很容易被放大，然后成为高校学生争相模仿，甚至是转载声援的对象，而一旦微博大V传播了错误的意识形态，传播了错误的价值观念，那么大学生就很容易对主流意识产生动摇，被错误的价值观影响从而产生错误的理解和判断。

2.信息渠道多样化挑战着主流意识形态的传播方式

长期以来，高校以及社会对于大学生的意识形态教育都是比较缺乏的，很多时候高校教师开展思政课也是通过书籍和文化作品来塑造正确的主流的意识形态，但是在网络环境下，非主流的意识形态则是通过视频、音频以及动画等多种形式出现的，这种感官上的刺激以及信息化的传输方式更容易被当代大学生所接受。同时网络所形成的强大的传播覆盖面以及便捷高效的传播速度也是传统的主流意识心态教育所不具备的。这自然是极大的增加了主流意识形态的传播难度，增大了高校对于大学生群体的意识形态安全教育难度。

3.微媒体信息渗透挑战着大学生意识形态的安全防御能力

一直以来，我国对于意识形态的教育相对认识上是存在不足的，而西方敌对势力也正是抓住了这一点，在意识形态领域上兴风作浪。他们的主要针对对象一直以来都是我国的高校大学生。而现如今在这个网络时代，西方敌对势力抓住了我国传统媒体转型慢的契机，在网络中大肆传播错误的价值观念，大肆传播自己的意识形态，意图借此来歪曲我国主流的意识形态，也正是如此，我国很多高校在进行主流意识形态教育上的难度增加，教学的效果并不理想。

三、微媒体时代大学生意识形态安全教育的加强与改进

1.积极开展大学生意识形态安全教育活动

针对微媒体发展迅速这一情况，高校也需要积极的进行转变，需要贴合于学生的兴趣爱好，把握学生的心理需求，积极建立自己的微媒体平台，从而通过微媒体来进行主流的正确的价值观传播，借助微媒体的优势，宣传符合实际，满足人们实际需求的正确价值观，进一步影响学生，提高学生的思想觉悟。高校教师需要重视微媒体的学习，掌握相关的技术，通过微信、微博、抖音等微媒体进行文化传播，进行思政教育，提高学生的国家认知和文化自信，让高校成为推动学生思想素质提高的载体。同时通过对微媒体等信息技术的运用，发挥多元的教学创新，将针对大学生的意识形态安全教育跟文化推广以及法律传播结合起来，帮助学生在普法和文化学习上增强对于社会层面的主流意识认知，让他们在潜移默化中逐渐的接受到意识形态安全教育。

2.密切关注微媒体平台大学生的思想动态

在网络上，学生可以扮演各种不同的角色，因此网络世界，学生所面对的人际环境更加复杂，文化形式更加多元，这也是西方敌对势力十分重视网络侵蚀的关键。甚至有部分学生在网络上跟生活中判断力、意识形态上的差异是巨大的，他们容易受到西方文化的影响，容易被敌对势力所利用，经常在微媒体发布一些跟主流意识形态相悖的不当言论，这种情况是很容易影响到家庭甚至是学校的。针对这一点，高校要加强对于学生的网络思想政治教育，教师要多观察，多引导，多了解学生的日常，多关注他们的成长，确保他们的个人意识形态不跑偏，提高他们的文化自信。

3.努力排查大学生网络意识安全险情

高校要积极注重对于大学生意识安全的险情排查，可以借助学生干部或者是党员模仿来进行带头，教师也要耐心排查险情，针对性的手机舆情，针对险情舆情进行自我判断，从而从根源上掐灭学生的意识形态跑偏问题。同时要在高校中制止宗教等传播，对于少数信教学生多进行引导，努力纠正他们的意识形态认知，将网络意识安全的险情掐灭。

4.携手联动多部门，共同做好意识形态安全防范工作

针对高校学生的意识形态安全教育工作不仅仅是高校教师或者辅导员的工作，还跟学工、网宣、党宣等多部分有关，因此需要实现多部门协同工作，网络宣传部门把控好网络舆情调研工作，从网络层面惯出学生意识形态安全问题，学工会则加强对于学生的思想政治教育工作，跟教师队伍一起进行教学引导，党宣部门则着重于培养优秀的预备党员以及党员模仿，从而起到榜样作用。高校也需要建设一支能力突出，思想坚定地思政教师队伍，从兴趣教学入手，提高学生的意识形态安全。

Reference：

[1]李林.网络微媒体环境下高校辅导员在大学生意识形态安全工作中的挑战与对策[J].思想理论教育导刊，2018（11）.

[2]伍廉松.网络新媒体视域下高校意识形态安全建设研究[J].教育评论，2017（5）.

[3]男子造谣“传播艾滋病毒”被拘15天[OL].https：///18/1209/10