浅谈如何在中学劳动教育中融入音乐审美 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈如何在中学劳动教育中融入音乐审美摘要：中学教育阶段培养学生对劳动的热爱是重要教学内容，学生是否有劳动积极性，是决定培养其热爱劳动素质的重要依据。在中学当前的素质教育中，除了加强学生在思想品德教育的相关方面的认识外，还要注意音乐对学生劳动积极性的提升。音乐是高等级艺术表现形式，对人的一生影响很大。音乐教学不能局限于课堂教学，更不能只局限于提高学生的艺术鉴赏能力，还要重视中学音乐教学的多元化作用。中学教育中选择歌颂劳动或歌颂热爱劳动精神的歌曲，可以让学生在音乐中获得良好的情感体验，坚持音乐美学与劳动教育相结合，促进学生劳动与德育双提升，德育与审美相结合的教育，更体现了注重中学全面教育的实效。 关键词：劳动教育，音乐审美，情感体验，中学

引言：学生在音乐教学过程中能否获得良好的教育效果，很大程度上取决于学生在课程教学中是否有良好的情感体验，对于音乐教学效果，如何利用音乐让学生获得情感体验在相关活动中也很重要，有助于理解音乐对中学生情感培养的重要影响。热爱劳动等优良品质是中学教育阶段的重要培养内容，因此如何建立良好音乐教学和劳动关系成为中学教育工作者探索和研究的重点，学生在劳动中获得音乐的情感体验，会很好地发挥音乐在培养学生劳动品格方面的作用，本文就如何让中学劳动教育融入音乐审美进行探讨。音乐教育的目的在于培养学生感受美、创造美和发现美的能力，通过丰富多彩的音乐活动，让学生体会到集体活动的重要性，团队合作的重要性，以及增加学生间的团体凝聚力。在音乐欣赏和劳动教育的氛围中，可以舒缓学生学习的压力，使学生放松情绪，轻松舒适的体验中更加有利于学生接受德育教育、美育教育，以及劳动教育。一、选取合适的劳动歌曲，在潜移默化中感染学生认识劳动重要性中学生对枯燥的理论知识学习会有一定的抵抗，过多的口头宣传教育对学生的感染有一定的局限性。但这个年龄段的学生对音乐的热爱程度不同，在学生自发组织的俱乐部中，音乐俱乐部是最受欢迎的。所以在关于劳动教育的歌曲选择中，首先要选择好的12022年安徽省中小学教育教学论文评选音乐作品进行教学，让学生在学习相关内容的过程中产生共鸣，这样才能更好的让劳动教育得到良好的音乐情感体验。所以要选择歌颂劳动或歌颂热爱劳动精神的歌曲。于是在音乐课上弹奏一首耳熟能详的歌曲，演唱了这首耳熟能详的歌曲，顿时同学们就会被雄壮、响亮的歌声所吸引，于是趁热打铁向同学们大范围的讲述，工人为国家建设辛勤耕耘的行业，如：铁路工人、建筑工人等。学生们还畅所欲言地谈到了生活中不可缺少的工人，国家的建设离不开劳动，人们的生活也离不开劳动。通过激荡情感让中学生在音乐中获得良好的情感体验，产生情感共鸣。使音乐教育的实施对加强劳动教育起到很好的帮助作用，不仅让学生认识到劳动的重要性，更让学生认识到劳动的光荣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、开展丰富多彩的活动，在劳动过程中利用音乐充分渲染劳动光荣性在充分认识到课堂劳动的重要性后，学生对劳动教育的理解只停留在认知上，缺乏参与感和体验感。这时，要开展丰富多彩的活动，增加学生的体验感，以及体验中产生的成就感，坚定“劳动最光荣”的观念。组织学生在班级和公共教室开展保洁工作，鼓励学生不仅做简单的清洁工作，还可以使用教室里常用的手工材料布置室内环境，制作简单的清洁工具，培养学生的创造能力和创新意识，动手能力强，激发学生劳动兴趣，学生制作的工具会增强他们的成就感，同学们的称赞也会增强他们的自豪感，再次加深他们对劳动荣耀的认识。在从事劳动的过程中，成年人产生疲乏感或厌倦感是正常的事情。长此以往，中学生同样会产生沉闷的感觉，也会出现疲劳感，所以及时选择合适的劳动歌曲会明显增强工作效率，充分缓解学生的紧张和疲劳感。每天通过演奏音乐的形式培养劳动信号，鼓励学生参与日常劳动，不仅可以培养学生劳动的习惯，按时参加课堂劳动，在音乐的旋律、节奏、速度、情绪、动作协调、精神调节等方面起到了很好的作用，提高了劳动效率。选择一些节奏感强的劳动歌曲，在这样优美欢快的氛围中，让同学们感受到歌曲中对劳动的热爱，让同学们体会到积极参与劳动的正确性。现在学生接触的一些流行音乐充满了“爱”，与他们的年龄不相符，这些情绪不仅容易使学生陷入负面情绪，也容易使学生过早地步入早恋状态。对积极的劳动歌曲的选择，不仅能使学生在劳动过程中能够充分感受歌曲的情感、锻炼身体的协调能力，还可以提高学生的积极情绪，培养学生乐观、开朗的性格。22022年安徽省中小学教育教学论文评选在课堂教学中，要让学生充分认识到劳动的重要性之后，学生对于劳动教育的认识仅仅停留在认知中，缺少参与感和体验感，这时需要开展丰富多彩的活动来增加学生的体验意识，以及在体验中产生的成就感，坚定“劳动最光荣”的理念。三、开展课堂音乐活动，运用多种教学手段渗透劳动教育课堂参与度的提高是检验教学环节是否吸引学生的重要标志。学生可以通过自己的实践达到提高劳动教育的目的，因此教师可以通过设置大量的教学活动来提高学生的参与度。大部分学生喜欢明星，明星效应更容易吸引学生的注意力，选择朴树唱民歌《在希望田野上》手鼓节奏教学，歌曲节奏欢快，歌词无不体现着对“劳动”的热爱和收获的喜悦。充满力量的歌声，引导学生感受力量的根源从何而来。红日照在田野，道路宽广，人们在明媚的阳光下播种、劳动，一片欣欣向荣的景象......引导学生描绘出一切劳动热情的眼神，感受对未来充满希望的感觉，在学生通过劳动教育充分认识到劳动的重要性和光荣之前，也充分获得了劳动的情感体验，此时趁热打铁，进一步加强学生情感体验中的劳动教育。通过轻松音调，学生们此时唱的歌也不会走调，不仅让同学们唱出更好的歌曲旋律，更为劳动教育打下了坚实的基础，在他们心中留下了不可磨灭的烙印。引导学生在每节音乐课前组织独唱，或邀请其他学生以合唱的形式，演唱自己改编的劳动歌曲，加强劳动教育的情感体验，使他们在劳动教育中反复感知、学习和体验劳动使人美丽的高尚的道德情操。在选择好的音乐教学，可以基本上从劳动内容看，选择优秀的歌唱，音乐教学和劳动关系的建立，是实现教学目标过程中面临的首要问题，音乐是影响人类情感的高等艺术形式，在教与学的过程中发挥着广泛的作用。音乐教学是大多数中学生喜爱的课程，大部分学生通过选择劳动歌曲来学习欣赏劳动，以及正常劳动中的学生选择积极的歌曲更容易让自己接受劳动的教育意义、更容易理解劳动和劳动光荣的重要性。学生要充分认识劳动的重要性，在劳动中获得良好的音乐情感体验，充分利用劳动与音乐的结合，才能拥有真正优秀的音乐情感体验。音乐审美与劳动教育关系的建立，是在实现教学目标过程中面临的首要问题，音乐是影响人类情感的高级艺术形式，在教与学的过程中发挥着广泛的作用，这当然也包括中学当前所开设的劳动教育。参考文献：[1]何沅娟.“新”劳动教育观念下培养小学生的审美情趣[J].成才，2020，10:32022年安徽省中小学教育教学论文评选41-42.[2]张文芳.音乐教学活动中的情感培养途径[J].北方音乐，2019，39(6):147-150. [3]孙秋华,王刚.