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文档简介
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。师：你们看我们捡的小树叶也来啦?说说树叶的颜色、外形,提问：你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?编新的诗歌,集体朗读教师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!小树叶随风的方向做下蹲、摇晃动作!秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮到几个动词吹飞,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用无比直观、形象的动作,孩子们无比感兴幼儿模仿小树叶悄悄飞进活动室时,你看到的小树叶是怎样飘下来的?一句话能充分调动幼儿的原有经历,将他们平时看活动中我发现还有好多的缺乏之处,如提问设计方面,有些很封闭,多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的,却一直不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维开展蝶被归类为鳞纪起随着
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