指南科学领域解读

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域解读南京师范大学张俊zhangjun810@指南科学领域解读第1页科学领域组成指南科学领域解读第2页科学领域两个部分关系科学和数学是幼儿学习两块相对独立又有联络内容：科学----对自然界规律发觉与认识数学----对抽象数学概念了解指南科学领域解读第3页科学部分目标目标1亲近自然，喜欢探究目标2含有初步探究能力目标3在探究中认识周围事物和现象指南科学领域解读第4页总体解读表达了全方面科学观：科学态度、科学方法、科学知识统一。儿童不但学习科学知识，也要学习科学方法和科学态度。三者紧密结合、融为一体。科学本质在于探究。探究不但是科学学习方法，也是科学学习内容。指南科学领域解读第5页科学部分分年纪目标儿童对科学概念了解是渐进、分阶段。学前阶段是学习进阶（learningprogression）起步阶段。幼儿科学思维发展年纪特点，是制订分年纪目标依据。指南科学领域解读第6页各年纪班幼儿科学探究特点小班：感知观察，尝试错误操作中班：参加探究，开始解释和概括大班：提出问题，搜集信息，作出解释指南科学领域解读第7页科学目标1亲近自然，喜欢探究3~4岁4~5岁5~6岁喜欢接触大自然，对周围很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。喜欢接触新事物，经常问一些与新事物相关问题。经常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。对自己感兴趣问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题答案。探索中有所发觉时感到兴奋和满足。指南科学领域解读第8页科学目标2含有初步探究能力

3~4岁4~5岁5~6岁对感兴趣事物能仔细观察，发觉其显著特征。能用各种感官或动作去探索物体，关注动作所产生结果。能对事物或现象进行观察比较，发觉其相同与不一样。能依据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能经过简单调查搜集信息。能用图画或其它符号进行统计。1.能经过观察、比较与分析，发觉并描述不一样种类物体特征或某个事物前后改变。2.能用一定方法验证自己猜测。3.在成人帮助下能制订简单调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表或其它符号统计。5.探究中能与他人合作与交流。指南科学领域解读第9页科学目标3在探究中认识周围事物和现象

3~4岁4~5岁5~6岁1.认识常见动植物，能注意并发觉周围动植物是各种多样。2.能感知和发觉物体和材料软硬、光滑和粗糙等特征。3.能感知和体验天气对自己生活和活动影响。4.初步了解和体会动植物对人类贡献。1.能感知和发觉动植物生长改变及其基本条件。2．能感知和发觉常见材料溶解、传热等性质或用途。3.能感知和发觉简单物理现象，如物体形态或位置改变等。4.能感知和发觉不一样季节特点，体验季节对动植物和人影响。5.初步感知惯用科技产品与自己生活关系，知道科技产品有利也有弊。能觉察到动植物外形特征、习性与生存环境适应关系。能发觉常见物体结构与功效之间关系。能探索并发觉常见物理现象产生条件或影响原因，如影子、沉浮等。感知并了解季节改变周期性，知道改变次序初步了解人们生活与自然环境亲密关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。指南科学领域解读第10页数学部分目标目标1初步感知生活中数学有用和有趣目标2感知和了解数、量及数量关系目标3感知形状与空间关系指南科学领域解读第11页总体解读表达“学”数学（抽象化）与“用”数学（处理问题）统一表达幼儿数学学习关键经验及学习路径指南科学领域解读第12页学习路径：数概念感知比较对应比较按数量排序-5个以内计数比较/心理数线按数量排序-6个以上预计数量抽象水平动作水平表象水平符号水平运算策略合并计数/数剩下数（countingall)顺/倒接数数分合位值计数唱数点数按数取物了解和表征基数对数系统熟练掌握和扩展顺/倒接数表象计数跳数/按群计数了解位值数认识数量关系数运算感数指南科学领域解读第13页学习路径：几何与空间空间方位动作和知觉水平表象和言语（方位词）水平符号水平（坐标/地图）图形间有接触将多个图形组合成一个（有内部线索）用图形组合替换另一个图形（无内部线索）利用单位组合成单位进行图形组合（组合组合）整体感知感知边角特征联络部分与整体边长相等/平行直角/非直角面全等/平行多个自然单位首尾相接重复使用一个自然单位了解单位大小与测得数量关系了解单位相同必要性了解尺子上原点意义图形认识空间关系空间分合空间测量（长度）空间运动动作水平空间运动表象水平空间运动（心理旋转）指南科学领域解读第14页数学目标1初步感知生活中数学有用和有趣3~4岁4~5岁5~6岁1.感知和发觉周围物体形状是各种多样，对不一样形状感兴趣。2.体验和发觉生活中很多地方都用到数。1.在指导下感知和体会有些事物能够用形状来描述。2.在指导下感知和体会有些事物能够用数来描述，对环境中各种数字含义有深入探究兴趣。能发觉和体会到按一定规律排列物体比较整齐、美观。能发觉生活中许多问题都能够用数学方法来处理，体验处理问题乐趣。指南科学领域解读第15页数学目标2感知和了解数、量及数量关系3~4岁4~5岁5~6岁1.能感知和区分物体大小、多少、高矮等量方面特点，并能用对应词表示。2.能经过一一对应方法比较两组物体多少。3.能手口一致地点数5个以内物体，并能说出总数，能按数取物。4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。能感知和区分物体粗细、长短、厚薄、轻重等量方面特点，并能用对应词语描述。能经过数数比较两组物体多少。能经过实际操作了解数与数之间关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。会用数词描述事物次序和位置。初步了解量相对性。借助实际情景和操作（如合并或拿取）了解加和减实际意义。能经过实物操作或其它方法进行10以内加减运算。能用简单图表表示简单数量关系。指南科学领域解读第16页数学目标3感知形状与空间关系3~4岁4~5岁5~6岁能注意物体较显著形状特征，并能用自己语言描述。能感知物体基本空间位置与方位，了解上下、前后、里外等方位词。能感知物体形体结构特征，画出或拼搭出该物体造型。能感知和发觉常见几何图形基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体位置和运动方向。能用常见几何形体有创意地拼搭和画出物体造型。能按语言指示或依据简单示意图正确取放物品。能区分自己左右。指南科学领域解读第17页18指南科学领