与老师交流高考生物题型及解题

与老师交流高考生物题型及解题第1页，共46页，2023年，2月20日，星期日第2页，共46页，2023年，2月20日，星期日关于命题第3页，共46页，2023年，2月20日，星期日事实、现象过程、关系惯例、程序准则、方法概念、原理理论、模型基本技能基础知识学会理解新情境、新材料新信息、新问题感知抽象熟练应用原始形态学术形态教育形态命题原则——在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查第4页，共46页，2023年，2月20日，星期日命题要求——要体现生物课程属于科学课程的性质——要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量——要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展第5页，共46页，2023年，2月20日，星期日科学过程技能与能力层次（1996）方面具体要求Ⅰ技能应用Ⅰ-1观察、Ⅰ-2分类、Ⅰ-3测量、Ⅰ-4记载Ⅰ-5推理、Ⅰ-6预测、Ⅰ-7建模※、Ⅰ-8交流Ⅱ信息处理Ⅱ-1概念图、Ⅱ-2比较表、Ⅱ-3维恩图示、Ⅱ-4流程图、Ⅱ-5循环图、Ⅱ-6折线图等Ⅲ抽象思维Ⅲ-1比较对比、Ⅲ-2识图作答、Ⅲ-3变式练习Ⅲ-4因果推断、Ⅲ-5总结归纳、Ⅲ-6作出判断Ⅲ-7分析说明、Ⅲ-8解决问题Ⅳ科学探究Ⅳ-1提出问题、Ⅳ-2作出假设、Ⅳ-3设计方案Ⅳ-4执行计划、Ⅳ-5分析结论、Ⅳ-6评价反思※包括应用时空关系、应用操作性定义、正确使用有效数据的技能第6页，共46页，2023年，2月20日，星期日命题技术——突出主干知识，体现基础性，严格不超纲——进一步提高试题的效度和区分度，命题要把握知识的完整性和系统性——体现科学探究思想，注重问题解决的思维过程，鼓励考生积极思考——坚持联系实际、关注社会现实、贴近学生生活、联系现代科技——开阔试题的设计思路，尝试答案的开放式和评价的多元化第7页，共46页，2023年，2月20日，星期日关于题型第8页，共46页，2023年，2月20日，星期日试题是用于测试的问题——根据计分方式不同分为：客观题和非客观题客观题非客观题测量功能有效测量事实性知识，难以测量组织和解决问题的技能有效测量思维技能、理解和应用等能力，不适合测量事实性知识答案性质专业术语、概念名称或例证，符号、数字、行为动词以命题形式陈述的核心概念，如原理要点、规律论点、理论观点应答控制考生的应答类型受限制，要防止非测量因素的影响，但答案带有猜测的概率按照自己的理解自由应答，可以尽量发挥自我思维的潜能，能有效减少猜测的概率评分方式按“对-错”方式计分，评价误差极小；客观、信度高按若干等级或连续分数计分，评价误差较大。学习影响要把握知识类别和层次，注重区分概念与原理要整合知识和构建命题网络，准确地表达自己的思想第9页，共46页，2023年，2月20日，星期日基本题型客观性题目非客观性题目二级分类选择题、正误判断、连线题、顺序排列、填空题等填充题、识图作答、概念图、论述题、实验测验题——每种题型又各有二级分类——选择题有单项选择、配伍选择、比较选择、组合选择、多解选择、因果选择、填空选择、类推选择、分类选择、改错选择等多种变式——国家考试中心编制的生物试卷，将非选择题又分为：填空题、分析说明（论述）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等第10页，共46页，2023年，2月20日，星期日2012高考生物题型一览新课标卷北京卷大纲卷山东卷选择题直接提问32不完全陈述113分析判断2、651.2.4.51.2.3.4.5因果推断43信息解读54非选择题填空与填充31（40）3224、34(35)识图作答类303125、27⑴分析说明29303426问题情境323127⑵⑶实验探究39293327⑷第11页，共46页，2023年，2月20日，星期日生物测试题的背景材料——试题背景材料与测量的行为目标相关，测试不同认知水平的试题，其问题情境及命题材料有别认知水平识记理解应用亚层次知道、说出转换、解释、迁移简单应用、综合应用信息类型已知信息已知信息已知信息和新信息问题情境已知半新半旧新情境背景材料无有或无现代科技、学生生活、生产实践、社会实际分数比例30%50%20%第12页，共46页，2023年，2月20日，星期日类别能力要求说明1①提供与某个概念或原理有关的事实或例证例证与命题②找出适于解释某种事实的概念或原理2③确定运用某个概念或原理的限度和条件推理与论证④识别某个原理或理论的特例并阐述理由3⑤用概念或原理解释新的现象、实例或问题说明新问题⑥用适当原理或理论预测新情境中可能发生的现象4⑦用适当的概念或原理确认某项措施或行动的可行性解决新问题⑧确定适用于特定环境的方法或原理并说明其理由应用能力考查的试题背景第13页，共46页，2023年，2月20日，星期日（命题-事实）甲豌豆（YyRr）与乙豌豆杂交，其后代的4种表型比为3:3:1:1，乙豌豆的基因型为：

A.yyRrB.YyRRC.yyRRD.YyRr（事实-命题）一种雄性极乐鸟在生殖季节里，长出蓬松而分枝的长饰羽。决定这种性状的出现是由于：A.应激性B.多样性C.变异性D.遗传性第14页，共46页，2023年，2月20日，星期日（应用命题的条件）要得到番茄的无子果实，用一定浓度生长素处理子房的要求是：A.花蕾期，不去雄蕊B.花蕾期，去掉雄蕊C.开花后，不去雄蕊D.开花后，去掉雄蕊（特例或解说）男性两侧输精管被结扎后，其生理表现为不再排出精子，但副性征不改变，这是因为A.精巢不产生精子，只分泌雄性激素

B.精子输送受阻，照常分泌雄性激素C.精巢不产生精子，也不分泌雄性激素D.精子失去活力，照常分泌雄性激素第15页，共46页，2023年，2月20日，星期日（解释新问题）用食醋和蔗糖可以将鲜蒜腌制成糖醋蒜，这是因为：A.醋酸和蔗糖分子被细胞吸收B.醋酸和蔗糖分子存在于细胞间隙内C.醋酸和蔗糖分子缓慢的渗入细胞内

D.醋酸杀死细胞使膜失去选择性（预测）红绿色盲及其正常等位基因（B-b）位于X染色体非同源区段，自然人群中男性发病率为0.07，那么，女性携带者的比率约为：A.0.07B.（0.93）2

C.（0.07）2

D.2×0.07×0.93第16页，共46页，2023年，2月20日，星期日（确认可行性）在不损伤动物软组织细胞的情况下，用适应浓度的哪种酶水解其细胞间质可使组织细胞分散：A.纤维素酶B.果胶酶

C.胰蛋白酶D.胃蛋白酶（说明理由）诱变育种的规模应该：

A.加大，因具有利变异的诱变体甚少B.加大，因诱发突变率极低

C.缩小，因诱变引起的变异范围广D.缩小，因诱变体的性状稳定较快第17页，共46页，2023年，2月20日，星期日新情境问题的来源——从虚构情境产生的问题，客观世界可能不存在该生物事实或现象；——对学生已知（如源于必修或选修课本）材料，赋予新意后引申出来的问题；——从学生尚未接触过的材料中引申出来的问题，主要选择于中等和高等学校的课本、科学文献资料和经典实验、现代科技报道信息，以及可靠性强的科普读物；——试题背景材料的呈现方式要多样化，既有文字信息，又有表格、图式、概念图等第18页，共46页，2023年，2月20日，星期日

（虚构情境）果蝇的长翅基因(V)对残翅基因(v)是显性。现有两管果蝇：甲管果蝇全部为长翅，乙管果蝇既有长翅又有残翅。甲管果蝇可能为乙管果蝇的亲代，也可能是乙管果蝇的杂交子代。若通过一次交配实验来鉴别两管果蝇的世代关系，最佳实验方案是：A.甲管长翅果蝇互交B.乙管长翅果蝇与残翅果蝇杂交C.乙管残翅果蝇自交D.乙管长翅果蝇杂交第19页，共46页，2023年，2月20日，星期日（已知情境赋予新意）将牛肉片（主要含肌肉蛋白质）分别放入盛有等量混合消化液的烧杯中，牛肉片能迅速被消化的只有：A.胃液和胰液B.胃液和肠液C.胰液和肠液D.胃液、胰液和肠液将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的腹根和背根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下列实验：第20页，共46页，2023年，2月20日，星期日①在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应；②在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答：⑴根据实验①判断背根的功能是__________，因为______________。⑵根据实验②判断腹根的功能是_

，因为

。第21页，共46页，2023年，2月20日，星期日（未接触情境）玉米的有色种子应具备A、B、C三个显性基因，即基因型为A_B_C_的玉米种子有色，，缺少任何一个显性基因则是无色的。一个有色玉米植株分别与三个无色植株杂交，其交配实验结果如下：有色植株×aabbCC，后代50%为有色种子有色植株×aaBBcc，后代25%为有色种子有色植株×AAbbcc，后代50%为有色种子该有色玉米植株的基因型为：A.AABBCCB.AABbCC

C.AaBBCcD.AaBbCC第22页，共46页，2023年，2月20日，星期日从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（α）如图甲。α与生长浓度的关系如图乙。第23页，共46页，2023年，2月20日，星期日请回答：⑴从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因是___________________________________________________。⑵将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论___________________________________________。第24页，共46页，2023年，2月20日，星期日关于试题第25页，共46页，2023年，2月20日，星期日解题质量和速度探秘解题习得知识(储备答案)会用知识(提取答案)关键术语(词或符号)重要概念(判断句式)应用范围(用在哪)应用方法(怎么用)填空题填充题选择题审题对做题快答题质量答题技巧基础决定前提保证第26页，共46页，2023年，2月20日，星期日选择题的结构特征——题干可选用文字、数字、符号和图形等不同性质的命题材料，但是精练而准确地题干中包含着解题必需的要素——每个题只围绕一个问题中心，符合题干要求的选项与问题相符或相悖——几个选项随机排列或按量值大小、时间先后排列，符合要求的选项在每个位置上出现的次数大致相等，但不形成固定的格式——选择题多用于考查对生物事实的辨别或者重要概念的判断——常用的单项选择题有5种类别第27页，共46页，2023年，2月20日，星期日常用的单项选择题类别——直接提问类：题干是一个直接问句，多项供选答案中有一个符合题干要求的正确答案，或者是多项正确答案中有一个最佳答案。如：下列哪组养分不是人体内的能源物质，但对维持正常生命活动却很重要？A.糖类、维生素B.维生素、无机盐C.蛋白质、脂肪D.矿物质、蛋白质——不完全陈述类：题干是一个不完全的陈述句，有一个选项的文字表述能使题干成为完整的陈述句，该选项即为正确答案或最佳答案。如：淀粉和糖元是：第28页，共46页，2023年，2月20日，星期日A.生物体的重要能源物质B.生物体的主要能源物质C.细胞的储备能源物质D.生命的直接能源物质——分析判断类：题干提供一个特定概念或事实，要求运用逻辑推理方式对供选答案做出判断。如：关于人体和高等动物激素的说法，正确的是：A.由内分泌腺产生，通过导管进入血液B.血液中含量微少，调节效应非常显著C.随血液到全身，对所有细胞起作用D.运输途径专一，对某些细胞起作用第29页，共46页，2023年，2月20日，星期日——因果推断类：题干陈述有关生物学的某个事件，要求从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项。如：用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强——信息解读类:题干以文字和图示或折线图等形式提供有关信息，要求解读相关信息后选择一个符合题意的选项；或者题干是一个直接问句或陈述句，供选答案为一组图示或折线图，其中有一个为符合题意的选项。如：第30页，共46页，2023年，2月20日，星期日研究表明，大多数动物如蛙的受精卵在卵裂期随着卵裂的进行胚胎的体积并不增大，但胚胎细胞核的总质量与细胞质的总质量（核/质）比值却发生变化。下列符合卵裂期核质质量比值变化趋势的示意图是:ABCD第31页，共46页，2023年，2月20日，星期日非选择题的结构特征——用于考查理解和应用的能力，常用的题型类别有：填空填充、识图作答、分析说明、情境问题、实验探究等——命题材料的形式或内容主题与已知材料不同，但涉及的学科知识信息、科学探究方法、解决问题能力等相似——情境问题测验题的背景材料中，可能既涉及已知信息又蕴含新信息，要求对材料进行加工、获取和整合信息后，才能对问题作出应答——在高考生物试卷中的各类非选择题皆以为填空和填充形式呈现第32页，共46页，2023年，2月20日，星期日常用的非选择题类别题型类别格式答案填写填空题预留着若干空白的不完整陈述句填写某个概念、术语、数字、符号等，使其成为完整确切的句式填充题预留的空白较长填写若干短句，使上下文成为符合题意的句式识图作答题用概念图、生物图解或表格、曲线图等用图表的显性信息直接回答是什么或有什么，用涉及的隐性信息回答为什么或怎么样分析说明题由一个问题情境与多个设问组成的。分析情境材料包含的事物之间的因果关系、逻辑关系、时序关系等，对某个设问做出论说解答情境问题测验新情境、新材料中蕴涵有考生未知的新信息将新信息与已知信息加以整合，用于分析和解决新问题实验和探究题以实验技能为主或以实验方案设计为主写出操作技术及其原理，或依据原理和准则设计实验操作技术第33页，共46页，2023年，2月20日，星期日（填空题）右图表示一个森林生态系统内的树木、植食性昆虫和食虫鸟三类生物的生长、繁殖情况，请分析回答：⑴A曲线代表的种群是________。⑵B曲线代表的种群是________，在该系统的营养结构中属于第_______营养级。⑶请写出该生态系统中的食物链：____________⑷如果该系统内食虫鸟类大量被捕杀，结果是：__________________________________________。第34页，共46页，2023年，2月20日，星期日（填充题）下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物轻度污染后）的净化过程示意图：⑴在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是________________________________。⑵藻类大量繁殖的主要原因是____________________。

⑶水中溶解氧含量恢复的主要原因是______________。⑷如酿酒厂味精厂将含大量有机物的废物排入河流,对河流生态系统可能造成的最严重危害是河流中的生物大量死亡，生态平衡遭到破坏。这说明生态系统的__________是有限的。第35页，共46页，2023年，2月20日，星期日关于解题第36页，共46页，2023年，2月20日，星期日解题技巧源于把握试题要素及结构已知似知未知信息思辨填空填充选择术语概念试题要素考点材料试题结构问题答案蕴含决定编制组织第37页，共46页，2023年，2月20日，星期日非选择题的两类答案题型答案性质例证填空生物学专业术语科学概念的名称术语或概念的缩写符号某量值的具体数字行为动词B淋巴细胞、红细胞免疫、细胞代谢ATP、DNA、NADPH2870kj/moL是(不是)、能或不能填充描述现象、事件或过程给某个概念下定义概括原理的要点表述规律的论点阐述理论的观点模型的要素操作方法步骤糖酵解的4个方面细胞是生命活动的单位渗透原理的2个要点分离定律的3个论点种群是生物进化的基本单位磷脂双分子层为细胞膜骨架先将1moL蒸馏水加入试管中第38页，共46页，2023年，2月20日，星期日（情境问题测验题）发酵是啤酒生产过程中的一个重要环节。其生产流程大致如下：将经过高压灭菌的麦芽汁充氧，接入啤酒酵母菌的菌种后输入发酵罐。初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，产生白色泡沫，溶解氧逐渐耗尽。随后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精浓度逐渐上升，泡沫不断增多。当糖浓度下降一定程度后，结束发酵。最后分别输出有形物质和啤酒。根据上述过程，回答以下问题：⑴该过程表明啤酒酵母菌异化作用的特点是：_____________________。生物测试题的解题规律第39页，共46页，2023年，2月20日，星期日⑵初期酵母菌迅速繁殖的主要方式是：_______。⑶经测定酵母菌消耗的糖中98.5%形成酒精和其它发酵产物，其余的1.5%则是用于____________。⑷请写出麦芽糖→葡萄糖→酒精的反应方程式：_______________________。⑸如果酵母菌消耗的糖（设为麦芽糖，分子量为342）有98.5%（质量分数）形成了酒精（分子量为46.0）和其它产物。设有麦芽汁500t，其中麦芽糖的质量分数为8.00%，发酵后最多能生产酒精浓度为3.20%（质量分数）的啤酒数量是_____吨,其计算方法是：_______________________。第40页，共46页，2023年，2月20日，星期日——解题从审题（题型结构特点）开始，即进行课题类化，如酵母菌的代谢方式特点实例分析新情境啤酒的酿造新材料啤酒的生产过程新信息发酵罐中酵母菌种群数量动态；发酵罐中的物质代谢新问题发酵罐中酵母菌的代谢方式，酵母菌种群数量增长时的繁殖方式，由麦芽糖生酒的过程，500t麦芽糖的生酒量第41页，共46页，2023年，2月20日，星期日——将新材料