2022年安徽省淮北市三校生高考语文备考试题及答案解析

PAGEPAGE12022年安徽省淮北市三校生高考语文备考试题及答案解析学校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．下列词语中相同字的读音，全部相同的一组是()A、应当应战应运而生一应俱全B、乘客乘坐乘风破浪千乘之国C、复辟辟邪鸿蒙初辟开天辟地D、掉转转弯天旋地转转弯抹角答案：D解析：选项A应当，一应俱全yīng，应运而生，应战yìng;B项乘客、乘坐、乘风破浪chéng，千乘之国shèng;C项鸿蒙初辟，开天辟地pì，复辟、辟邪bì。2．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是()A、孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。(比喻)B、车过故乡，钱塘江隔岸的青山，渐渐露起头角来了。(借代)C、池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。(拟人)D、杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。(排比)答案：B解析：A.比喻，把“孩子们的脸”比作“百合花”;B.比喻，把“青山”比作“万笏”;C.拟人，荷花“蜷缩”拟人的动作;D.排比，“多么……的……”句式一致。本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物;本体和喻体之间必须有相似点。3．下列各组词语中加点的字的读音完全正确的一组是()A、斗牛之间(dǒu)修葺(qí)双栖(xī)外甥(shēng)B、水波不兴(xīn)先妣(bǐ)如晤(wù)笃厚(dù)C、酾酒临江(shī)垣墙(huán)泠然(lín)领衔(xián)D、外强中干(gān)眷属(juàn)艳羡(xiàn)镌刻(juān)答案：D4．下列各组词语中，有错别字的一项是()A、胳膊些须遍体鳞伤自言自语B、坚韧辜负漫不经心不经之谈C、诱惑放诞心安理得理曲词穷D、伶俐布让奋不顾身星罗棋布答案：C解析：理曲词穷改为理屈词穷(曲—屈)易错项：“些须”是没有错别字的，些须，读音xiēxū，意思是一点儿，不多。5．下面字形没有错误的一项是()A、精粹老黄历头昏脑涨候门似海B、凑合明信片返本归元敲榨勒索C、简练水龙头变本加厉连带责任D、宣泄协奏曲粗制烂造计日成功答案：C6．下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是A、真诚的友谊是最坚韧的脊梁，贴心的关怀是最温暖的胸膛。B、人的生命恰似长河奔流，不遇到凶禽猛兽，就难以激起美丽的浪花。C、午夜梦回，促织声起伏入耳，尖尖似针，针针扎在游子乡愁的心上。D、彩虹，在喷泉中起舞，温柔地顾盼行人，用七彩的目光网住了游人的心。答案：B解析：前文将人的生命比作长河,下文就不该用“凶禽猛兽”与之呼应,应改为“暗礁险滩”逻辑上才一致二、填空题1．写出下列名句所缺部分。(1)臣所以去亲戚而事君者，________。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(2)醉不成欢惨将别，________。忽闻水上琵琶声，________。(白居易《琵琶行》)(3)多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!________?________，________。(柳永《雨霖铃》)(4)故国神游，多情应笑我，早生华发。________。________。苏轼(《念奴娇·赤壁怀古》)(5)令初下，________，________;数月之后，________，期年之后，________，________。(《邹忌讽齐王纳谏》)答案：(1)徒慕君之高义也(2)别时茫茫江浸月主人忘归客不发(3)今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月(4)人生如梦一尊还酹江月(5)群臣进谏门庭若市时时而间进虽欲言无可进者三、古诗文阅读1．材料芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。1)一、二句是怎样写出送朋友辛渐时的离情别绪的?答案：首句写秋雨连江，夜幕降临，以凄清的景物来衬托离情别绪。二句写清晨雾中的远山，显得分外孤独，“楚山孤”象征了作者的离情。2)这首诗歌的中心思想是什么?答案：作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁的品格和坚强乐观的精神。四、现代文阅读1．材料日月行色杨闻宇我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬。如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”“村里人说你聪敏、灵性。”我回答。“谁说的?”“老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。”她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你……你对我的印象呢?”滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这怎么成!你能问我，我就问不得你么?我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗?”我郑重地点点头。“你是个鳖熊!”声不高，字咬得很重。鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物;熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。“谁说的?这是谁说的?”我止住脚步。脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说的!”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下了一砣秤锤。“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了?”她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。“有话早说，回头还来得及。往后再后悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山峦，脚趾依然下意识地划着孤圈，划着划着，长长地舒一口气：“唉!老人还说来：灵性人是鳖熊的奴!”1)本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?答案：①选择的是一个日落黄昏，清清河畔的特定场景，突出了这一场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融入了“我”和她约会时的喜悦之情。2)本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。答案：①女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心。突出“我”的欣喜之情。②突出人物的可爱，加强女主人公表达情感的效果。3)本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。答案：①地方色彩鲜明，如“老人经的事稠”富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理，如“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”，体现女子欣喜、羞涩的心理。③富有生活情趣。4)简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。答案：①女主人公的形象特点：美丽、纯朴、灵性。②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现出山村青年男女纯朴的爱情。五、文言文阅读1．材料阅读《陈情表》节选，回答问题。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。1)对下面句中加括号的词，解释不正确的一项是()A、犹蒙(矜)育矜：同“怜”，怜悯B、不(矜)名节矜：夸耀C、皇天后土实所共(鉴)鉴：鉴别D、臣不(胜)犬马怖惧之情胜：尽答案：C解析：“鉴”应为“详细了解”。知识点分析综合2)下列译句不正确的一项是()A、伏惟圣朝以孝治天下——我想圣明的朝代是以孝治天下的。B、宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀——恩宠如此优厚，难道敢徘徊不前，另有非分之想吗?C、乌鸟私情，愿乞终养——乌鸦还有感情，我希望让我把祖母奉养到去世。D、臣生当陨首，死当结草——我生在世上当拼命效力，死在地下，当结草报恩。答案：C知识点分析综合3)能打动皇帝的真正原因是()A、刘日薄西山B、乌鸟私情，愿乞终养C、臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短D、臣之辛苦，……皇天后土实所共鉴答案：C知识点分析综合4)对此节选的赏析，不正确的一项是()A、前段重在叙事中动之以深情，后段则重在陈情中晓之以大义。B、在陈情中既表述自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效死，死后亦当感恩图报的感情。C、本段融情于理，连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”“是以”等词，曲折而有条理。D、作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。答案：D知识点分析综合六、写作题1