微课在初中化学教学中的应用探索

微课在初中化学教学中的应用探索

Summary：随着我国经济的迅速发展，教育问题日益受到人们的关注。其中，化学作为一门具有很强的实用价值而备受人们的重视。到了初中阶段，学好化学是非常重要的。在互联网技术迅猛发展的背景下，怎么样去找到提升初中化学教学效率的方式成为了我们共同讨论的热点话题。而如今我们所倡导的微课是利用信息技术，根据认知规律，将学习内容、过程和扩展材料以实现碎片化的形式展现出来的课件，它对化学教师来说，利用好它不仅可以为化学教学提供丰富的教学资源，还可以提高课堂教学的效率。接下来，笔者就微课在实际的化学教学中的应用展开讨论。Keys：微课；初中化学；实施策略前言：由于传统教育观念根深蒂固，“灌输式”的封闭式教学在学校和教育界中仍然得到了广泛的应用。在这种课堂上，教师的机械式地教，学生被动地听讲，其结果当然是不理想的。新课程标准的实施，对教师和学生的素质要求也越来越高。在这种背景下，要从各个方面提升大家的素质和能力，就必须不断探索、尝试、创新，寻找出教育的最优策略。对于初中化学教学来说，如果能将其与微课进行科学、合理的结合，不仅符合个性化教学的需要，还可以极大地促进学生自主学习、个性发展和创新，有利于教师和学生双方的全面发展。一、微课的特点微课是利用信息技术，根据认知规律，将学习内容、过程和扩展材料以实现碎片化的形式展现出来。在微课教学中，教师可以利用现代先进的多媒体技术，利用视频的播放功能，把课本上的文字形象化，简单化，让学生在一定的时间里，对所学内容进行综合的了解。对化学教师来说，利用微课不仅可以为化学教学提供丰富的教学资源，还可以提高课堂教学的效率。二、微课在初中化学教学的优势微课是以网络技术为基础的，与传统的教育方式有很大的不同，它包含了很多的知识，可以让学生在没有任何阻碍的情况下，掌握更多的专业知识。在学习化学的理论知识时，要让学生真正体会到学习这一知识点的魅力，从而激发他们的学习兴趣。微课教学既可以满足目前教师的教学需要，又可以实现“寓教于乐”的教学。微课可以适应学生的学习需要，使大家紧跟老师的教学节奏，从而提高学生的学习效率、促进师生互动、增进师生关系，从而全面提升化学教师的教学质量和效率。三、微课在初中化学教学的应用策略（一）运用微课，激发学生兴趣兴趣是良师。所以，教师要致力于调动大家的兴趣和热情。在实际的教学中，教师应根据教学内容及目标，制作相对应的教学课件，使其与教学内容相互融合，这样有助于学生更好地理解和记忆。而且，微课课件仅针对一个知识点，本身就有针对性。微课在实践中的授课时间不能超过10分钟。同时，在记录的时候，老师要根据教学内容，保证威其针对性，在这个基础上，适当的加大教学深度，把化学原理和化学实验地结合起来，让学生的在这方面的学习能力得到最大程度的提升。比如，在讲解二氧化碳制取的研究的过程中，老师可以根据教学内容，通过网络技术向同学们提供有关制取二氧化碳的录像，将他们在课堂上进行播放，让同学们在观看的过程中，能够将知识融入到他们的脑海中，让他们能够更好地理解和提升他们的学习兴趣。（二）运用微课，优化课堂内容因为不同的学生，知识结构的不同，其接受能力也会有很大的差别，即使老师们绞尽脑汁，想方设法地破解这些难题，也不可能保证所有的学生都能够理解知识难点。因此，在现代化的背景下，我们要努力优化课堂内容，让他们能够在闲暇的时候，在网上搜寻相关的知识，从而达到自己的学习目的。比如，在原子的构成的讲解中，需要同学们熟悉原子的基本性质、基本概念。通过课堂上的微课资源，可以有效地完成老师所要求的教学任务，培养学生的良好的学习习惯，并加深对原子的理解。在课堂教学中，教师应给予恰当的指导，给予充分的沟通机会，从而达到提高学生化学水平的目的。（三）运用微课，提高实验教学初中化学的知识点很多，其中实验也不少。实践证明，通过实验来提高学生对化学知识的掌握程度也是极其有效果的。然而，在某些情况下，实验研究活动的组织与实施往往会占用大量的讲授时间，因此许多老师都会采取口头授课的方式来进行实验，效果自然不尽如人意。在新的时代，初中化学老师们可以通过教学录像展示演示实验，从而使学生能够更有效的学习到化学的知识。比如，在“酸和碱”的教学中，初中化学老师会在课堂上使用微课录像，展示酸碱反应的具体情况和内容。在对重点知识的快速突破后，学生的自主性和探索性逐渐增强，这时老师就可以把课堂还给学生，指导他们进行自己的实验设计和探索。（四）运用微课，明确教学重点通过微课，教师能够对难点和重点进行更加详细地、全面地化学教学，因此学生也可以在有效的时间内快速地理解所学知识，从而极大地提升自身的学习效率。由于在教育背景和认知水平等方面的各种因素不同，每位学生的学习能力也各有差异。而传统的化学课堂又很难去兼顾全体学生，因此及时地将微课资源引进实际的化学课堂显得尤为重要。科学合理地将微课运用到化学课堂上，不仅仅能够帮助学生们开拓视野，而且还可以帮助学生们及时复习和巩固所学的知识内容。为了贯彻好整个教学过程，化学教师可以在学生课后复习的过程中利用好各种教学直播应用软件、微信公众号等等网络工具。比如，为了巩固学生们的化学知识点，教师可以将所学知识制作成视频，然后及时地推送到微信公众号上面，或者录制好视频发给学生以供大家观看，使学生们能够随时复习。结语：总之，在信息化的时代，初中化学教师要灵活运用微课程的教学手段，将化学知识繁杂、抽象的概念、内容直观生动地展现给学生，促进他们的自学，提高他们的学习效率，提高化学核心素养，从而为以后的学习打下坚实的基础。Reference：[1]闫平平."互联网+"时代探索微课在初中化学中的应用[J].中国新通信,2022,24(8):206-208.DOI:10.3969/j.issn.1673-4866.2022.08.071.[2]丁建军.利用微课优化初中化学教学研究[J].学周刊,2022(13):38-40.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.13.013.[3]周才萍.巧借力提能力——例谈微课程教学法在初中化学教学中的应用[J].中国信息技术教育,2022(20):58-61.DOI:10.3969/j.is