八年级数学考试总结

第第页八年级数学考试总结

八班级数学考试总结1

依据教研室工作安排，教研室于20**年12月18日对全县各中学的部分学科进行了抽测，其中数学学科抽测了9所中学的八班级共11个教学班。现就试卷及同学答卷状况分析如下：

一、试卷的质量分析

1、命题设想

本次命题的目的在于考查老师对课标的理解，对教材的理解，老师是否通过有效的课堂教学，让同学全面的掌控基于课标要求下常态的知识和技能，突出了考查内容的全面性，考查重点的基础性，突出了教材间、知识间的前后联系。重点考察了以下几个方面：1、对教材内容的全面理解程度和教学的全面性；2、基础知识、重点知识和基本方法的掌控状况；3、知识的变式应用技能；4、几何规律说理技能；5、知识的综合运用技能。

2、检测目标的设定

就整个试卷来讲，在出题思路上，以评估八班级数学上前六章课堂教学实效为目的，为各校反思、调整、补救教学工作提供依据，有肯定的导向作用。把握课标、教材所涉及到的主干、重点知识，以基本法那么、公理、定理、基本运算技能的测试为重点，突出了考查同学敏捷运用知识和解决现实问题的技能。设计了分层题目，降低了试卷的坡度，试卷掩盖面宽，有肯定的区分度，与实际联系紧密。

3、考查的内容和试卷的特点

依据教学进度的安排，依进度确定了考试范围，涉及的内容为八

〔上〕1-6章。试卷的题量较大，填空题、选择题简约，以考察基本概念、定义、知识点的变式为主；解答题题目设置的数量较多，相对每道题的赋分较小，突出了基本运算技能全面考察〔二次根式的运算、二元一次方程组的解法和应用等〕，考查了平移与旋转、一次函数及其与二元一次方程的关系等知识，突出了与四边形有关的几何证明的规律推理技能的考察，虽然这是同学的难点，但给出的试题的思维入口都比较宽，比较适合多数同学的实际技能，难度适中，适合同学完成。通过各校反馈的信息可知，试卷结构合理，考察内容全面，题目设置和呈现的层次、顺次由易到难，让同学很简单上手，有利于调动同学的思维积极性，有利于减轻同学的考试压力。试卷模式接近于往年的期末检测试卷，能较好的对教和学两个方面进行有效的评价，是份质量均较高的试卷。

二、成果统计分析

2、基本状况统计分析

从统计状况来看，全县的平均分较低，成果很不抱负，值得各校仔细反思，进行实质性的教学思索和调整，尤其是优秀率过低，反映出课堂教学实效不高，训练同学不到位。本次检测各学校的成果差异较大，学校间平均分极差为21.76，成果分化趋势。均分70以上的班级有1个〔永宁中学〕，均分60—69分间的班级有5个，均分50—59间的班级有4个，平均分50以下的学校1个。班级最高均分为70.80〔永宁中学〕，学校最低均分为49.04〔闽宁中学〕，全县平均分为59.27,及格率为49.99,优秀率为9.02%。从答卷状况分析来看，各校八班级数学老师在课堂教学实践中对教材、课程标准的理解运用方面表达了整体驾驭技能的提升，在如何教会同学掌控基础知识和基本技能方面，有了更明确的理解和有效的做法，尤其在几何教学方面，教与学双方均有了长足的进步，效果也特别明显。但在抓好二次根式的运算、与平行四边形有关的几何知识方面同学间的差距较大，学习效果不是很好，尤其几何规律推理、书面说理方面依旧问题百出。对二元一次方程组的解法同学掌控的不抱负，应用方程组解决实际问题的技能更差，同学对旋转原理的理解也不够准确。如何有效解决同学在学习二次根式计算、几何规律推理书面表达技能、二元一次方程组的解法及应用方程组解决实际问题的.技能时的困难依旧需要下大力气。向课堂要质量，提高课堂教学实效方面还有明显的不足，课堂效益意识需要强化。尤其成果相对落后的学校和老师要仔细分析存在的问题，在找准客观缘由的同时，主要是解决好主观能动性不够的问题，加强教学讨论，加强课堂教学管理和平常的学习管理，解决好调动同学学习积极性和提高学习实效的问题，下大气力，努力提高成果。

三、反映出的问题

1、基本概念不清，基本运算技能弱。说明教学中概念教学不够细腻敏捷，对概念的主旨领悟的不深〔实数、无理数、平方根、算术平方根、勾股定理及其逆定理等、平移与旋转、一次函数、中心对称、密铺原理等〕，对同学的基本运算技能训练要求过低〔二次根式的运算、与勾股定理有关的运算、〕，尤其与二次根式有关的计算错误最多，简约的二元一次方程组不会解。对平移、旋转原理理解不透，实际操作技能弱。这就需要老师在平常的教学中依据同学的实际适当增加训练密度，并常常加以巩固提高。

2、对平行四边形、菱形、矩形、正方形性质的认识模糊混淆，判定方法运用技能差；对勾股定理及其逆定理的含义不清，建构直角三角形这个数学模型解决问题的技能不强。几何规律说理呈现出明显的两两极分化。表现为说理规律不清，几何语言的表述技能差。同学不会通过识图挖掘并合理地运用图形中的隐含条件，这正是几何教学中的一贯问题。

3、解决分层选择试题技能差〔比如：26、27题，〕，部分同学对自己的技能估量不足，信心不足，选择难度较大的类型，但又不能完整的解决问题，造成丢分。这充分反映出同学对知识的和方法的本质没有真正把握，知识的改变运用技能弱。

4、答题格式不规范，书写较乱。需要要加强学习要求，培育良好的作业、答卷习惯。

四、改进的措施

1、加强概念教学，提高同学理解概念和运用概念的技能并针对概念进行须要变式练习〔正反运用〕。

2、加强基本运算技能的训练和提高，平常加强训练，达到熟能生巧的程度。

3、几何证明的规律推理本身就是一个难点，在教学中要依据同学状况对同学的规律思维和书面书写过程进行较精细训练和指导，援助同学逐步学会规律推理的基本思路、查找思维途径、训练解决方法，规范推理的表达格式。需要依课标要求适当加大训练的力度和技能拓展的力度，同时，几何教学肯定要有面对全体的意识，严防几何学习两极分化。

4、重视知识和方法的明晰和归纳，让同学形成清楚、完整、精确的知识体系，辨别知识间的联系和区分，清除认知上的漏洞。该讲的肯定要讲清晰；该归纳的肯定要实时进行总结归纳；该强化理解、记忆、训练的东西肯定要到位，要落在实处。老师要做到每课和每个教学阶段，对自己的教和同学的学提出明确、合理、适当拔高的要求，不能平视教材和同学。

5、部分老师对教材、课标、教学目标、同学的技能要求没能有效的统一起来，只关注完成任务，没有切实关注同学的学习效果与课标要求的差距，也反映出老师对同学技能要求上认识不明确。尤其对教材中同学学习起来相对难度较大的内容肯定要强化训练。

6、加大平常教学检测的力度，常常对同学学习实效进行有效的评估。提高平常测评试卷的质量，通过高质量的试卷来有效地评价教与学的效果，做到心中有数，从而进行有目的有效的调控、巩固、提高，避开问题多了无法补救。

7、要留意把握合适的教学进度，按规定的教学进度完成教学任务，留有肯定的期末复习时间。个别学校的教学进度过慢，严峻影响考试成果。

8、学校要加强学科教学管理，要求任课老师加强课堂教学指导、管理和平常同学的学习管理，通过有效的指导和管理保证面对全体，力争大面积提高数学课堂教学的质量。

八班级数学考试总结2

一、试题分析

1、考题内型

本次期中考试共五大题，第一题为选择题，第二题为填空题，第三题为解答题，第四题为解答分析题，第五题为探究题。

2、考题方向

选择题共十道题，主要考同学对中心对称、平行四边形、菱形、正方形、算术平方根的定义、判定、性质等基础知识的掌控状况。填空题共五道题，主要考同学对实数、梯形、勾股定理、中心对称的理解和运用。解答题共四道题，主要考同学对实数的运算技能和对几何题的说理技能。解答分析题共三道题，主要考同学对旋转、平移的掌控和数形结合的技能以及数学的建模技能。探究题共三道题，主要检查同学对平行四边形、梯形、勾股定理等非常四边形的基础知识的敏捷运用技能、几何图形的观测分析技能、数学的建模技能以及同学对数形结合的分析理解技能。

3、考题设计思路

本次期中考试的目的；一是检查同学对第一章至第四章的基础知识的掌控状况，二是检查老师对前四章的教学状况，三是通过考试激发和培育同学的数学学习信心。

4、同学的考分估计

本套试题估计各班高分人数在10人左右，各班及格人数在25人左右，低分人数在15人左右，考试的结果是八班级各班高分人数、及格人数、低分人数都在估计的范围，达到了考试的预定效果。

二、同学的答题效果分析

1、同学的得分状况

选择题的第1、5、6、7、8、9、10题，填空题的第12、14题，解答题的第16、17、19题，解答分析题的第20、22题和探究题的第23、24题的得分效果较好。

2、同学的失分状况

选择题的第2、3、4题，填空题的第11、13、15题，解答题的第18题，解答分析题的第21、22题和探究题的第25题失分较多，失分的主要缘由一是同学对基础知识的敏捷处理技能较差，二是同学对几何图形的观测分析技能较差，三是同学对几何推理的思想还不够娴熟，四是同学的数、形结合的技能较差，五是同学数学的建模技能还不够好，六是同学的答题习惯还较差。

三、今后教学的对应措施

1、教学中着重基础和技能并重的.教学理念。

2、在同学的学习习惯上下大功夫。