中小学线上教学和返校复学后的教学衔接工作计划

中小学线上教学和返校复学后的教学衔接工作计划中学校线上教学和返校复学后的教学连接工作方案1

2023，一场突然爆发的疫情来到了我们身边，扰乱正常生活，也推迟了开学时间。疫情无情，训练有情，因此，我们开展了“停课不停学”，把教学主阵地从课堂转变为线上，就这样，师生们开头了将近三个月的线上教学工作。

在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的掌握，各省各市也间续恢复了开学时间，前两天，郑州市也宣布了复学时间为5月11日。为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机连接，保证教学质量，我们从针对几个月线上教学发生的问题以及缘由的分析，制订了以下教学方案：

一、线上教学发生的阶段性问题及缘由分析

网课刚开头的前两个星期，由于是孩子们第一次接触，奇怪   心强，爱好较高，按时观看名校同步课堂，效率还是挺高的，每天布置的作业，98%以上的同学都能按时完成并提交到钉钉家校作业本里。随着线上学习时间越来越长会消失这样的问题：

1、部分同学自觉性降低，自律性不强，教学的详细实施难度大。同学抵制网络诱惑的力量较差，特殊是学校生，许多时候身不由己，偏移了方向。

2、有的是：在家里是老年人在辅导同学，课程结束后布置作业，大部分同学都快速完成作业发给老师批改，但仍有个别孩子总拖到晚上或者其次天才发给老师作业。有少数孩子家里没有数学本，导致做题不规范，有应付作业的状况，明显没有在学校时做作业仔细。

3、线上教学做不到分层教学，不太利于同学的学习，尤其是担忧自制力差的同学，不仔细听讲，怕消失“一步跟不上、步步跟不上”的状况。

4、孩子们在做数学题时，《长方体和正方体》、《分数的意义和性质》这两个单元的相关学问把握的不是很好，可能是学问点理解的不够透彻再加上不看清题目的条件，导致做题错误率增加。

5、这次期中考试，不仅考察的是同学对学问的把握状况，还考察孩子们做数学题的态度以及观看力与细心程度。由于网课期间，学习渠道发生转变，同学对线上考试重视程度不够，复习预备不够充分，考试心态不稳定，心静不下来。基础不坚固，再加上自觉性不强，缺少对习题的练习，导致较简洁的题也失分严峻。

6、同学一拿到题，觉得很简洁，做的时候比较马虎马虎，其实考查的就是细心，成果也不太抱负。另外，我教学的深度和广度可能还不够，平常直播讲题答疑时，互动人数较少，因此，我也需要再鼓舞孩子们乐观发言，遇到不会的问题准时询问。

二、返校复学教学连接工作方案

1、开学后，依据线上学习效果检测对同学学习进行摸底，在班级内组织复学后数学学问点和数学练习题的测试，再次找出同学基础学问的遗漏点和数学力量的缺失点，利用学习小组的形式，对基础学问进行人人过关的梳理，让那些学习自主性差的同学尽快地赶上来。可以尝试着开展小组内“一对一”的活动，让优等生关心后进生，同时提高。

2、错题本可以关心我们更加有针对性的进行巩固、学习和复习学问。在网课期间，我们都有把每一单元的数学错题准时总结到、归类到错题本上的习惯，开学之后，将这个习惯连续保持。

3、我们要充分的发挥团队力气，仔细教研，集体备课。钻研教材，把握好教学的重难点。在设置教学情景时，应尽量设计与同学生活相符合的情景，激发同学的学习爱好。

4、培育质疑问题的习惯。同学在学习中要多动脑筋，勤于思索。对概念、公式、定律等不要满意于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种珍贵的学习品质，能使同学在学习中刻苦钻研、勤于思索、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学绽开争论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，同学就会享受到胜利的喜悦，提高学习数学的爱好。

5、老师要关注同学思维方式与爱好爱好。每个同学的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。老师应当多关注每个同学的详细状况，比如有些同学擅长思索，在某一处数学学问上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，老师就应当教该同学如何筛选数学学问中的重要信息，忽视不重要的部分，从而节省学习的时间。而有些同学擅长跳动式思维，这种思维方式的优点是速度快、对学问的接受力量强，却简单由于马虎犯错误，老师就应当引导同学养成认真仔细的好习惯。关注同学的心理状况，有利于把握同学的爱好所在，把同学喜爱的事物与学校数学教学融合到一起，让同学在消遣和嬉戏中学习，这比单纯地讲解教材中的学问效果要好得多。

6、在设计作业时，应当有针对性的分层布置作业；定期同学进行计算题的训练。准时批改和反馈。

信任在我们全体师生的共同努力下和有序的规划下，孩子将会得到更好的成长。

中学校线上教学和返校复学后的教学连接工作方案2

疫情影响，老师经受了近三个月的线上教学，同学经受了近三个月的线上学习，不负宅时间，师生线上共成长，做为老师的我过了一把“主播瘾”，学会了线上直播教学，学会了线上批改作业，在这段特别的经受中付出了很多，也收获了很多、成长了很多。复学在即，怎样才能更好的将线上和线下教学连接，我从一下几方面阐述：

一、做好收心训练

线上教学以来，同学都在家上课，刚开头对线上学习比较感爱好，随着时间的推移，新奇劲儿过来，他们变得松懈了，家长的复工导致大部分同学的学习无人监管，不参与直播、不按时交作业的同学渐渐增多，还有的同学进入直播间后自己就跑出去玩儿了，假学习、空挂机的现象越来越多，一部分同学已经掉队，对学习不重视，敷衍作业。复学的第一周多与同学进行沟通，了解同学内心想法，精准施策，想方法帮同学收心，更好的度过本学期仅剩两个多月的`校内学习生活。

二、培育良好的学习习惯

线上学习中，有些同学能在宁静的环境中，坐在书桌旁边仔细听课、写作业，而有些同学躺在床上、坐在沙发上，听着听着就睡着了，有些同学，一边听课一遍吃东西，正听着课就跑洗手间了，还有的同学听直播过程中，四周嘈杂，根本听不清老师讲的什么等等，这样的状况都有，同学确定不会用心的学习。班上特殊仔细的几位同学，从未缺过课，乐观交作业，作业书写工整、正确率高，这些同学学习习惯好变得更加优秀，而哪些在校上学听课不用心、作业常常交不上来的同学，没有家长的监管，更加散漫，作业胡乱写，常常不交作业，这部分同学几乎没学到什么。线上教学使两极分化更加严峻，复学后重点培育同学的好的学习习惯。

1、课前预习。还剩《年月日》、《整理复习》两单元内容没有学习，学习新课前布置预习任务，给同学提出预习要求，带着问题预习，效果会更好。

2、课后复习。每天学完新课，都留复习任务，回顾当天的学习内容，再次仔细看教材上的相关例题和习题，消化所学内容。

3、仔细审题习惯。审题是解决问题的前提，每次课堂提问、课中作业、课下作业，都要求同学先仔细读题，题意不理解绝不开头答题。

4、作业书写。线上教学中部分同学作业书写潦草，随便涂改现象严峻，返校后，严把作业书写关，展现书写好的作业树立榜样。

三、梳理线上教学学问漏洞

线上教学学习了《位置与方向一》、《除数是一位数的除法》、《复式统计表》、《两位数乘两位数》、《小数的初步熟悉》、《面积》、《数学广角---搭配（二）》。依据同学做题状况发觉同学把握不好的学问点有：描述简洁的路线、估算解决问题、连乘连除解决问题、面积单位换算、计算长方形和正方形的面积、面积解决实际问题、搭配。

四、课堂检测坚持做

课堂教学中少将、多练，依据梳理的学问漏洞进行整合，细心备课，引导同学真正弄懂、学会，每节课预留课堂测试间，当堂检测、当堂评讲，把学问准时消化，不漏后遗症，对于同学把握不好的学问点，查找缘由，选择更浅显易懂的教学方法，尽可能做到周清。

为迎接同学们的到来，提前做足预备，细心制定线下教学方案，更好弥补线上教学中的漏洞，期盼复学之日与同学们相遇漂亮领航校内，共同学习，共同成长。

中学校线上教学和返校复学后的教学连接工作方案3

在受疫情影响延期开学期间，我校在连续抓好“停课不停学”线上教学管理的同时，提前谋划，将做好线上教学与复学后线下教学无缝连接摆在工作首位。

一、指导思想

明确“开局就是决战”的总思路，让教学工作在复学后的第一天便有序地绽开。明确要求老师除了在延期开学期间开展好线上教学，还要仔细制定复学后的教学工作方案，备好课、编写好教案、优化好课件，为复学后高效地投入教学工作做好预备。同时协同学校加强班级管理，特殊是做好接近复学时间段同学的“收心”工作，同学严格根据正常复学后的作息时间开展好学习，加强家校沟通，共同训练，促进同学行为习惯渐渐规范。

二、成立组织

组长：赵晓光

副组长：董香雪

组员：各班班主任及科任老师

三、明确各自职责，做好连接工作

⒈校长主抓教学的连接工作。开学之初跟老师坐下来沟通下一步的工作应当怎样做，好的方面记录下来形成材料，以便开学能够顺当的实施。

2.各位班主任与同学之间做好沟通。老师利用网络提前3天告知同学开学的时间，让同学做好开学的心理预备，对于在网上学习的学问进行梳理，作业的完成状况进行检查、督促，争取开学的教学工作能够按时有序的开展。

3.各位班主任与科任老师之间沟通好，能很好地把自己的在网络教学中所欠缺的部分进行合理的补充，把学问点落到实处。

4.各班班主任利用班队会对同学进行心理辅导，使他们能够收回在家的状态，尽快的进入到学习状态中来。

5.学校利用国旗下讲话的形式对同学进行辅导训练，是他们知道疫情的危急性，训练同学把握规避风险的方法，消退同学的恐惊心理，让他们安下心来学习。

总之，通过大家的努力，肯定会把教学工作有条不紊的开展起来的，争取本学期能取得好的成果。

中学校线上教学和返校复学后的教学连接工作方案4

春暖花开，初三复学在即。依据省、市各级疫情防控部门和训练主管部门的部署，我们学校开展了多次疫情防控应急演练，并组织师、生、家长线上学习了春季开学疫情防控措施，为开学复课做了充分预备。为了更好的防控疫情，确保师生健康平安，我们学校重新对九班级同学分班分组，实施小班化复式教学。

一、指导思想

依据省训练厅最新复学复课工作部署，依据“保证平安距离、实现错时上课、统一教学管理”的原则，组织初三班级复学复课，全班级实行小班化教学，严格执行每个教室同学人数小于40人的规模，确保有效防控疫情的同时教学效果不受影响。

二、组织领导

成立学校疫情防控期间教学工作领导小组，教学校长刘玮任组长，教务主任贡丹丹任副组长，成员包括科研室、信息部、教务处成员、各班主任。领导小组的职责是：制定线上教学与线下教学连接工作方案，出台相关配套措施，指导教学与管理，全面领导疫情防控期间教学组织工作。

三、详细工作支配

（一）分班

依据九班级线上教学期间摸底测试成果，按排名单双号将每个班级同学平均分成两组，一组为A班，一组为B班。

（二）教室支配

九班级每个班分为AB两个班，如1班同学分为1A和1B两个班，一、三、五、七班中的A班在自己班级教室，B班占用二、四、六、八班教室；九班级二、四、六、八班A班占用八班级相应班级教室，B班占用八班级一、三、五、七教室。

（三）授课方式

采纳复式教学的方式，授课老师同一节课同一班级A、B两班同时上课，每一个班级每一节课派一名助教，主讲老师在A班上课时，助教辅导B班，反之亦然。体育课A、B班同时室外上课，师生、生生保持一米以上距离。

四、保障措施

九班级各班各学科严格根据学校制定的线上与线下教学连接工作方案和小班制教学工作方案开展教学，各班级利用晨检和午检时间总结小班复式教学中消失的问题，并准时上报教务处，由学校防控疫情教学领导小组讨论解决问题。教务处加大查课力度，确保消失问题早发觉、早解决。

中学校线上教学和返校复学后的教学连接工作方案5

一、指导思想

结合疫情时期线上教学内容和本班同学把握状况,致力于构建开放而有活力的语文教学体系,促进同学学习方式的转变,提高同学的语文素养。关心同学做好疫情防控工作结束后训练教学的连接。

二、班级同学状况分析

本班现有同学54人,其中男生27人,女生27人。经过本学期线上教学的学习,有的同学能主动学习，喜爱学语文,但有个别同学自制力较差,作业不能准时上交，有时消失应付作业的现象。低段主要以识字写字为主,爱阅读的孩子识字力量强,少部分孩子熟悉的字就特殊少。写字方面,需要加强写字习惯的培育,写字时提示同学的坐姿和握笔姿态,以及看完整的字词、句再书写的习惯。班中有个别同学听课习惯不是很好，需要有待进一步培育。班上大部分同学同学状态不错。

三、教材分析

班级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分支配在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后支配了“欢乐读书吧”。在整本书最终,支配了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下:课文3-4篇,口语交际,语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发觉、展现台、日积月累、和大人一起读。截止目前为止，语文学科线上教学已学习到第六单元,剩余两个单元开学后会进行学习。四、开学支配

首先摸清底细,提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出之前线上讲课遗漏的学问点。了解每节课的学习重