《诗人》教学设计

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教学目的：

学问与力量：

1、学会12个字，熟悉9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。

2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

情境创设，细细品读体会诗句，情感熏陶，突破重难点。

情感看法与价值观：

能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。

教学重点：

精学课文1-5自然段，品读体会诗句，理解课文内容，能感情朗读。

〔本课1-5节中的诗句是教学重点。要带着同学细细品读、体会，是关心理解第6自然段总结段落乃至理解全文大意的途径与关键。〕

教学难点：

品读体会诗句。

教具支配：生字卡

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

师：同学们，今日老师要带你们去见一个奇妙的人，想知道他是谁吗？他就是——诗人〔板书课题〕，当读到诗人两个字时，你们首先会想到什么吗？今日我们就一起来学习一篇有关诗人的课文，看看眼中的诗人是什么样子的。

二、初读：

1、自读课文。

2、检查生字。

3、通读课文，正音。

4、回答：眼中的诗人是什么？〔画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家〕

师过渡：真惊奇一个诗人在眼中竟然能融画家，音乐家等五家为一体，太不行思议了。他是怎么做到的呢？他画了一幅什么样的画呢？

三、精读

1、学习第1自然段：

〔1〕师：出示诗句：

“一池碧绿，衬托着白里透红的荷花。”

“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。”

〔2〕请同学们仔细读一读，说说你仿佛看到了什么。你又想到了什么

〔3〕指名生谈感受。

〔4〕指导朗读：读出画面的颜色美。

〔5〕师：这么秀丽的画，诗人是用什么画出来的呢？〔用文字〕板书：用文字

2、学习其次自然段：出示诗句

“哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲想起来了。”

“公鸡的歌真了不得，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太阳吊起！”

〔1〕自由朗读

〔2〕说说你们听到了什么，看到了什么？

〔3〕指导朗读：留意引导同学读出大自然中各种各样的声音特点与差异，有的是雄壮之声，有的则是细碎活泼之声，它们都富有强大的生命力，都是大自然中得天独厚的音乐家。同时读出公鸡那了不得的感觉。

〔4〕指名读、齐读。

师过渡：多悦耳的声音呀！诗人本事真大，能让静默无声的文字奏出动听的乐章，你们觉得诗人了不得吗？诗人奇妙的地方还有许多许多呢！下节课我们连续学习！

三、学习生字。

学习“绘、衬”等上排6个字。

让同学多识记字形：“衬”是衣字旁，多一小撇；“斜、醉”俩字留意左右边的间架结构，都属于左紧右松型的，“哲”留意上大下小，而不是上下相当，上半部分左右不要离得太开；“齿”，留意下半部分的比例，人不要写得太小或太大，下面竖折竖的大小也要适中。还要让同学自己观看字的结构，把字写端正，美观。老师可适当作书写示范。

其次课时

一、复习生字。

抽读生字卡片。

二、复习导入

师：上节课我们知道了诗人真是了不得，可以成为画家和音乐家，还记得诗人是怎样使文字绘杰出彩斑斓的图画与奏出动听的奇妙音乐的吗？〔回忆，背诵一、二自然段以及诗句。〕想知道诗人还有其他了不得的地方吗？

三、精学3-7自然段。

1、学习第三自然段：

师：下面我们再来看看两首诗句：〔小黑板出示诗句〕

“斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。”

“我张快乐灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。”

师：读了诗句，你又有什么感受呢？

生自由发言

2、学习第四自然段：

师：下面我们再来看看另外两首诗句：〔小黑板出示诗句〕

“什么东西最具破坏力？是自满！”

“自满破坏的是什么？是前途。”

师：读了诗句，你又有什么感受呢？

生自由发言

3、学习第五自然段：

师：诗人除了是画家、音乐家、魔术师、哲学家以外，你们知道诗人还是什么家吗？〔文学家〕从哪里知道的？我们一起来读读吧！

指名或齐读第五自然段，谈谈你对这段话的看法。你体会到了什么？〔引导：为什么说诗人给文字注入了强大的生命力，令平凡变得不平凡了呢？结合前面的任意消失的一首或几首诗句，可以谈谈你的想法。引导同学联系上下文理解本段。〕

指导朗读，引导同学读出敬佩的语气。

师：是啊，这就是诗人，当你读这那些奇妙的诗句……〔师感情范读第6自然段，此段也是前1—5自然段的总结段落。〕理解“真谛”一词。〔做人的'深刻道理〕

师：诗人是如此的宏大，了不得，你们喜爱诗人吗？你们敬佩诗人吗？你们想成为诗人吗？不要以为老师又在吹牛，其实呀，诗，并不是难学的东西。只要你们根据下面这样做了，你们肯定能成为了不得的诗人！齐读第7自然段。

四、学习生字。

学习“具、幅”等下排6个字。

让同学多识记字形：“具”字里面三横；“肯”字留意上窄下宽，中间一横最长，“察”留意上中下结构，留意中间部分的写法与比例。还要让同学自己观看字的结构，把字写端正，美观。老师可适当作书写示范。

板书设计：

画家

音乐家

1、诗人魔术师奇妙〔用文字〕

哲学家

文学家

《诗人》教学设计2

教学目标：

看法：通过了解我国古代优秀的文化成果，增添同学的民族骄傲感；通过我国古代思想家不畏艰辛、追求真理的故事，培育同学坚忍不拔的品质和刻苦钻研、勇于制造的精神。

力量：通过了解爱国诗人屈原，畅谈体会和感想，培育同学的分析力量、思想力量和语言表达力量。

学问：知道我国历史上有名的爱国诗人屈原，了解他熊熊的爱国之志，为中国古代文化进展做出的奉献及其在国内外享有的声誉。

养成教育训练点：

1.培育同学主动发言、仔细倾听的良好学习习惯。

2.培育同学的分析力量、思想力量和语言表达力量。

3.提高同学搜集、整理资料的力量。

教学重点、难点：

理解屈原不屈的意志，壮怀激烈的气节和风骨，剧烈的爱憎和战斗的革命风格。

教学预备：

1.老师预备

多媒体

2.同学课前预习：

课前搜集有关屈原的相关图片以及文字资料；整理亏原的有关爱国的名言警句。

教学过程：

一、检查复习，谈话引入课题

1.你能说一句你印象较深的孔子的名言吗？

2.的农历五月初五是端午节，家家户户都要吃粽子，有些地方还要进行划龙舟竞赛。你知道这是为什么吗？

二、揭题并板书

爱国诗人——屈原

三、学习新课

(一)指导同学自读课本第55页，并将自己感受较深的地方勾画出来。

(二)全班沟通

这个环节要让同学了解屈原的生平事迹和代表作品。

1.指名沟通自学结果。

2.补充沟通课前搜集屈原相关资料。

3.老师结合同学沟通状况作相应的补充。

〔1〕他创作了《离骚》《九歌》《天问》《九章》等作品，以抒发自己的崇高抱负和他对楚国和人民的喜爱，表达对腐朽的旧贵族的生气。

〔2〕屈原不仅是一位很有理想的政治家，而且是一位宏大的诗人。他汲取民间的文学形式，采纳方言音韵，运用浪漫主义的手法，制造了一种新诗歌体裁，即楚辞体，代表作《离骚》。

其中，可以讲解有关屈原的故事，也可以利用《离骚》中的部分诗句，突出说明屈原对楚国人民的肤浅喜爱和对真理的执著追求。

(三)商量：

1.屈原具有哪些品质?

2.说说人们为什么要纪念屈原？全班商量，各抒己见，老师点拨，总结。

(四)写碑文,表真情

假如班上要进行一次屈原纪念碑碑文征集活动，你怎样写？

1.同学预备。

2.沟通碑文。

3.评比最正确碑文。

四、谈感受,说体会

说说学了这一课你有哪些感受和体会？可从各个方面说。

附：板书设计

《诗人》教学设计3

教学目标：

学问与技能：

1、积累词语，把握重点字词；

2、摘抄课文中消失的诗句，并熟读成诵。

过程与方法：通过阅读品尝，了解物候现象的改变

情感看法和价值观：开阔视野，提高自己的文学修养

教学重点：积累词语、诗句，了解物候改变

教学难点：阅读品尝，了解物候现象的改变

课时支配：一课时

教学方法：自主、探究、合作

教具预备：多媒体课件

教学过程：

一、复习前文，导入新课：

请几位同学背诵上节课诗词。鸟语花香都是大自然的语言，今日让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。

二、简介：

竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞人，有名的科学家、教育家。

三、题目解析：

“唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候学问。

四、正音、识字：

卉〔huì〕勰〔xié〕瀛〔yíng〕滹沱〔hūtuó〕

蕃〔fān〕瀼〔ràng〕涪〔fú〕

五、解析课文：

1、观赏课文中消失的几首诗：〔听诗歌的朗读及解析〕

2、同学自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。

板书设计：

诗人诗文物候

白居易《赋得古原草送别》

1、草木有一年一度的循环规律

2、循环随物候转变。

李白

王安石“东风已绿瀛州草…”

《扶风豪士歌》

“春风又绿江南岸…”物候有区域性

李益

刘禹锡

王之涣

毛润之《临滹沱见蕃使》

《竹枝词》

《出塞》

《送瘟神》杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。

杜甫“西川有杜鹃…”侯鸟与物候的关系

陆游《鸟啼》侯鸟与农事的关系

六、拓展延长：

请你搜寻自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。

〔生完成于联系本，师加以适当指导。〕

七、归纳：

到处留心皆学问，认真观看身边的事物，增进自己的见识、修养。

《诗人》教学设计4

教学目标

1、熟悉课后8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。

3、理解课文内容，并能用简洁的语言概括。感受爱国诗人屈原的伟精神，体会文中表达的思想感情。

教学过程

一、导入

1、你们知道端午节有哪些风俗吗？这些风俗是怎么来的呢？

2、出示课题。

3、沟通收集的有关屈原的资料。

二、初步感知课文，自同学字。

1、用自己喜爱的方式读课文，初步了解课文内容。

2、画出文中的生字，自同学字词。

3、说说自己对屈原有了哪些新的了解。

三、检查沟通自学状况。

重点检查生字词的学习状况及对屈原的了解。

四、自学课文内容。

1、读课题说说从课题看，是从哪些方面写屈原的。

2、从哪些地方表现了屈原的爱国？在书上圈圈画画，并标上序号。

3、课文哪一小节重点写了屈原是一个诗人？他的诗有哪些特点？把他的诗句画下来，理解这些诗句的意思。不理解的做上记