青岛版小学二年级数学下册第七单元电子备课

小学二年级数学下册第七单元电子备课去姥姥家——混合运算鹤山乡中心小学徐兴业教学内容：——混合运算教材分析：本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。本单元的主要教学内容是：万以内数的连加、连减和不带括号的两步加减混合运算，带小括号的两步加减混合运算，用加减混合运算解决实际问题。本单元教学的重点是两步的加减混合运算，难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。教学目标：探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。能结合具体情况进行估算。在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，要先算括号里的必要性。经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决定生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重难点及关键：本单元教学重点：两步的加减混合运算。难点：学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。关键：理解加减混合运算的运算算理。教学设计、思路、方法与措施：引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。教学时，充分利用教材设计的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，学生在运用混合运算解决这一串问题的过程中，理解运算顺序的合理性，并能正确计算。教学准备：主题情景图等。实践活动：利用本单元所学知识解决你在生活中遇到的问题。课时划分：7课时 单元：第七单元电子备课去姥姥家——混合运算第1课时请在每节课教学前，认真钻研教材的基础上，思考回答下面的四个问题、修改电子备课后，方可施教。为什么教？（编者意图）在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教什么？（主要知识点、能力点）在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。怎样教？（用什么方法引导学生学会）一、导入新课。二、引导学生看图，并提出、解决问题。1．引导看图，提出问题。2．引导学生解决问题。三、巩固练习。如何评价教学效果？（课堂效果检测侧重点及评价方式）直接写得数87—33=92—26=56+34=55+23=72+18=45+32=看谁算得又对又快245+476+158306+258+247892—245—197======教学内容：教科书第77—78页，万以内数的连加、加减混合运算。教学目标：在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点：在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。教学准备：1.教具准备：电脑、挂图、学具盒。教学过程：一、导入新课。同学们，你知道九月九日是什么节吗？老人节那天你是怎么做的？我们一起看看晓红一家是怎么做的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1．引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？2．引导学生解决问题。（1）师：你能解决我们刚才提出的“买三件衣服用了多少钱？”这个问题吗？先自己试试看。（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）交流（4）我们来看“买衣服比买鞋贵多少元？”这个问题吧！师：用你们喜欢的方法解决这个问题。三、巩固练习。1.出示第1题。师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。2．出示第2题练习时，可以先让学生理解两位列车员的对话中的数学信息以及练习，然后让学生独立列式解答。3．出示自主练习第3题。限时作业：基本练习1、直接写得数87—33=92—26=56+34=55+23=72+18=45+32=2、看谁算得又对又快245+476+158306+258+247892—245—197======综合练习1、东方小学来了68人，明光小学来了86人，玉明小学来了35人，科技馆最多可容纳170人，这三所学校的学生能同时进馆参观吗？2、计划完成92件玩具的任务，一班完成了28件，二班完成了35件还剩多少件玩具没完成？拓展练习1、某家电商场销售电视机情况如下：503台398台321台136台3月4月5月6月（1）（）月底销售量最多，（）月的销售量最少（2）前三个月一共销售多少台？四、总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。板书设计：混合运算买三件衣服用了多少钱？112+113+88=215+88=303（元）教学反思：第二课时课题：买礼物——混合运算教学内容：教科书第79—80页，混合运算的巩固练习。教学目标：在进一步体会混合运算的意义的基础上，熟练万以内数的连加以及加减混合运算的算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：两步加减混合运算顺序。教学准备：电脑、挂图、学具盒教学过程：一、口算练习8+5—710—8+29—3+635+20—20178—50—5053—30+20二、课堂练习。453+236—213=

579+338—423=

382+256—159=

786+619—276=

（1）第4题。练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？，然后列式计算并交流算法。（练习时先让学生了解连环锁的特点：只有每道题都做对了才能把锁打开。）（2）第5题学生认真看图后，讨论：你能提出什么问题？然后进行列式计算3）第6题练习时，可先让学生认真观察上面的两个图，找出规律，再让学生按照规律计算、填数，填后同位相互交流方法。该题的规律是左、右两数相加等于中间数。（4）第7题练习时，先让学生认真观察，通过比较书架上三种书所占位置的大小进行估算，然后交流，说说自己估算的方法。（5)第8题学生看图后独立列式计算，再进行交流。（6）第9题练习时，先让学生读图，说一说统计图中呈现了哪些数字信息在按要求计算。四、课堂总结。同学们这节课你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。五、限时作业设计：

课本78页1题、80页8题。六、板书设计：混合运算453+236—213=

579+338—423=382+256—159=

786+619—276= 单元：第七单元电子备课去姥姥家——混合运算第3课时为什么教？（编者意图）学习在算式里有括号的计算方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教什么？（主要知识点、能力点）学习在算式里有括号的计算方法。培养学生的创新意识及合作交流能力。怎样教？（用什么方法引导学生学会）一、创设情境，提出问题2．提出问题。二、研究问题，指导点拨通过小组合作探究，找到解决问题的方法三、巩固练习。如何评价教学效果？（课堂效果检测侧重点及评价方式）直接写得数1000—400=350+300=54+62+46=420+170=324+176=18+54+82=二、计算：200+（500+100）715-（482+159）75+（600—374）第三课时课题：参观养鸭场

——加减混合运算教学内容：

教科书第81——82页，带小括号的加减两步混合运算。教学目标：1.在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有括号的计算方法。2.通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点：

带小括号的加减混合运算顺序。教学准备：1.电脑、挂图、学具盒教学过程：一、创设情境，提出问题1.创设情境出示情境图，引导学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？2．提出问题。可能有：（1）还剩多少个鸭蛋？（2）花鸭和白鸭一共有多少只？二、研究问题，指导点拨1．解决“还剩多少个鸭蛋？”（1）师：你能解决提出的这个问题吗？先自己试试看。想一想：要解决这个问题应先求什么？再求什么？为什么？（2）同学们把自己的想法在小组中进行交流。（3）全班交流：引导学生独立尝试，列式计算。（4）集体交流计算方法。（5）思考：600—200=400（个）200+150=350（个）

400—150=250（个）600—350=250（个）600—（200+150）=600—350=250（个）2.花鸭和白鸭一共多少只？（1）学生独立列式解答。（2）集体交流时，让学生说说解题思路。师：谁把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？三、巩固练习。1．第1题。师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。（学生独立做，再集体评议。注意让学生说说运算顺序）2．第2题练习时，引导学生仔细看图，独立列出算时，计算时说说运算顺序（强调：在算式里，算式里有括号的，先算括号里面的）学生先独立做，然后全班交流评价。3．第3题学生互相说说题错在哪里？再改正。讨论：计算这样的题时要注意什么？四、课堂总结。同学们这节课学习了什么内容？有哪些收获？应特别注意什么？五、限时作业设计：基本练习一、直接写得数1000—400=350+300=54+62+46=420+170=324+176=18+54+82=二、计算：200+（500+100）715-（482+159）75+（600—374）======三、精挑细选。1、135-（27+45）应先算（）A、135-27B、27+45C、135-452、465-178+146应先算（）A、465-178B、178+146C、465+146综合练习1、在囗内填结果59+583-2461572562、图书馆有465本故事书，先借给学生156本，又借给学生248本，现在图书馆还有多少本故事书？拓展练习摩天轮一天收入820元，碰碰车一天比摩天轮少收入89元，划船站一天比碰碰车多收入159元，划船站一天收入多少元？六、板书设计：混合运算600—（200+150）=600—350=250（个）算式里有小括号，要先算小括号里面的。教学反思：第四课时教学内容：教科书第83—84页，混合运算的巩固练习。教学目标：在进一步体会混合运算的意义的基础上，熟练万以内数的连加以及加减混合运算的算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：进一步体会混合运算的意义的基础上，熟练万以内数的连加以及加减混合运算的算方法。教学准备：电脑、挂图、学具盒教学过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们掌握了万以内数的连加以及加减混合运算的计算方法，这节课，我们来比比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。

453+236—213=

579+338—423=

382+256—159=

786+619—276=

(学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由)三、巩固练习。1．老师创设情境，让小组同学互相说说自己跳绳的个数，比一比谁跳得多，再说说你们一共跳多少个。强调：用自己喜欢的方法，能说出自己的道理。2．分组练习引导学生4人一组3．完成自主练习。（1）出示第4题。练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？，然后列式计算并交流算法。（2）出示第5题学生认真看图后，讨论：你能提出什么问题？然后进行列式计算（3）出示第6题练习时，可先让学生认真观察上面的两个图，找出规律，再让学生按照规律计算、填数，填后同位相互交流方法。该题的规律是左、右两数相加等于中间数。（4）出示第7题练习时，先让学生认真观察，通过比较书架上三种书所占位置的大小进行估算，然后交流，说说自己估算的方法。（5)出示第8题学生看图后独立列式计算，再进行交流。（6）出示第9题练习时，先让学生读图，说一说统计图中呈现了哪些数字信息在按要求计算。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：熟练混合运算的计算方法。把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。五、板书设计：混合运算453+236—213=

579+338—423=382+256—159=

786+619—276= 单元：第七单元电子备课去姥姥家——混合运算第5课时为什么教？（编者意图）1.在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有括号的计算方法。2.通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教什么？（主要知识点、能力点）学习在算式里有括号的计算方法。让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。怎样教？（用什么方法引导学生学会）一、创设情境，提出问题1.创设情境。2．提出问题：二、研究问题，指导点拨。通过小组合作探究，找到解决问题的方法。三、巩固练习。如何评价教学效果？（课堂效果检测侧重点及评价方式）综合练习1、下列图表是我们二年级一班订书情况记录学生作文报趣味数学报故事大王224份196份88份你能提出什么问题，并解答2、一根绳子358米，第一次用去147米，第二次用去108米，还剩多少米？课题：参观花圃——混合运算教学内容：教科书第85—86页，用两步混合运算来解决实际问题。教学目标：1.在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有括号的计算方法。2.通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点：在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有括号的计算方法。教学准备：1.电脑、挂图、学具盒教学过程：一、创设情境，提出问题1.创设情境。出示情境图，让学生说说发现了什么信息？能提出什么数学问题？指生说一说。2．提出问题：可能有：1）山菊花有多少棵？2）月季花有多少棵？二、研究问题，指导点拨。1．解决“山菊花有多少棵？月季花有多少棵？”2．引导学生解决问题。1）师：你能解决我们刚才提出的这个问题吗？先自己试试看。同学们在小组内商量后再交流。2）同学们把自己的想法在小组中进行交流吗？3）交流：要求一串红和月季共有多少棵，要先求出月季有多少课；引导学生独立列算式解答强调：算式里有括号的，先算括号里面的

4）师：你还能提出什么问题？

一串红、山菊花和月季一共卖出多少棵？师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？三、巩固练习。1．第1题。（学生独立做，再集体评议。注意让学生说说运算顺序）2．第2题练习时，引导学生仔细看图，独立列出算时，计算时说说运算顺序（强调：在算式里，算式里有括号的，先算括号里面的）学生先独立做，然后全班交流评价。3．第3题学生仔细看图说说都了解到那些信息？然后列式解答，说说运算顺序。四、课堂总结。这节课学到了哪些知识？有什么收获？应特别注意什么？五、限时作业设计：基本练习1、直接写得数200+400=700—500=1000—600=72+18=800+50=72—27=2、计算：124+487+326702--（578—349）258+384—286======综合练习1、下列图表是我们二年级一班订书情况记录学生作文报趣味数学报故事大王224份196份88份你能提出什么问题，并解答2、一根绳子358米，第一次用去147米，第二次用去108米，还剩多少米？拓展练习北京北京济南蒙阴烟台青岛潍坊440千米410千米130千米160千米75千米你能提出什么问题？并解答。六、板书设计：混合运算山菊花一共有多少棵？450-180=270（棵）月季花一共多少棵？300+60=360（棵）教学反思：第六课时课题：混合运算

教学内容：教科书第86—87页，混合运算的巩固练习。教学目标：进一步熟练算式中有括号的计算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：算式中有括号的计算方法。教学准备：电脑、挂图、学具盒教学过程：一、课堂练习。计算并验算

454+234=

657—288=

389—56=

678+100=

二、自主练习。1）第4题。练习时，教师要组织学生进行有序观察，弄清图中提供的数据及数据间的联系，然后确定购物方案，并列式解答。解答后进行交流。2）第5题第5题是以连环画的