三年级英语教师教学工作计划4篇

三年级英语教师教学工作计划4篇三班级英语老师教学工作方案1

学情分析

经过一学期的学习，三班级同学还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的同学进行分层次教学，会达到预期的效果；四班级同学基本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，学习爱好深厚。本学期应进一步加强学习爱好的培育，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的；五班级同学们学习英语的乐观性很高，集体荣誉感较强。个别同学的学习乐观性很高，学习效果特别好。但大部分同学不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分同学的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力协作各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使同学的成果达到新的高度；六班级同学能够自主学习，合作学习，探究学习。同学能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读力量，因此对他们而言，英语基础学问需要连续深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。关心同学了解中要方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采纳一套可实施的敏捷的教学措施。

二、教材分析

PrimaryEnglish每课包括“Let`slearn，Let`stalk，Let`sdo，Tasktime，Let`ssing，Storytime，Let`scheck，Let`stry，Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题绽开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

鉴于以上内容，我们必需留意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。

·活动的目标是否明确？

·是否有充分的材料和活动关心同学理解新的语言学问？

·新的语言学问是否得到充分的巩固和循环？

·同学是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动？

·旨在提高同学语言精确     性和流利性的活动比例是否恰当？

·活动挨次的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程？

·听、说、读、写的技能训练比例？

·课堂沟通的形式是否多样？

·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让同学感到单调？

·活动对同学的学问和力量要求是否适当？

·活动能否激发同学的爱好和动机？

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复消失和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使同学从接触，娴熟到把握并在生活中和详细的场合中娴熟的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。

三班级英语老师教学工作方案2

一、学情分析

经过一学期的学习，三班级同学还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的同学进行分层次教学，会达到预期的效果;四班级同学基本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，学习爱好深厚。本学期应进一步加强学习爱好的培育，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的;五班级同学们学习英语的乐观性很高，集体荣誉感较强。个别同学的学习乐观性很高，学习效果特别好。但大部分同学不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分同学的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力协作各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使同学的成果达到新的高度;六班级同学能够自主学习，合作学习，探究学习。同学能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读力量，因此对他们而言，英语基础学问需要连续深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。关心同学了解中要方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采纳一套可实施的敏捷的教学措施。

二、教材分析

PrimaryEnglish每课包括“Let`slearn，Let`stalk，Let`sdo，Tasktime,Let`ssing,Storytime,Let`scheck,Let`stry,Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题绽开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

鉴于以上内容，我们必需留意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。

1·活动的目标是否明确?

2·是否有充分的材料和活动关心同学理解新的语言学问?

3·新的语言学问是否得到充分的巩固和循环?

4·同学是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动?

5·旨在提高同学语言精确     性和流利性的活动比例是否恰当?

6·活动挨次的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程?

7·听、说、读、写的技能训练比例?

8·课堂沟通的形式是否多样?

9·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让同学感到单调?

10·活动对同学的学问和力量要求是否适当?

11·活动能否激发同学的爱好和动机?

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复消失和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使同学从接触，娴熟到把握并在生活中和详细的场合中娴熟的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。

三班级英语老师教学工作方案3

一、同学状况分析

我校三班级的同学没有基础。他们思维活跃，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的同学进行分层次教学，会达到预期的效果；四五班级同学基本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，因此对他们而言，英语基础学问需要连续深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分进展同学在生活中使用英语的力量和习惯。

二、教学要求和目标

1、使同学获得一些英语的感性学问，激发学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度。把握基本的英语交际用语，培育同学初步运用英语进行交际的力量。

2、培育同学肯定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培育同学学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、把握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量。

5、遵循英语教学规律，寓思想训练于语言教学之中，促进同学良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使同学感爱好。培育同学创新精神和实践力量，努力为同学的终身进展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。

三、教学重点

1、能按四会与三会要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能在情景中娴熟的运用所学的.四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

三班级英语老师教学工作方案4

本年度，我担当三班级（1）班、三班级（2）班和七班级的英语课教学工作。为更好地总结阅历，发觉不足，更有针对性地提高自己今后的教学工作，现将本学期的教学工作方案如下：

一、指导思想

教学工作，紧紧围围着本校的教学工作方案，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升同学的综合素养，特制定本学期的教学工作方案。

二、英语教学工作

在教学过程中面对全体同学，以同学的进展为宗旨,始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

1、本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。仔细备课，使各个环节都紧密的连接。明确学习目标、自学指导，让同学学会自学。

2、作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业批改做到人人具体订正，同学准时改正，提高书写的质量。

3、课堂上照看好“两头”，采纳“结队帮扶”的方式，让同学相互学习，相互关心，使每个同学都有所提高。

三、学习方面

多读书，读好书，利用课余时间学习生活训练理论以及讨论“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。乐观听课，以提高自己的业务水平。参与学校组织的培训，并做好笔记。

四、教研方面

准时参与学校的教研活动，并仔细学习和记录。主动参加争论，取长补短，以提高自身的训练教学水平。

五、纪律方面

严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随便调课。严格履