用好红色文化资源 彰显少先队特色教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选用好红色文化资源彰显少先队特色教育摘要:少先队工作是校园工作的重要组成部分,是对学生开展思想道德建设活动的主要途径,也是培育学生爱国精神、创新精神和社会实践能力的重要第二课堂。少先队工作要全面挖掘红色文化资源载体,突出红色德育特点。可以加大少先队活动宣传阵地的建设,营造红色教学氛围。落实少先队活动课,扩大红色教学途径等。基于此目的,本章重点对运用红色资源进行少先队工作的有效途径,展开了分析和探究。 关键字:红色文化资源小学生主题德育活动少先队

近年来,由于西方文化对入侵的加剧,不少儿童尤其是中小学生了解华盛顿而不了解董存瑞、邱少云等我们的先烈,对中华五千年的历史和灿烂文化,也越来越缺乏了解和认同。为了使他们认识历史、受到革命前辈不怕苦与不怕牺牲的品格影响,从思想上引导他们,助力学生的发展和成才，一定要用好红色文化资源,增强中小学生热爱社会主义、热爱中国共产党的质朴情感,就要充分运用本地红色文化资源优势,把红色文化资源加以科技转化,为做好少先队事业提供途径,充分发挥好红色资源在少先队工作中应有的作用。一、挖掘红色文化资源,让少先队的教育工作开展更具有"红"特色红色精神是中华民族不可分割的精神瑰宝,承载了一个地区民众的生存态度与价值观念,其文化价值毋庸置疑。充分运用红色文化资源对学生开展思想意识启蒙,即政治启蒙,以进一步培育其对祖国的热爱。首先,在主题队会和班级游戏活动中,引导学生欣赏宣传爱国民族精神的影片,包括《长津湖》、《我和我的祖先》、《中国机长》、《攀登者》、《闪闪的红星》等。利用电影情节性较强、活泼而具有感染人的英雄故事,让他们认识并了解勤劳勇敢的革命前辈为建立社会主义新家园而做出的努力,并在观影后,让学生介绍所看影片的故事梗概和背景。并通过回顾故事延伸认知,引导学生全面认识革命历史,进一步提高了他们的思想政治觉悟水平,在开拓了孩子们眼界的时候,也进一步陶冶他们爱国情感。结合我国重要节日,通过举办为烈士扫墓、瞻仰烈士事迹、红色故事演讲朗诵比赛、参观县党史馆等形式,以互动方式向少先队员们展示红色记忆,散播红色文化资源种子,培育爱国的12022年安徽省中小学教育教学论文评选质朴情感。其次,根据不同年级的学生特征,开展了分级教学,面向中低年级的学生,通过形象生动的图片展、创作优秀红色动漫画,通过春风化雨在潜移默化中受到了红色文化资源的影响,而中高年级的学生则以知识教育为主,通过进行知识闯关、表演、游览历史博物馆革命烈士事迹展馆,以及撰写征文等学生喜闻乐见的活动，增强使用红色文化资源教学的有效性和针对性。最后,建设"红"的特色少先队,比如"魏野畴队"、"张蕴华队"、"刘胡兰队"等,合理使用在学校的宣传阵地上布设专栏,并通过在学校宣传栏、手抄报、黑板报等形式传播革命先烈和英雄人物英勇事迹，让学生从先烈和英雄的故事中汲取爱国奋发的精神和勇气。同样,以"秉承中国红色精髓、赓续传统文化"为主旨进行了系列的专题少先队教育活动。如对英烈们的事件,由少先队主动搜集信息、资料收集,然后开展学习讨论。通过各种比赛活动,使少先队员学会革命前辈们为人民服务和献身中华民族的爱国主义精神,熟悉中国共产党的奋斗历程,并继承革命前辈们的传统精神。每学年评比出"红星"小队,以促进校园的处处彰显红色文化资源教育氛围。二、运用红色文化资源,拓宽教育渠道1.利用重大节日开展少先队活动抓住重要的时期节点,如清明节、五四青年节、建党、国庆等重要纪念日进行少先队工作。例如在国庆节,学生举办《我可爱的祖国》的主题班会,在游戏中展示党旗、团旗和队旗,同时也在游戏中讲述中国少先队的由来,重温入队誓词等增强学生的认同感和归属感。又例如利用清明节,学生举办集体扫墓仪式。在长官镇张蕴华纪念馆内,举办专题队会;并组织新入队少年队在老集镇魏野畴革命烈士陵园内开展集体扫墓仪式,瞻仰先烈塑像,缅怀革命烈士英雄事迹,并开展以"牢记历史,奋勇向前"为主题的征文活动,以弘扬革命烈士纪念馆勇往直前、艰苦奋斗、永不服输的精神。并通过创新方式和增设内涵,使纪念活动始终保持教育性和吸引力。2.利用红色文化资源教育作用开展少先队活动借助本地丰富的红色文化景点,组织队员们走出课堂、踏出学校,在魏野畴、张蕴华革命烈士陵园、刘邓大军千里跃进大别山纪念馆、临泉党史馆、博物馆等景点中进行研学游览活动,使队员们感受重走长征路,接受红色革命的优良传统教育。利用场馆现场教22022年安徽省中小学教育教学论文评选学,以普通孩子的视角入手,探索和感受红色足迹,并透过活动,认识我国近现代史,尤其是临泉革命史和临泉县史,进而增强对中国共产党革命精神的感受和对临泉人民的情感。同时通过组建小讲解员团队,深入到革命纪念馆和烈士馆等地,并实地参观专业讲解员的现场演示,通过不断地练习与实践,培育良好的小解说团队在校内的各项公益活动中发挥星星之火可以燎原的作用。利用这种实实在在的途径,积极推进红色文化资源在校园中的日常教育,以此培育少先队员的爱国精神,进而提高努力读书实践红色精神的信心,并使之转变为实际行动。3.运用网络平台,充分发挥了现代教育红色文化资源共享的优越性举办中小学生参观学习网络节目,如《我的祖国——素质教育培训基地网络展览》、大型网络电视节目专题片《爱我中华——全省素质教育示范性培训基地巡礼》。这些展示基地,以着重表现在我们共产党发展史上的重要重大事件、主要革命斗争纪念地和主要领导旧居旧址等为主,有着普遍标志性和深远影响,浓缩了中国人民可歌可泣的光荣历程,记载着璀璨古老的华夏文明,展现着近代以来我国民众英雄奋战的辉煌历史文章,体现着共产党人的丰功伟业和社会主义现代化建设的成果。三、重视评价体系,强化教育效果把红色文化资源融入对少先队员的日常教育,最终目的是为了让少年成员养成良好的思想道德修养、正确的政治观念和提升他们综合素质,能够让他们了解到现代幸福生活来之不易,形成成忆苦思甜的好思维习惯。为强化红色文化资源教育的成果,进行红色教育的过程中,可采取合理的评价体系,制定客观的评价准则,通过规范少先队员的行为来深化红色教育的质效。首先要保证评价体系的多元化,在德智体美劳等综合方面进行全方位、多层次的评价,在不同的学习、生活情境当中进行综合评价,善于发现不同学生的闪光点和优秀之处,进行鼓励教学。同时,注重少先队员完成评价活动的过程,在过程中总结同学们的实践能力、动手能力和协调能力,将活动的行为记录在册,进行阶段性的总结和指导,在这一过程中改正少先队员的不良习惯,进一步提高其良好的行为准则能力。采用了队员互评、辅导员评分、家长评议等多种形式,不断的鼓励着少先队员提高能力和发挥,在鼓励和表扬的过程中强化红色文化资源的教育效果。 综上所述,少年儿童是中华民族的未来和全中华民族的未来。正确、有效、持续地传播和培养少年儿童爱党、热爱发展的朴素教育思想感情,是一件漫长而艰苦的工作,因32022年安徽省中小学教育教学论文评选此必须少先队机构和少先队人员按照科学发展观的要求、崇高的民族使命感,坚持科学原则、重视分层教学,着眼于少儿性、广泛、实效作用,认真履行好少先队的基本职责。红色文化资源既具有强烈的理论倾向性,又具有广泛的社会作用,同时也具有更普遍的社会意义。当红色文化资源的精神内涵犹如鲜红的种子播撒到辅导员和少先队员的心里后,当鲜明的红色文化资源充分发挥了其应有功能之后,整个少先队组织也就更具有了兴趣、积极性和深远影响。参考文献：[1]周璐.基层少先队活动现状调查与优化策略研究[D].西安:陕西师范大学,2018[2]全国少工委.少先队活动课程指导纲要（试行）[EB/OL].20