疫情期间初中语文线上教学提质增效的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选疫情期间初中语文线上教学提质增效的策略摘要：教学质量能否提高跟老师付出的多少有关，更和学生的投入有关，双减背景下的疫情时刻，老师要做到精准：精心备课，心思用于上课，精心备作业，寓教于乐。守时：守住作业质量，要求学生按时上传，教师认真检查。多变：教学上采取多种方式，不断变换各种形式，在内容上吸引，在制度上约束。同时做到配合：家校搭配，形成合力。利用这些提质增效的策略，会有意想不到的收获。 关键词：疫情，线上教学，精准，守时，多变，配合

引言:疫情突袭，要求全市均实施线上教学，作为一名初中语文教师，从线下教学如何平稳地过渡到线上教学，又该怎样提质增效呢？虽然经历了2020年疫情期间三个月的线上教学，但效果很不理想，首先是缺乏相应的经验，大家都是摸着石头过河，缺乏科学的指导；其次是教学设备不健全，教师和学生都没有称心如意的教学设备，完全靠一部手机支撑。学校安排一个年级的1000多学生在一起上课，每门课安排一个老师，学生的考勤难度很大。上课老师操作技术上也存在一定问题。最主要的是学生的问题：很久没有理由玩手机的孩子们终于可以光明正大地拿到手机了。可拿到手机后，有些同学就禁不住诱惑，上课界面打开后，趁家长不注意，便打开游戏页面或聊天页面，为所欲为。甚至到了线下教学时，他们依然一以贯之。后来的家长会上，一位家长很焦急地向我诉说，他的孩子利用上网课时偷偷地打游戏成瘾，整宿整宿不睡觉，要收他的手机，他甚至以死相逼。另有一位家长说，他女儿趁网课聊天和班上的另一个女生因为争风吃醋发生矛盾。还有家长说有一些同学专门建立了群，在里面抄作业、聊天，聊的话语把家长都气哭了，可孩子却一点都不在乎。后来等到恢复线下教学时，一部分学生的各种不良习惯和游戏瘾好久都戒不掉，课堂上教室里时不时竟会有手机冒出。历史不能重演了，如何让学生利用好手机而不能被手机所害，在家学得开心，学有所获呢？经过近一个月的线上教学，我的体会很深，在疫情期间初中语文线上教学提质增效的策略就是：精准、守时、多变、配合。一、精准——精心备课，用心设计作业工欲善其事，必先利其器，教师线上教学之器，就是自己课堂教学的精彩和趣味，增加课对学生的吸引力。只有老师的课吸引学生了，学生上课专心了，才能提高教学效果，达到预期目标。12022年安徽省中小学教育教学论文评选1.精心备课疫情期间的每一节课都要精心准备，因为常常面对的是整个年级的学生。有时一节课仅仅因为一个板书，我就会努力采取多种形式，自己先试讲一遍，再录下来看看能不能引起学生兴趣，会不会浪费课堂时间，可不可以提高学生的学习效率。比如，九年级恰巧赶上专题复习，在复习应用文的格式时，我设计的板书是一边分析一边手绘一张表格，把所有应用文的标题、称谓、正文、致敬语、署名和日期的相同点和不同点直观地呈现在学生眼前，这样能给他们留下深刻的印象。而在复习古诗词知识时，则设计边讲边操作，同时在屏幕上编辑出知识要点，直接形成思维导图，既方便了学生做笔记又方便记忆。 老师在备课时需要把相关细碎知识点整合在一起，再补充了一些东西进去，拥有独一无二的教学设计，这样如果学生不专心听课，想整理笔记不是那么容易的。2.用心设计作业根据双减要求，要把作业量控制在15分钟之内完成，老师就要精简作业。减量不减质，就需要老师下题海，并且会整合、创新，把题目与实际结合起来，精挑细选，设计出具有代表性的经典题目。比如复习完古诗词的相关知识，我就把作业设计为一个古代秀才相亲的情景，见面时女子给他设置了几道障碍，每个关口一个古诗词的知识点，让他把诗词的相关知识都运用了，相亲就成功了。作业这样设计，不仅提高了学生做作业的兴趣和运用知识解决问题的能力，又契合了新课标情境化教学的要求。 作业设计巧妙，认真听课做起来又不难，这就留足休息的时间。学生不把学习当做一种负担，学习当然是认真的，提高质量就是水到渠成的了。 当然，老师精准备课的同时也要求学生精准预习，这也需要老师提前根据内容布置好预习任务。二、守时——守住作业质量，按时上传如果说质量是教学的生命线，那作业就是成绩的生命线。为了防止学生不听课记笔记，可以规定每节课结束后五分钟之内必须上传笔记，这样笔记上传之后老师立即可以看到他是不是自己记的，是不是认真听课了。对于不认真的同学立即联系、沟通，弄清原因，且联系家长查实，几次下来几乎没有敢上课不好好听的了。 上课期间每晚8点之前必须上传作业，8～9点之间老师可以批阅一遍，不合格的当时通知重写，晚10点以前绝对能够完成，而不影响学生休息，除了作文，重写的不能超过22022年安徽省中小学教育教学论文评选十分钟。周末作业的作文，要求学生每周从一个角度写疫情期间的见闻和感受，比如第一周，写《疫情下的爱》，第二周写《大白真“大”》或《大白的“白”》，第三周写《居家之趣事》等等，因为都是亲身经历，所以写起来也得心应手。学生写得最多的还是奉献精神，不知不觉间培养了孩子们的责任感，学习也自觉了，作文水平也提高了。每天晚上9点准时在班级群表扬笔记和作业认真的同学，只表扬，从来不批评，家长们高兴，孩子们也高兴，被表扬的同学会越来越多。笔记和作业都是对课堂效果的检验和巩固，巩固有效了，质量就高了。 三、多变——多种方式，不断变换1.背默打卡语文学习需要积累，肯定少不了背诵和默写，老师把每天背默的内容列好表，可以是背诵两段文言文、默写一首古诗或词，也可以是其它可背诵可默写的内容。每天在“班级小管家”晨诵晚默打卡，为了避免打卡作弊，要求背诵时必须捂眼露脸；默写打卡则要求学生把书合上放在旁边，目不斜视，且这两项都要求家长拍视频，视频范围要大一些。2.疑惑搜集每次布置预习任务时加一项“我的疑惑”，在上课前老师把这些疑惑搜集整理，课堂上有针对性地解决，课堂也就重点突出了。例如在复习“语言赏析”这个知识点时，先把近五年安徽中考和2021年全国各地中考真题中出现的这类题推送给学生，让他们自己总结赏析的角度和方法，就有好些同学提出疑问：语言赏析和语言运用、表达效果这些不同的说法之间有什么联系? 老师在讲课时就结合推送的具体题目把这个问题阐述清楚，而学生带着问题去听课就自然专心了。3.作业检查作业能全查时一定要全查，不放过任何一个学生。两个班一百多人，有时作业改不过来就抽查一部分，重点是那些平时作业不太用心的，但认真的也要抽到，就像做核酸一样，最少三天一轮，而有嫌疑的，轮的机会就多一些。把写的好的和有进步的在家长群展览，为了得到被认可的机会，他会写得更认真。4.课堂互动32022年安徽省中小学教育教学论文评选虽然是线上，课堂上的互动是一定要有的，没了自主性，效果会大打折扣。互动能激发学生的灵感，还能查看学生是否认真听课。互动可以是连麦提问，也可以是视频讨论，还可以突然让学生们发个数字，不认真听的同学数字都可能传错。有一次在分析“孔乙己和范进的形象”时，先请两位同学分别概括，再请一位同学总结，最后老师说听懂的在评论区回个3，还有疑问的回个2，有两个没认真听的同学不明白什么意思，回个1和4上来，引起评论区一片哈哈哈。连续两次，他们自己都会不好意思了，认真听课，及时互动。 尤其是每周的答疑时间，可以把学生的疑问先让学生回答，解决不了共同探讨，最后老师再出面，这样就调动了学生的积极性。5.阅读充分学生们最快乐的时候是每天下午半小时的阅读时光，名著都是以前读过的，到了专题复习的时候，就要综合起来找找它们之间的联系，比如：“探讨名著中的父亲”这一主题，告诉学生阅读《骆驼祥子》《朝花夕拾》和《傅雷家书》，外带一部《水浒传》，说说108将中谁是最好的父亲。给他们两天阅读准备时间，可以先小组线上讨论交流，到了第三天推选小组代表线上视频汇报，每小组4分钟时间，最后2分钟总结，正好半小时结束。每小组再推选一个评委，每个组的代表讲完，所有评委们都把分公布出来，两个课代表一个算分，一个监督，讲完结果也出来了。当结果公布的那一刻，隔着屏幕仿佛都能听到他们的欢呼声和叹息声，而每一个父亲的形象和108将中没人当父亲等等的知识就在这些声音里深深扎根在他们脑海，其实在准备的过程中他们又把这几部名著复习了一遍，讨论的过程中还碰撞出许多火花。即使单读一部书，只要确定好主题，也可以采用这种方式交流。 6.奖惩适度

没有奖惩的制度是没有动力的，适度的奖惩则像给孩子上了发条。我充分利用“班级小管家”，除了给每个学生以个性化评语，还对打卡和作业好的同学实施花朵奖励。尽管他们是初中生了，但花朵的奖励，依然能让他们兴奋不已。我利用钉钉软直播上课时互动的记录，进行量化考核，纳入平时成绩，与活动“晋级”和期末评优挂钩。有了奖惩分明的制度，学生们惰性克服了，积极性提高了，学习效果得到了很大的提升。四、配合——家校搭配，形成合力线上毕竟不比线下，即使课堂上看得见也摸不到，所以和家长的配合就成了必要。可以先开一次线上家长会，和家长讲清楚疫情期间学习的重要性、学习语文的重要性和家长监42022年安徽省中小学教育教学论文评选督的重要性，取得家长的全力支持和配合。每个家长都对孩子满怀希望，为了孩子的将来，他们都会全力以赴的。这样，发现孩子在学习上的问题，还有孩子在家生活上的问题，及时沟通，及时解决。有时候直播上课的时候，我随时抽查还能看到有家长在旁边陪着。教学质量能否提高跟老师付出的多少有关，更和学生的投入程度有关，就算是双减背景下的疫情时刻，只要老师精心备课、花心思用于上课和作业检查，学生按照老师的要求提前预习、认真听课、保质保量的完成作业，一定会有意想不到的收获。疫情归来，看着孩子们语文课上阳光自信的笑脸、端正而踏实的学习态度以及立意高远的作文，我知道这个疫情由于落实了双减精神和我的用心，学生们不仅没有退步，反而各方面进步了很多，听着他们叽叽喳喳叙说疫情时的感受，我有种成绩是副产品的感