高三高效学习方法大集合

高高习法合高三复习阶段高效地习方法就是按良性循环学习法来解决学习中遇到的题就会轻松掌握高中知识。良性循环学习法需要过六个步骤实现：1.转变认识高中阶段学习的内容多，知识范畴扩大，要求也提高了许多。对于许多高中生经常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也常有的事。所以，转变认识，首先，要对此有客观的认识要认识到问题的普遍性和不可避免性。既然是正常的就要着急﹑烦躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。其次，要在进学习方法上下功夫。影响学习效果的原因是多方面的，了客观原因外，学生是否从自身实际出发选用学习方法等直接影响着学生的学习效果。有的同学也想改进方法，但是感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学方法上。而统统将时间投入到具体科目的学习上，殊不知正是犯了一个极大的错误。这里介绍的良性循环学习法对三年级的同学是一种简便易行﹑立竿见影的复习方法。次，在掌握了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一可行的复习计划。剩下的时间毕竟是有限的，在这样的形下，只有从战略的高度来制订计划﹑多上求学网，处理问才能决胜于千里之外，才能取得事半1页

功倍的效果。2.明确战略明确战略就是从全局角度来制订复习计划。从全部考试科目来看问题，而不是一科论一科地看问题。战略高度就是每次考试结束后试卷下来时，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一类题制订出不同的策略。分类方法是：第一类问题是会的却错了的题分明会做而做错了的；心知肚明是很有把握题，却没做对；还有明明会又非常简单的题，却是落笔就；确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不来了。有时一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后后悔的事情。所以一定要经常在求学网上练习。第二类问题是模棱两似是而非的问题。就是第一遍做对了，一改反而改错了或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密﹑不完整等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用不够自如的问题。第三类问题是不会的。由于不会，因而答错了或蒙的。这是没记住﹑不理解，谈不上应用。策略安排是：消灭第类问题；攻克第二类问题；暂放第三类问题些同学对三类问题的策略与此不同法有别，2页

有人重点攻第三类问视第二类问题忽略第一类问题。这套方案对于个别同可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，经常是事倍半，不可取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。科目找问题没错，重要的是将各科的问题集中到一起分类就差这一步，效果就相去甚远。将问题分好类后，首先要灭第一类问题。3.消灭第一类问题许多人将第一类问题结为“马虎”，基于这种认识，所以屡错屡犯总也根除不。有人认为“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可铲。但事实上这类问题的反复发生率很高根源在“马虎的说法是一种定性的认定有定量。既是定性，则范围不，形状不定，很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了下次可能又冒出来了。所以，我的办法共有六点：第一、必须明确﹑具地找出问题之所在如有的题做错了由于题出现失误错数字等造成的，那就定义为“审题错”；有的题做错了是由于计算出现差错造成的，那就定义“计算错误”；有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一就写错﹑漏掉了，那就定义为“抄写错误”；有些错误是﹑词或字母﹑符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等。总之，一定要定义准确﹑清晰﹑具体。3页

第二、是一定要定量就是将这次考试的全科目放在一起分析，查出每种错误共有几处。各科老师已对试卷进行了分析﹑讲评，这非常重要，同学们一定要记老师讲的。但是老师多半侧重对解题思路﹑解析过程﹑解方法等的分析。数学老师不太可能分析英语的试卷，语文师也不太可能分析化学的试卷。学生自己一定要将全部科放在一起，定量地找出每种错误究竟有几处。比如这次“题错误”共七处；“计算错误”共五处；“涂改错误”共处……第三、定目标将定量找出的每一种误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。“审题错误”，我的目标是七处五处三处零；“计算错误，我的目标是五处两处零等。第四、将确定的目标白纸黑字写出来对于自己的低级错误仅仅是认识到，找出来，定了目标还不够，必须用书面的式表达出来，这样才能发挥潜意识的能量以写在发下试卷上可以单独写在纸上﹑本上，如能专门准备个“备录”则是最好的办法。至此，说明该生已经初步掌握了总的方法，具备了人生的一项重要能力──总结能力总结订出目标这只是解决了问题的，更重要的，大量的工是后第五点，改进方法4页

改进方法要具有针对﹑实用性﹑有效性。当然，改进方法会因人而异，还要有探索的过程，但要认真思考，积极探索。在此推荐几种方，如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确。什么急和慌呢？为什么观察不准确呢？可能是考试方法当，可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。这里介绍一种简便易的通用方法──慢审题，快解题。这即是有人所说“袖手前，疾书在后”的应试答题快慢观。再如“计算错误”是由于草纸用得太乱。在考试时，草纸上的演算不能太乱。不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。又如“抄错误”、“笔误错误”，可以用检查程序予以解决。总之你的改进方法针对性强否？实用性突出否？有效性明显否如能满足这些要求，对你就是好方法。第六点是验证第一类问题是会的做了握的丢分了是低级的错误。这是每次考试后最后的事情。但第一类问题没有必要反复念叨它，加强它。而定好目标，选好改进方法。再考试时脑袋里想的不是分数名次，也不要定分数﹑名次的目标，更不要在心中锁定某同学，一定要超过他等等。而一定要按着自己的既定方针标实施。考前可看一下备忘录，考后验证只要是按计划减了自己的第一类问题，这次考试就可5页

以认定为考成功了。能超计划完成目标值，则可欢呼庆祝了。而这次考试至下考试期间，重点要解决的是第二类问题。4.攻克第二类问题经过考试证明，第二问题是自己记忆不牢﹑理解不深﹑运用不活的内容怎么？一定要突出重点一定要全力以赴，集中兵力攻克它。学策略也可以简言之为统观全局，突出重点。但每个人对重的理解各不相同，有人将课本﹑参考数据上列出的学习﹑习和考查的重点视为重点；有人将自己存在的难点视为重；有人将薄弱科视为重点等。我认为不同学习阶段有不同重点，重点是动态变化的，进入高三复习阶段，一定要突地将第二类问题视为重点。首先要搞清楚它是属于哪章？节？哪个或哪几个知识点的问题等。第二要在搞懂弄通上功夫。考试出题的一个原则是“以纲为纲，以本为本”。此不要一味的做卷做卷再做卷。有时需要静下心来首先翻书找那个知识点认读一读，深入思考，细细回味…经过这个过程还搞不懂，就要请教老师了。即使你自认搞懂了，最好也要请教老师，印证一下你的思路是否清晰你的分析是否全面？你的解答是否完整等。接下来就是类型题演练，没有一定题量的积累是达不到举一反三﹑运自如的水平的，当然也不必搞题海战术，这就因人而异了而且各科的学习方法也不应雷同。每6页

做完一道题最好要停来思考思考，不但要有逻辑思维能力，还要有观察能力动手实验能力﹑化归能力等的训练。各科老师都会讲许许多学好本门功课的方法，都会有许多行之有效的经验，老讲的都非常重要，一定要听老师的。第二类问题不是一点不懂的内容，是不够精通的内容，经过努力，经过考试的证，必定会被攻克的。如果说存在难点的话，第三类问题是难点。5.暂放第三类问题第三类问题是自己不的，考试时可能是蒙的，或是怎么也没做对的，或者根本是束手无策的等。在高中，这类问题普遍存在的，有些高生可能还较多，但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题一定要具有战略家的胆识和魄力，敢于暂时放弃，不去想。暂时放弃不是不解决，而是要分批分期分时段的解决。经过考试验证第二类问题已经攻克，就可以向第三类问题攻了。若你有充分把握第二类问题已经解决，也没有必要待下一次考试的验证，完全可以着手解决第三类问题了。果你平时没有精力和时间予以解决，可以利用假期集中精解决。当然如果在时间安排上已经不可能，那就不是暂放，那就要放弃。不可能人人都考取北大﹑清华，不可能都重点学校。一定要认清形势，一定要对自己有一个客观﹑际的定位，只有找准自己的位置，才能成为胜利者。有得有失，无失便无得。如果都放不下，7页

就可能越学问题越多越多越着急，越着急则无处下手，学习着这科惦记着那科结果是哪也没弄通，哪都没搞透，情绪越来越烦躁，心情团糟，形成恶性循环。因此，聪明的孩子，理智的学生，不会落入这样的恶性循环中，一定会挺胸昂头地走路，充信心的有弃有攻。学习活动的一个重要环节是课堂。如何用课堂呢？6.变速跟随法就是每堂课分钟时间里时紧时慢地跟老师。一堂课中一刻不溜号是不容易。全神贯注一点儿不溜号几乎无人能做到。若真有谁能做，几天下来也会垮下来的。任何一名当过学生的人都清楚溜号是正常的，是正常人的表现。关键不在溜不溜号，关是能不能动态地﹑有预见地把握自己。紧紧地跟着老师是匀速运动，时紧时慢地跟着老师走则是变速运动。那么何变速跟随老师呢？就是当老师讲的问题，如果属于你存的第一类问题时要注意听，这是你犯的低级错误。看老师如何讲授的，一定要记住，理解更深透些，运用更自如些当老师讲到属于你的第二类问题时，一定要瞪起眼睛，竖耳朵认真听。这是你模棱两可似是而非的问题。你模糊在处？差在哪里？问题的症结究竟在哪？这是你重点要解的问题，一定要搞明白，弄懂弄通，不达目的决不放过，搞不明白课后还要追问。当老师讲到属于你的第三类问题，能听进多少算多少。这样有张有弛8页

﹑重点突出，效果会好。掌握