如何利用好课后服务开展音乐教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选如何利用好课后服务开展音乐教学摘要：作为一名小学音乐教师，结合当前农村小学生的实际情况，能够更有效的利用好课后延时服务开展好音乐教学这条路任重而道远、让农村孩子通过课后服务音乐教学和城市孩子在接受艺术教育中缩小差距，让学生能够对音乐这门学科产生兴趣，通过多种教学模式有效利用课后延时服务开展音乐教学，对学生全面发展提供有利有效的平台，让学生通过音乐教学学会审美，放松身心，学会相互合作、相互信任、相互鼓励、提升自信心。 关键词：课后延时服务；音乐教学；模式

引言：在农村小学，对于音乐课来说，学习内容相对单一，不规范，音乐课与传统科目具有很多不同点。学生通过延时服务的音乐课能够更全面、多元素、多种形式的进行音乐学习。家长，特别是农村家长为了自己的孩子能学习唱歌、学习跳舞、学习乐器演奏等驱车十几里、几十里到县城。不仅花费巨大，还浪费时间精力，尤其存在较大的安全隐患。课后服务的应运而生，家长是多么的欢欣鼓舞。而作为音乐教师应抓住契机，合理、高效开展音乐教学，让课后延时音乐课变得更加生动有趣，顺民心得民意。由河南郑州领衔，2021年秋学期在全国推广的中小学课后延时服务，已被党和政府列为“民生工程”，这一举措引来广大民众的高度赞赏。确实解决了诸多家庭的后顾之忧。但是给当事教师带来新的挑战。他们要转变教学思想和观念，在时间上、精力上都要付出更多。尤其要重点考虑的是：在校近十个小时的时间，这些孩子们适应吗？音乐、体育、美术等学生感兴趣的课程大比例的加入，轻松地解决了这个问题。我参加音乐课后服务已近两个学期，现谈谈自己对音乐课后服务是点滴看法。与同仁们商榷，请专家们斧正。一、开展课后延时服务的背景课后延时服务是学校教育的延伸，没有课后延时服务之前，很多家长为了下班迟不能及时到校接孩子而犯愁，很多家长不得以只能把孩子交到学校以外的培训基构，于是放学后各种各样的培训机构举着“托管”小牌的人员在学校门口扎起堆来，很多家长都是实在没有办法，觉得送去托管就轻松了，但是这种校外托管存在很大的弊端，首先不言而喻在经济上给很多家庭都带来了很大压力，二是存在安全隐患较多，大部分校外托12022年安徽省中小学教育教学论文评选管机构的从业人员都未取得教师资格证，教育质量可想而知，另外特别是像我们乡镇很多扎管机构都是在私人住宅里，没有消防审批，没有相关质量。正阳关镇枸杞街道上的因为补课而引发的巨大的安全事故仍历历在目：枸杞中学一教师，在周日居家召集十几名学生进行辅导，中间休息时，一姚姓学生在玩耍时，被废旧的门楼瞬间淹没，一条鲜活的生命顷刻间飞灰湮灭。给两个家庭带来巨大的创伤。还有的培训机构没有消毒和保洁，教学质量难以保障安全问题更无法保证。据调查：校内一些上过此类托管的家长，了解到孩子在这样的培训基构每天放学后两个小时左右就是完成学校布置的家庭作业，在密闭的空间里年级参差不齐的几十个孩子挤在一起写作业，近两个小时没有任何活动，孩子不仅学不到知识，也严重影响了身心健康。2021年秋学期我们迎来了开展课后延时服务的，这不仅减轻了家庭经济负担，解决了家长不能按时接孩子的燃眉之急，同时给学生们创造了更好的课后学习环境，活动环境，而音乐教学的加入使学生的校园学习就显得更加丰富多彩了。二、如何开展好课后延时服务音乐教学2021年秋学期，淮南市中小学全面开展了课后延时服务，我校也积极响应，全面开展了课后延时服务课程，音乐课的开展首当其中，如何启动开展好音乐课的课后服务，也成为一个值得探讨的话题，近年来农村学校新入职一批专职音乐教师，她们专业强，年龄轻充满了朝气和活力，这也让农村学校打破了音乐课上文化课或者语数老师带“唱歌”的僵局，在“均衡教育”的推动下，学校的音乐教室也已建立，并开始使用，这给农村音乐课的开展都提供了前所未有的有利条件，学生在校近十个小时，有效的开展音乐教学对学生的知识积累和身心健康都是有利的。 1．开发非物质文化遗产——腰鼓的教学

音乐课后服务不能只局限于带孩子唱唱歌，开展多种形式的教学模式犹为重要，在学校师资条件允许的情况下开展舞蹈、器乐、戏剧、合唱等项目，学生可以自主选择，我们学校地处于千年古镇正阳关，在课后服务中就因地制宜的开展了“腰鼓”课，同学们在学习击打“腰鼓”的同时传承和弘扬了家乡的民间艺术。在鼓声中体悟到了中国人民的刚强、憨厚，锻炼了耐力，击打腰鼓中打出了激情，张扬了个性，腰鼓是集体项目，通过合作练习，促进孩子们的相互团结，不仅学到了对节奏的感知，还锻炼了身体，放松身心愉悦心情，将这种精彩的民间舞蹈，纳入课后服务也是对中国传统文化的发扬22022年安徽省中小学教育教学论文评选与继承。 2．开展学生喜爱的——舞蹈的教学

开展舞蹈课也是必不可少的，每个学校可根据教师的专业开设中国舞，拉丁舞等，通过舞蹈课培养学生的节奏感和韵律感有效利用学校的舞蹈教室，让学生在一天的文化课学习后放松身心，通过专业的基本功训练、压腿、踢腿、开胯等规范而简单的训练，使孩子们在形体姿态、软度和力度上都能得到提高，在此基础上也可创编一些集体舞，通过与他人进行合作舞蹈，培养同学们与他人之间的配合能力，老师的专业得到施展，学生在舞蹈中也享受到美和快乐。 3．系统教授学生唱歌及器乐教学

我们又开展了唱歌教学。美妙的歌声是对孩子们审美能力的培养，对性格情操的熏陶，在演唱中孩子们逐渐感受到相互合作、相互信任和相互鼓励的意识。农村小学音乐课一直都是一个空白，现在专业的音乐教师通过专业的音乐教学，教会孩子们正确的演唱方法和技巧，经过长期训练，让很多不会歌唱“五音不全”的孩子，都能自信的开口演唱，音色也有了很大改变，很多学校在上次“均衡教育”中都配置了电子琴教室，在农村学校一直没有专业的老师教，或者没有课时可以教，都被闲置了，近年来很多音乐专业的“特岗教师”走进了农村各个学校，这时闲置的音乐电子琴教室就可以利用起来了，在课后服务中开展电子琴课好处有很多，且不说在培训基构一节电子琴课的费用都要百元甚至更高，在农村的孩子即使经济条件允许也没有能提供教学的场所，对农村的孩子来说，学会一门乐器的演奏简直是“天方夜谭”，现在课后服务开展电子琴教学，不管是硬件设施还是师资都有了保障，电子琴课的开展让孩子锻炼了手指和大脑的协调性，也有助于锻炼孩子们的听力，通过长期弹奏对音准的概念也更强。总之我们可以利用课后延时服务、通过多元化的音乐教学方式开展音乐教学，创造更多的机会，培养学生的艺术素养，真正提高小学音乐的教学质量。 4．因地因时制宜开展音乐欣赏教学

音乐有着自身独特的魅力，挖掘音乐潜在的美是音乐教学的重要任务。因而音乐课后服务开展以来，音乐欣赏教学被高度重视。同学们基本知道：《大刀向鬼子们头砍去》这一雄壮的歌声激励多少爱国志士为消灭日本帝国主义略者抛头颅洒热血；激昂雄壮的《义勇军进行曲》也曾激励了华夏多少能人志士为新中国的解放而前仆后继......春暖花开之时带着孩子在鲜艳的油菜花里尽情地欣赏着《春天在哪里》。前期寿县开展线上32022年安徽省中小学教育教学论文评选教学，在皎洁的月光下，我们用腾讯会议软件召集同学们，教师先讲《月光曲》这一名曲产生的动人故事。然后让学生在阳台上、窗户前静静地听着这一名曲录音。通过音乐欣赏。大大地提高了学生对音乐课的喜爱。三、开展好课后延时服务音乐教学对其他学科的影响利用课后延时服务开展音乐教学，有些老师认为占用了学生文化课的时间，在此时间段应该加强文化课的辅导，解决学生对文化课知识点的疑惑，其实不然，音乐课看上去是一门独立的学科，但是在教学过程与其他学科有着不可分割的关系，下面就此观点谈谈自己的想法： 1．音乐与语文相结合

文学和艺术两者有着相辅相成，息息相关的关系，文学可以用音乐去演绎，就拿唐诗宋词来说，自古以来都是可以吟唱的，音乐往往和诗词相伴而生，其中标志着宋代最高成就的宋词，就是为了便于歌唱而有了长短句的形式，音乐的学习让学生通过学习节奏就可以更好的通过节奏感，韵律感朗诵，对咬字、吐字、语速、语调都更加准确。从学习演唱《春天在哪里》为例，在教学中的引入部分就可以先让学生回忆一下学习过的关于春天的诗词，朗诵后再学唱《春天在哪里》，大部分歌曲引入部分都可以融入语文知识，在小学语文课本中有很多就是歌词.《让我荡起双桨》、《爱我中华》、《长江之歌》……教唱这些歌曲时就可以结合歌词让学生体会歌词的含义和所表达的思想感情。当然语文老师在教授课文时也可以利用音乐更好的激发学生的学习兴趣与记忆。 2．音乐和数学更有着奇妙的共通点

正如爱因斯坦所说：“这个世界是由音乐的音符组成的，也是由数学公式组成的.音符加数学公式就是真正完整的世界。”我们学习一首乐谱首先就要知道速度、节拍1/4拍.3/4拍等)全音符、二分音符，四分音符…全音符等于两个二分音符、四个四分音符、八个八分音符…音乐中的节拍与数学中的数列都有着自身的规律，每个音符所对应的节奏都能够用分数来表于，利用不同长度的音符，自然就能组成各式各样的节拍，音乐和数学的联系还有很多乐谱的书写，音乐与数学的比率，指数曲线等等。从古至今.音乐和数学都一直紧密相联。总之音乐可以融合到每一个学科中去都有着千丝万缕的关系，做为音乐老师知识应该更全面，要考虑到音乐学科和其他学科的融合、让学生在音乐学习中拓展知识面，更42022年安徽省中小学教育教学论文评选加全面发展。落实“双减”政策下的“课后服务”及“双减”政策的出台，旨在构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生的校内外学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生.德、智、体、美、劳全方面发展、课后服务音乐教学也要全面贯彻和实施好“双减”政策，切实减轻家长的焦虑和学生的课业负担，还学生健康的快乐的童年.每位音乐教师都应该从思想上明确责任，从能力上完善自身“双减”之后的音乐教育质量更高。音乐老师的视角也应该更宽.更远，课后服务给音乐老师更多时间开展音乐教学，让学生通过课后服务音乐教学在课堂中动起来，