浅谈几种小学英语词汇教学法 论文

浅谈几种小学英语词汇教学法论文摘要：在英语教学中，词汇教学贯穿我们英语教学生涯的始终，它既是小学英语教学中的难点，也是英语教学中的重点。要想提升教师的教学能力，提高学生的英语学习水平，为学生今后的英语学习打下坚实的基础，就一定得牢牢抓住词汇教学这个重点。掌握一定数量的英语词汇是学好英语的基础。俗话说得好：兴趣是最好的老师。在教学实践中，我们得不断探索更加高效、有趣、生动、形象的英语教学方法。关键词：寓教于乐、词汇教学、培养兴趣、教学情境

如何让学生快速而又牢固的掌握一定英语词汇量，是整个小学英语教学的重要任务之一。词汇的学习和积累是整个小学英语学习重中之重，也是学好小学英语的基础。掌握一定基础的词汇量，可以为以后初中、高中、乃至大学的英语学习都打下坚实的基础。掌握一种高效的词汇学习的方法，让我们终身受益。所以，在实际的教学实践中，有效提高自己的词汇教学方法，培养学生词汇学习的兴趣，是教师刻不容缓的工作之一。一、创设英语学习情境，培养学生课堂兴趣为主教学中教师要懂得寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，让他们在愉快的课堂环境中完成英语词汇学习。有很多家长会向我们反应：“你们老师有没有什么好的方法来教教孩子怎么去记单词呢？怎么我们家孩子就是单词记不住呢?为什么孩子学过的单词，没过两天就忘记了呢？”家长的这些问题也的确是现阶段学生在词汇学习中的常见问题，在学习记单词当中，往往给小学生一种枯燥乏味的感受，无兴趣可言，词汇学习效率就大大降低了。因此创设良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，可以大大提高词汇学习效率。（一）趣味记忆法

我们在英语词汇教学中，会遇见有些比较特殊的单词，可以采用形象化有趣的方法来帮助记忆，而且不容易忘记。举个例子，教师在教blue这个单词时，可以跟孩子们说：“蓝蓝的大海里有一条小鱼，它在吐泡泡，布鲁布鲁布鲁”。教师再做形象化的吐泡泡的动作”，这样就加深了学生的记忆，下节课再问他们的时候，蓝色怎么读呢？肯定大部分学生都能够回答出来。（二）游戏竞技法

对于小学生而言，他们活泼好动，喜欢游戏，喜欢比赛，争强好胜，表现欲强，老师可以利用他们的年龄特点来设定相关的竞技游戏，让学生们在轻松的环境进行词汇学习。比如，爆炸游戏。老师将单词卡片贴在黑板上，让学生根据老师的手势快速的做出反应，单词的教学将会在学生的欢声笑语和一声声bombbombbomb中度过。然后再进行角色转换，让学生来充当老师的角色，这时候学生们会疯一样的举手表现。除此之外，也可以设立情景教学，让学生投入到有趣的学习氛围中去。（三）多媒体教学法。随着我们国家对教育事业的投入，多媒体教学基本上已经普及了各个中小学班级，在广大农村小学的教室里，每个班级都挂着一个“班班通”，这就为多媒体教学提供了保障。多媒体教学可以让学生直观形象的接触到所学单词和句子，为老师和学生提供了很大的方便，各种形象直观的多媒体材料大大提高了学生学习兴趣和教师的教学效率。（四）实物、图片直观化教学法

在进行词汇教学中，在课堂上要学会利用单词卡片以及教室和校园内的各种实物来进行教学。直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，易于调动和保持学生的学习兴趣。例如，在教学单词book,ruler,pencil,window,blackboard,classroom,bag时，教师每节课都要指着这些物品问学生What’sthis?What’sthat?学生就会很直观的想象出来这些单词，也很方便去记忆这些单词。二、采用歌曲韵律法来记忆单词。对于低年级的孩子来说，韵律法和歌曲中很适合帮助他们来记忆单词。比如学习动物时，教师就可以这样教：小花猫catcat喵喵喵，小黄狗dogdog旺旺旺，小黄鸡chickchick叽叽叽，小鸭子duckduck嘎嘎嘎，horsehorse马儿跑，monkeymonkey猴子叫。又如利用歌曲来学习常见的问候语：Hellohello,howareyouhowareyou,I’mfine,thankyou,I’mfinethankyou,howareyou?Howareyou?利用两只老虎的格调把这首歌曲给唱出来。虽然说这些都比较简单，但是这些都是小学生在入门学习英语时必须经历的，这些歌曲和韵律正好激发了他们学习英语的兴趣，留下了较好的学习印象，让入门的孩子们了解到，原来英语学习这么简单有趣啊。三、直呼英语教学法关于直呼英语教学法，在这里我将要重点介绍下：因为本人之前在一个专业的英语培训机构-北京马承英语工作过两年，其中接触最多的教学方法就是直呼英语教学法，它专门适用于小学英语词汇教学，直到现在在英语课堂上我也一直采用这种教学方法。简单地说直呼英语是把26个英语字母在单词中的发音都总结出来，然后将有规律的单词直接拼读出来。如何理解直呼式英语？“直呼”，即教学生直接拼读出每个字母在单词中的发音，就像我们教语文在学习汉字时所学的汉语拼音一样，它结合单词汉语中的发音，模仿拼音拼读，直接将英语单词中的规则单词拼读出来。比如bag(书包)，不读作/bi:/,/eI/,/dʒi:/→/bæɡ/，而是直接读出每个字母的读音，再拼出单词，即/b/,/æ/,/g/→/bæɡ/。为什么要直呼字母在单词中的读音呢？我们认为，低年级学英语，要给孩子们一个“英语比汉语还好学”的心理暗示，让他们觉得英语学习很有趣，吸引了他们的学习兴趣，那么在教学中就会事半功倍。当时培训班就凭借直呼英语教学法来宣传招生，只要接触过这种教学方法的孩子们，都会兴高采烈的让家长给她报名学习英语。四、采用现代化的通讯手段进行词汇教学随着信息化时代的不断发展，人与人之间的联系也越来越紧密，现代化的通讯手段也越来越多，这就为我们进行词汇教学提供了更加便捷的途径。教师在课堂上进行教学之后，课下回到了家里，可以利用微信和QQ进行课下沟通，可以检查学生的掌握程度，还可以巩固他们的白天所学。另外，很多农村中小学的父母都外出打工了，孩子的爷爷奶奶大多无法对学生的英语学习进行督查和辅导，这就需要教师利用通讯手段来检测和辅导他们所学。五、趣味作业巩固法小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。如：把今天所学的单词说给爸爸妈妈听，把今天所学句子和课文复述给爸妈听。把每天发生的事情用英语记录下来，养成写英语小日记的好习惯，这样既能复习词汇，又可以培养语言组织能力，一举两得。把家里的很多物件贴上英语标签，帮助爸妈来认识它们，做爸妈的小老师。到市场看看你能叫出哪些食物的名字等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣还有成就感。从而在不知不觉中巩固了课堂所学内容。总得来说，小学英语词汇的教学的方法多种多样，以上都是我们平时经常遇见和经常使用的几种。俗话说：教学有法，教无定法。我们教师在进行词汇教学时，要立足于时代和科学的发展，以一定的科学教学理论为依据，结合学生的实际情况，遵循他们的学习规律和身心发展特点，从而研究出，高效独特实用的教学方