人教版小学美术三年级下册全册同步教案 (一)

人教版小学美术三年级下册全册同步教案

第1课《水墨游戏》教学设计

学习目标

1.知识与技能：认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、

用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法画一幅水墨小品。

2.能力目标：欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意。在开放式

的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。大胆尝试破墨法的

多种形式，并发挥想象力，组织新的画面

3.情意目标：通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热

爱生活、热爱大自然的情感，培养他们的探索精神和创新意识

重点学习中国传统绘画基本的运笔、用果方法表现墨色浓、淡、干、

湿的变化。

难点体会水墨画的独特的味，感受两面意境。

一、新知导入

观看视频，说一说，视频中讲述了一个什么故事？

你知道这个动画是什么表现形式吗？

这是一部水墨动画

分析了解：小蝌蚪找妈妈动画片

《小蝌蚪找妈妈》这是1961年拍摄的动画片，可以说我国最早的动画

片了，哪个是时候我们的动画技术几乎是为零的，但是很具有中国元素的色

彩，这部动画片完全是有水墨画拍摄而成，而且据说是齐白石的原画拍摄的,

并在1962年第一届中国电影百花奖上荣获最佳美术片奖。影片拍竣后的十

多年，在多个国际电影节上获得荣誉，这部动画片可以说是中国的动画片的

开山鼻祖，具有中国特色的动画片。

多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色

二、新知讲解

1,引导启发

说一说：你见过水墨画吗？

2•认识中国画

中国画是中国的传统绘画形式，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以

装裱的卷轴画。

3.认识中国画工具

说一说，你认识中国画哪些工具，分别是什么？

毛毡、笔架、镇纸、国画颜料、毛笔、印泥、印章、笔洗、大小色碟、

墨汁。

4.认识文房四宝

说一说，你知道文房四宝都有哪些吗？

笔、墨、纸、砚。

笔分为：湖笔和湘笔。

墨分为：松烟墨、油烟墨、松油烟墨、漆烟墨等。

纸分为：生宣纸、熟宣纸和半熟宣。

砚分为：端砚、歙（sh。砚、跳砚、澄泥砚。

5.认识中国画用墨

想一想，水墨画的墨色变化会产生什么效果？

中国画用墨分为：干、湿两种。

墨分五色：焦、浓、重、淡、清。

6.认识中国画用笔

想一想，水墨画的墨色变化会产生什么效果？

中锋、顺锋、侧锋、逆锋

7•认识中国画用墨方法

泼墨法：用笔饱蘸墨色，大片涂抹如同泼出，不再重复。

破墨法：画出墨色，未干再加墨色方法。（浓破淡、淡破浓、色破墨、

墨破色）

积墨法：先画一层浓或淡的墨，等干了再画一层。层层即叠。忌每笔都

叠在一起。

渴墨法：亦为“燥笔”，是指点画中的墨浓重，但极少水分，像干皴之

笔，一般在书法作品中不大量使用。

三、合作探究

思考与讨论：看一看，画家是怎样用水墨表现画意的？

荷花小鸟（中国画）［现代］崔子范

崔子范，1915年生，山东省莱阳县（现山东莱阳市）人。

构图饱满、造型极其概括夸张，色彩和墨色、墨与笔融为一体，画面充

满浓郁的率直、质朴的民间气息，表达了一种活泼健康、天真稚拙的情趣。

看一看，画家是怎样用水墨表现画意的？

张大千（1899〜1983）,原名张正权，又名爰，字季爰，号大千，别号

大千居士，四川省内江市人。其二哥张正兰，即著名的画虎大师张善子。他

们的画室名“大风堂”。张大千的一生，才华横溢，极富传奇，建树甚伟，

贡献极巨，声名遐迩。

泼墨泼彩画法是国画的一种画法，用笔蘸墨大片的洒在纸上或绢上，画

出物体形象，墨如泼出，画面气势奔放，在中国传统的山水画中，泼墨是一

种大写意的画法，将色彩和水墨相交融画出他想要的山山水水。

欣赏学生作品：说一说，同学们采用了哪几种墨色创作的作品？

分别欣赏：花儿、荷花池里、学飞翔

四、课堂练习：

（出示课件图片及音乐）提出创作试一试：画出浓淡干湿的墨色变化，

体会它的趣味。

教师指导制作

五、课堂总结：

自评：说一说，自己采用了哪种墨色进行创作的？

互评：说一说，谁的墨色使用的最好，画的非常形象？

教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画

水平的提高。

学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？

教师总结：总结学生学习掌握情况。

六、作业布置

采用墨的五色创作一幅简单的国画作品。

通过本节课学习学生通过水墨画小蝌蚪找妈妈的动画片激发学生学习

兴趣，引入本节课学习的内容，通过各种图片学习认识了解中国画知识，学

习欣赏后利用学习干、湿两种墨色进行简单创作作品。

1•水墨游戏

中国画是中国的传统绘画形式，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以

装裱的卷轴画。

中国画工具：毛毡、笔架、镇纸、国画颜料、毛笔、印泥、印章、笔洗、

大小色碟、墨汁。

文房四宝：笔、墨、纸、砚。

中国画用墨分为：干、湿两种。

墨分五色：焦、浓、重、淡、清。

人教版三年级下册第2课《重重复复》（2课时）

【课标要求】

课标对第二学段造型•表现学习领域的阐述为：初步认识线条、形

状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效

果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰

富的想象，唤起创造的欲望。

【学习目标】

1：认识平面构成中重复排列的规律，了解重复图案的艺术特色，提

高学生的审美素养。

2：能够选用拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，联系生活实际,

利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

3：通过观察生活中各种重复图案，培养学生留心生活细节的好习惯

和热爱生活的情感。

【教学重难点】

1.学生要掌握重复排列的规律及其设计技巧。

2.学生能运用合理的方法表现重复有规律的图案，并能拼贴图案作

品。能够以重复的设计概念评析图例。

3.学生能够以重复的设计概念评析图例。

【资源与建议】

1,本课主要知识点是重复图案，教师应指导学生认识重复图形，了

解图案重复排列规律，找出生活中存在的有规律重复图案，并能用拼

贴，剪贴，绘画等方式表现表现重复有规律的图形。在拓展环节，教

师可以指导学生用立体的物品，重复有规律的摆列一件作品。本课教

学评价重点在于学生能否用拼贴，剪贴，绘画等方式表现重复有规律

的图案。

2,教学大致环节：赏析重复现象一提取、定格重复现象为平面造型,

形成画面一赏析以重复为表现元素的应用设计作品一音乐中的重复

现象一教师示范制作技巧一学生创作一展示评价一教师简要总结

3,本课重难点以重复排列进行图案设计出具有美感的图案。

【学习过程】

任务一：重重复复的概念及规律

屏幕展示谜面：三张小嘴一起尝（打一字）

提问：同学们想一想，“品”字有什么特点吗？

我们从这个字可以得出三个特点：第一，它是“口”字的重复，第

二，它是有规律的重复，（老师讲这三个“口”字换了位置排列，它

就不是字了）三，它是一个字。大家想想，还有哪些字？（同学们纷

纷回答：晶、森、……）,这就是我们这节课所要学的内容。

展示课题：重重复复。

老师转向主题：那我们来看看生活中除了字外，有这三个特点的事物

有哪些？

活动一；看一看：

1、教师出示几张有重复特点的的花朵或动物图片，学生欣赏，并说

说你是不是觉得很漂亮，为什么？（引导学生说出;花朵漂亮是因为

花瓣的重复，动物的衣服漂亮是因为花纹的重复，他们都体现了重复

之美。）

知识点明确：重复是指相同的东西反复的出现。一个图形向左右、

上下重复有规律的排列，就会形成一个图案。

展示：鱼形排列的图案（进一步加深他们对图案的理解）。

下面，请同学们认真思考，仔细观察生活中的事物，找出生活中有重

复排列图案的物品。

任务二：掌握重复排列规律并能找出说出排列方法

活动二、找一找：

1、让学生联系实际，找出生活中常见的重复排列的图案或物品，小

组内交流讨论。

2、教师展示生活中常见的重复排列图案：家居装饰、包包花纹、竹

筐编织袋、服装图案”通过欣赏重复排列方式的图案或物品，调动学

生学习的积极性，把重复的概念不知不觉地渗透到学生的脑海中。

活动三：想一想

1、让学生根据刚才所学的重重复复的知识想一想：这些重复图案，

究竟是怎么设计的呢？（小组内交流讨论）

2、重重复复构成的图形非常有趣，下面就让我们上下左右排一排，

摆一摆看看我们能不能排出美丽的图案？

活动四：试一试

教师屏幕演示，学生仔细观察排列的方法。

小结：通过观察我们发现，重复排列的方式是多种多样的。有规律（直

立排列、折线排列、半覆盖排列）有变化（大小、形状、方向、颜色

的变化）的。

3.评价任务

学生通过一系列活动，能够掌握重复排列规律并能找出说出排列方

法。

学生表达自己的想法后，师出示正确答案，组内根据师的答案评价，

谁的答案正确。

根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片学生欣赏体会。

任务三：练习排列一幅重复式的作品。

1、欣赏教师所带的重复形式的学生作品和书中的范图，诱导启发学

生，拓展创作的题材和空间。

2、学生欣赏各种重复形式的美术作品，引导他们说出还可以用植物、

动物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明

白要表现的题材非常广泛。

活动五：画一画、摆一摆

课堂练习：根据自己所带来的材料，用绘画、剪纸、拼帖或其它的

方法表现重重复复有规律的图案。请几位同学上台演示，师生同时演

示完毕后，把它贴在黑板上。

【检测与作业】

学生之间进行想象、讨论、设计、制作，教师巡回辅导。

评价标准：能应用所学重复规律大胆创作作品，作品能够体现重复排

列且富有设计美感，色彩协调，统一色调。（★★★）

1、举办小型作品展览，让学生先自我评价解说，再集体评论。

2、课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案

来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我

们的生活装扮得更加美好。

【学后反思】

1，学生是否掌握重复排列的规律及其设计技巧。

2,重复的概念知识点是否明白？

《曲曲直直》教学设计

教学目标：

【知识与技能】能够说出曲线、直线以及具有这些线条的物品带给自己的不同感受；能够

用绘画、剪贴等方法表现包含曲线、直线的画面。

【过程与方法】以引导学生观察课件中的艺术字课题“曲曲直直”为新课导入，再以动画的

形式介绍线条，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。另外，图片

和作品的欣赏则提高了学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，同时开拓了学生的视

野。

【情感态度与价值观】通过收集不同的曲、直线材料进行创作，培养学生留心生活细节与

自主创新的意识。

教学重点：通过欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。

教学难点：如何启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。

解决措施：通过观看表现曲线、直线的动画片和观察大量曲线、直线的实物照片，引导学

生感受曲线与直线的不同，加强学生对曲线、直线的理解，提高学生对曲线、直线的认识。

在此过程中拓展学生的视野，解技学生在创作中想法不新颖的问题。

教学准备：

教师准备：课件、范作、彩色卡纸、各种线材、精美视频。

学生准备：绘画工具与材料

教学设计：

一、视频导入新课

教师：今天秦老师给大家带来了一段精美的视频，请大家仔细观看，在视频里你发现了什

么？感觉他们在做什么？

学生：我在视频里发现了许许多多的曲线和直线，感觉他们在跳舞。

教师：曲线和直线可以组合成许多美丽而有趣的视觉形象。今天就跟着老师一起走进曲曲

直直的线条世界吧！课件出示艺术字造型的课题“曲曲直直”。（简单分析这四个字的特点）

小结：我们生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西，让我们一起来想一想，找一找你

所看到的“曲曲直直

粘贴艺术字课题一曲曲直直

二、探索新知

L引导学生认识线条。

导谣线条是一个大家族，让我们共同来认识这个大家族吧。

（出示线条课件）

小结：线条的种类大体可分直线和曲线两大类。

直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。

2.引导学生感受曲线和直线。

3.导语：如果我们留意观察，就会发现生活中很多东西都是

由各种曲曲直直的线条组合起来的，我们一起来看看。

4.出示一组生活中含有线条的实物图片。

提问：

（1）你发现了哪些线条？图片里的直线和曲线给你什么样的感受？

（2）想一想在现实生活里和大自然中还有哪些线条的踪影？

（教师归纳学生答案，肯定大家的观察力。）

教师小结：优美的曲线给我们流动、柔和、轻快的感觉，而挺拔的直线会给我们明快、简

洁、有力的感觉。

5.说说身边的线条。

老师：同学们，就在我们平时的生活中，就在我们的教室里，就在我们的身上，就在我们的

物品中，你有没有注意到曲线和直线？他们在哪？找找看！

学生：黑板的边是直线，电视机的边是直线，我们玩的球是

曲线，花瓣是曲线。（表扬学生观察的真仔细）

6.引导学生欣赏、分析作品中的直线、曲线。

导语：线条是视觉艺术组成的基本元素之一，是艺术家们用来传达信息的最直接最有力的

方式。现在让我们看看艺术家们和同学们用各种线条表现的作品。（出示图片作品）

提问：说说作品里的直线在哪儿？曲线在哪儿？它们分别表

现了什么？

小结：直线和曲线的本领真大呀！他们能够创造出多样的充满不同美感生命力的艺术作品。

7.课堂小活动：送福袋游戏

导谣同学们谁来给直直猫咪和曲曲猫咪送福袋？要看仔细，千万别送错了哟〜（测试学生是

否能掌握曲线和直线的特点）教师总结：同学们对曲线和直线的特征掌握的非常好！

8.举例生活中的线材（强调线材的特点）

老师：同学们，在课前你都收集到了哪些生活中的线材？

学生：毛线、麻绳、鞋带、牙签……

教师总结：软的线材有：毛线、麻绳，他们可以用来表示直线或曲线；

硬的线材有：牙签、木棒，他们可以表示直线。

9.欣赏老师范作

作品1：七色菊（由彩纸卷成卷作成花蕊，彩条卷成卷作成花瓣）

作品2：欢乐的羊群（利用毛线柔软、可塑性强的特点替代羊毛。月卡纸剪成直线条作成

花朵和栅栏）

教师总结：同学们在创作时要巧妙选择恰当的线材，大胆想象，进行创作。

10.欣赏线条绘画小视频

绘画中的线具有丰富的表现力，并且能产生许多的变化，如：

方向、曲直、长短、粗细、软硬、强弱、缓急、疏密等等。不同的图形需要用不同的线条

来表现，所以在一幅作品中，线条的使用会不断地变幻.

三、能力反馈（学生动手实践）

创作要求：

1、创作形式多样化：绘画、剪贴、拼摆、手工制作等。

2、大胆心细，想法奇特。

3、小组合作齐努力。

4、作品展示、评价。

四、展评与拓展

教师组织学生展示作品，进行自评、互评。

提问：（1）你最喜欢哪幅作品，为什么？

⑵你能对其他同学的作品提些修改建议吗？

教师巡回辅导，引导学生发挥想象，自由构思进行创作。本课总结：这节课，我们发现了

大自然中各种各样的线条，这些线条不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使

我们的生活多姿多彩。有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。

拓展延伸：

给学生欣赏用线材造型作品图片。鼓励学生课后实践。

五、收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，尤其要提醒剪纸的同学，

注意环境卫生，养成良好习惯。

六、板书设计：

曲曲直直

曲线：柔和、流动、轻快。直线：明快、简洁、有力。

范画范画范画

范画范画

第4课平平稳稳

1教学目标

1、理解对称与均衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体。

2、运用物体的对称或均衡原理，通过绘画、剪纸、拼贴等手段把自

己的感觉表现出来。

3、发现对称与均衡的美，培养学生留心观察生活的好习惯以及热爱

生活的情感。

2学情分析

对称的知识学生有一些了解，但是“均衡”这一构成语言比较抽象，

尤其是三年级的学生理解生活以及美术构图中的均衡现象比较难，因

此教师应该采用联系学生实际生活和直观演示的教学策略，将抽象的

知识形象化，复杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。

具体通过“仔细观察一一发现对称一一感受均衡”等几个教学环节，

引导学生主动探究，掌握对称与均衡的知识并能利用对称与均衡的原

理进行大胆表现创造。

3重点难点

1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

2、用各种方式来表现对称或均衡图案。

4教学准备

1、准备各种彩笔、胶水等。

2、教师准备课件、范画、彩笔、油画棒、等。

5教学过程

5.1第一课时

教学活动

活动1【导入】欣赏导入

今天老师给大家带来几幅画请同学们欣赏。同学们高兴不高

兴？

1、教师出示图片，引导学生找出规律。

教师出示故宫、飞机、小提琴的图片，让学生了解故宫的位置、历史。

请学生观察他们的形状有什么规律，它们给我们什么样的感觉？

2、总结特点板书课题：第四课平平稳稳

活动2【讲授】探究新知，感受对称、均衡

1、欣赏图片向日葵、雨伞、天坛。请学生仔细观察，它有什么特

点？

学生观察，得出结论：这件物品大小相同、形状相同、图案相同、色

彩相同。

教师总结出对称的概念：中线两侧的图形在大小、形状、距离等

方面完全相同，形成对称的形式。板书：对称

思考：在我们生活中哪些物体是对称的？

学生观察身边的物体回答。

教师出示轴对称图形请同学们找出它们的特点。

（设计意图：让学生通过生活物品的仔细观察，自己去发现、归纳并

得出结论，从而对对称的知识有更深的理解）

2、教师演示熊猫和小狗坐跷跷板的图片。

请同学们观察回答：体现了什么形式？（均衡）

教师出示金玉满堂图。让学生观察后发言。总结什么是均衡：中线两

侧的图形并不完全相同，但能保持一种量的平衡，形成均衡的形式。

教师出示富中齐的作品《大鹏古城墙的印象》、毕加索作品《镜前的

少女》请学生欣赏，你有什么发现?这两幅画给你什么感觉？

请学生判断有哪些物体是对称和哪些是均衡的？

找一找，在我们的身边、教室里有哪些物体是对称和均衡的？

（设计意图：通过教师直观的对比演示，学生初步了解什么是均衡以

及均衡的特点。学生通过欣赏和感受对称与均衡的美术作品，开阔他

们的思路。根据均衡的特点寻找身边以及生活中的物体，加深对均衡

的理解。）

活动3【练习】自主表现

1.作业要求：选择对称和均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方

法来创作你喜欢的作品。

2.学生说说自己的想法，想用哪种形式来创作，采用什么方法

表现？

3.学生创作，教师巡视指导。

（设计意图：明确制作要求，鼓励引导、自主创新，发展个性、

互相帮助，培养学生审美能力、动手操作能力。）

活动4【活动】师生互评、体验成功的喜悦

展示学生作品，学生们互评。哪副画体现出对称的形式？哪副画

体现出均衡的形式?

（设计意图：培养语言表达能力，增强自信心，相互促进相互提

高，体验成功喜悦使学生轻松愉快地学习。）

活动5【讲授】知识拓展、发散思维

这节课我们理解了对称与均衡的原理，感受了对称与均衡所产

生的独特构图美感。同学们在以后的绘画过程中巧妙构图大胆创新，

创造出构图独特的作品，体验造型活动的乐趣。

活动6【讲授】《平平稳稳》教学反思

课堂教学中-通过教学让学生理解对称与均衡的概念，找出生活中对

称或均衡的物体，能区分老师提供的对称或均衡的图片，并通过剪纸、

拼贴、绘画等形式把自己的感受表现出来，培养学生欣赏理解能力和

动手表现能力。教学时我首先出示几幅轴对称和点对称的图片，将知

识窗的概念性语言与图片相结合进行分析，使学生很好的总结对称的

特点，并区别出轴对称和点对称。均衡的概念相对抽象，所以我通过

均衡的图片，让学生找出左右或上下的不同之处，说出画面给人的整

体感，从而总结出均衡的特点：视觉平衡。

添加活动

《感受声音》

教学目标:1.认知领域：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，

体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。

2.操作领域：知识与技能：过程与方法：通过学习活动，

在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用点、线、形、

色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

3.情感领域：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情

绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

重点难点：1.重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点

线面色彩表达对音乐感受的方法。

2.难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感

受。

教学准备：教具准备：多媒体课件，各种声音素材，学生范作等。

学具准备：水彩笔，油画棒，8开素描纸等。

教学过程：

检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。

（一）导入阶段

师：同学们，我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以

表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛

用耳朵聆听……

教师播放多媒体中两段风格不同的音乐，让学生感受音乐，并说说这

两段音乐给自己带来什么不同的感受。（音乐1：爆炸，音乐2：让我

们荡起双桨）（音乐1：激昂澎湃，音乐2：快乐舒缓）

师：哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个神奇的世界，让我

们感受到这么的奇妙和震撼,今天我们就一起来体验声音，聆听声音,

感受声音吧！

［揭示课题：感受声音］

（二）发展阶段

1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不

同的感受，不信，你听一播放

①鸟鸣声②流水声③大海声④下雨声⑤雷声

谁来说说这些是什么声音，听了这些声音，你分别有什么感受？（听

到小鸟的叫声我感觉很欢快……流水声让我感觉很清爽……大海声

让我感觉很澎湃……下雨声让我感觉很忧郁……打雷声让我感觉很

吓人。）

2、我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来。

那我们能用哪些方式来表现这些声音呢？（美术的基本语言：点，线,

面）

3、幻灯片出示不同的线条：直线，曲线，螺旋线，折线，弹簧线等。

问：不同的线条给我们什么不同的感受？（直线硬朗，曲线柔和）

除此以外，线条还可以用来表示声音的上下，强弱，长短，起伏……

4、幻灯片出示点线面组合，师问：这些点线面的组合你们觉得可以

用来表现什么样的声音呢？

5、师总结：其实点、线、面是个大家族，他们有着很多的成员。有

的像天上落下的雨点滴答滴答（点），有的像海滩上的沙粒（点），还

有的像天上的星星一眨一眨的（面）。线有时像平静的湖面（直线），

有时轻柔优美像海上的波浪（波浪线），有时愉快轻松像舞动的精灵

（螺旋线、弹簧线），还有的时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线）,

甚至像这样爆炸开来。

6、那让我们来做一个小游戏：试一试用点线面来画一画你听到的音

乐的感受。（老师播放音乐：蓝色多瑙河）同学们拿起画笔，边听边

感受边画。（教师在黑板上师范，引导学生用点和线去表现。）

7、请学生上台展示作品，并说说自己听到音乐的感受。

8、师总结：同学们的感受力和表现力真不错！旋转的声音我们可以

用曲线表示，线条的高低可以表示声音的高低，线条的紧密与稀疏还

可以表示声音的紧急与铲缓……原来声音也可以用点线面表现的如

此的丰富多彩。

9、音乐同样有色彩。（出示色相环）

问：这些颜色给你带来怎样的感受？

绿色：活力，生机，激扬。

红色：热烈，激情，希望；血腥，暴力，恐怖。

蓝色：平静，心旷神怡。

……（总结：不同的颜色给予人们不同的感受，不同的感受让人联想

到不同的音乐。）

10、游戏：连连看。

11、刚才我们走过一段快乐的旅程，并且知道了声音是可以用点线面

来表现的，也知道了声音里还有很多色彩，下面我们来欣赏一段音乐,

请同学们来说说你感受到了什么色彩？

播放声音：（爵士舞曲）

师：你知道这是首什么音乐吗？这就是一首美国百老汇的爵士乐舞

曲，并且我们联想到的色彩和抽象大师蒙德里安画的一幅《百老汇爵

士乐》还很像呢！播放多媒体课件……象铜管一样的黄色，像霓虹灯

般红色蓝色灰色小斑点让人感觉到舞曲的快乐。画家把这些颜色通过

长方形的小块不同的排列组合给人们展示出了一种百老汇爵士乐的

视觉盛宴。

12、我们欣赏了西方作家的作品，咱们再来看一幅中国画家吴冠中先

生《春如线》，通过画面中的颜色，点线面的交织，你都联想到哪些

春天的声音？

同学们，你们听听这首交响曲是不是正像你们看到吴冠中先生《春如

线》时的头脑中响起的音乐呢？（播放交响曲：春天来了）

13、其他同学也画了关于声音的画，咱们一起来看看……说说你对这

些画的感受？（欣赏：声音日记）

14、、同学们，我们对声音的感受更多地是来自于生活，比如说，妈

妈炒菜做饭的声音s锅碗瓢盆的碰撞声，听的我们的肚子都叫了s

等等等等“想想你对哪个声音印象深刻？同位之间相互讨论讨论提

问一下。

（三）学生创作

1、作业布置：教师播放两段风格不同的音乐，学生用绘画的方式创

作一幅作品。（音乐1：春天在哪里，音乐2：疯狂迪斯科）

2、教师辅导：用丰富的美术语言点、线、面和色彩去表现你对声音

最直观的感受……

（四）作业展示

1、请学生介绍自己的作品，说说画的是哪个声音，对这个声音有什

么感受？

2、课堂小结：通过这节课，我们学会了，美术不仅是可以具象的表

达，还可以是抽象的表达。声音无处不在，音乐时时响起，希望同学

们在今后的学习生活中，要敢于拿起画笔抒写自己的情感。

板书：感受声音

点，线，面

声音｛

颜色

《多彩的梦》教学设计

教学目标：

知识与技能：通过回忆欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材

料，用独特的形式表现自己的梦境。

过程与方法：感受梦境中物体的大小、色彩和形状的变化，运用自由、

夸张的变形手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生丰富的想象力。

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、爱表现的个

性品质。

教学重难点：

重点：感受梦境中物体的大小、色彩和形状的变化。

难点：运用自由、夸张的变形手法，有创意地描绘梦境。课前准备:

课件、学生用绘画材料、画家作品图片等

教学课时：一课时

教学过程：

（一）导入新课

1、视频导入

师：同学们我们每个人都会做梦，梦中的世界和我们现实的世界是

有些不一样的。好，我们来先看视频，看看梦中的世界都有什么？

生：倒立的房屋，飞舞的色彩，奇特的风景等等。

师：梦中的世界是丰富多彩的而且是杂乱无章，天马行空，梦幻奇特

的。今天我们就一同走进《多彩的梦》，去感受梦带给我们的非凡之

旅。

2、引入课题

今天，我们就一起来学习《多彩的梦》。

【设计意图】通过视频激发学生学习的积极性，为下面更好的学习

做好铺垫。

（二）讲授新课

1、师：既然我们都有梦的经历，那么梦是什么呢？知道人为什么会

做梦吗？

生：梦是一种大脑的潜意识活动…

师：说得好，是因为我们大脑皮层的细胞在睡眠中还保持着兴奋的

状态，日常生活中留下来的痕迹就活跃起来了，这就产生了梦。

师：那大家都喜欢做什么梦呢？说一说。接下来让我们静静的闭上

双眼，聆听音乐，去感受和回味一下你印象深刻的梦吧。

生：各种各样丰富多彩的…

小结：看来同学们的梦的世界是丰富多彩的。

【设计意图】以讲解梦为线索并说一说自己的梦，提高学生学生的

好奇心和兴趣。

2、欣赏画家作品

夏加尔油画作品：《我与我的村庄》

那你们能想象在画家笔下的梦是什么样的？我们来揭晓画

家夏加尔的梦的世界。

师：这幅画给你什么感受？请用一到两个词来总结一下。

生：夸张、梦幻、奇特、怪异等等

⑴我们接下来来深入分析一下这个作品，仔细来看，占这个画面主

要部分的是什么？

生：人和牛

小结：梦境中的物体大小发生了变化。

⑵再来仔细观察这个画面，你又发现了什么？

生：形象很夸张而且很不合理…

小结：在这幅画中，画家运用重叠、置换、颠倒的表现手法，在内

容和空间上给我们营造了一个虚幻的梦境。

⑶最后，请同学们观察一下，画面被分成了几大色块？生：八个色

块

小结：画面被分成了一个个色块，色块与色块的交融碰撞，使画面的

的色彩层次更丰富。

总结：夏加尔的梦中充满了对童年幸福生活的记忆，他将梦中的形

象与真实的形象，梦中的色彩与真实的色彩组合在一起，使画面更

加生动。所以说梦的世界绘画特点是：形状夸张、色彩丰富、构思

奇特。

【设计意图】通过以上环节，养成学生善于观察、思考的习惯，在

活动中探索与发现，完成本课重点，并学以致用。

3、欣赏学生作品

好，我们下面欣赏几个学生梦的世界的作品。小组讨论说一说：你

最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦，梦中的物体大小、色彩和形

状发生了什么变化？画面使用了哪种绘画材料？

生：大小都很夸张，颜色非常丰富，用了水彩油画棒彩铅等等…小

结：这些作品都把握住了梦的世界的特点，画的非常有想法。

【设计意图】通过欣赏对比作品，思考在表现作品时要注意哪些问

题，启发创作思路，激发创新意识。

4、老师示范：教师把学生带入自己的梦境中进行示范作画（视频）。

（描述

梦境）

【设计意图】通过这个环节，解决学生作业的畏难情绪，达到教学

目标。

5、教师读一首泰戈尔的诗。

【设计意图】营造氛围，让学生感受梦的色彩和力量。

6、学生欣赏几幅作品，加深印象。

【设计意图】感受梦的世界作品的特点，加深印象。

7、学生创作

作业要求：

（1）作品要形状夸张、色彩丰富、构思奇特

（2）每个小组用自己所带的各种各样的绘画工具或可以选择自己

喜欢的工具进行创作。

提示：在创作过程中，注意安全使用工具，保持教室的干净整洁。

并且把完成的作品，贴到“我的梦”展示栏里。

8、评价交流、体验快乐

同学们，你觉得谁的梦最有意思，为什么？

生：第一组因为很有创意很夸张而且色彩很丰富…

【设计意图】学会欣赏评价，提高审美素养。

总结：我们从画家的梦中来到了小朋友的梦中，又从老师的梦中走

进了同学们的作品当中。在生活当中，我们每一个人都有梦，一个

个梦汇聚成了多彩的中国梦，让我们好好学习，以我的梦托起“中

国梦二

【设计意图】感受想象的乐趣，培养学生爱想象、爱表现的个性品

质，深化美术与生活的结合，加强学习效果，从而上升为情感目标

的达成。

（三）板书设计：

多彩的梦特点：L形状夸张2.构思奇特3.色彩丰富

7、变化无穷的形象

【教学目标】

1、运用想象、变形、添加、概括、组合等多种方法，将生活中的普

通物品加工为美观、实用的美术作品。

2、通过谈话、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法。

3、通过将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，体会这种变化

带来的乐趣，激发生活中的创作热情。

【教学重点】

研究多种变化的方法，进行创意表现。

【教学难点】

将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化,

使其变为新的形象并赋予其新的内涵。

【教学过程】

一、播放视频，导入新课

师：我知道同学们课下都非常喜欢动画片，所以老师今天特意给同

学们带来了一段，我们一块来欣赏一下怎么样？在欣赏的时候，老

师希望同学们思考几个问题：老师给你播放的这段动画，什么地方

最精彩？哪些地方最吸引你？好，请同学们看！这段动画片怎么样？

这样精彩的动画片，哪个地方最吸引你？找个同学说一下.孙悟空和

二郎神在打斗的时候，一直在变。给同学们带来很多乐趣是不是？

今天，我有个助手也想给同学们变一变，同学们看，它是谁？

二、新课：

（拖鞋）拖鞋像个流星一样，想给同学们变个魔术。同学们有没有

兴趣看看？…好，同学们看一下拖鞋是怎么变的，魔术需要你的耐心,

需要你的观察，同学们看仔细了。这是拖鞋的外形，它要开始变了…

我加上几条线条，涂上颜色…同学们看，变成了什么？蛇很好，这是

它的第一次变化。看，它又变成了什么？奥，同学们都看出来了，

是一艘正要航行的小船。这是拖鞋变得吗？你看到拖鞋的影子了

吗？谁看到了,（）闪动着的是不是拖鞋。同学们看，拖鞋又要变了。

这次我来当拖鞋的助手。我来帮它看一看，同学们请看，我是如何

帮它变化的。

（投影仪，准备好一张白纸，我要用笔把它画出来。我用简单的

线条，勾出拖鞋的外形。拖鞋的外形画好以后，我要开始变了。同

学们，仔细观察，简单的几笔，它又变成了什么？师：有同学看出

来了！（变成了直升飞机）直升飞机的用途非常多，它在哪里飞？（蓝

天，白云）

师：非常好，加上这些白云之后，使画面更生动了。那么我怎样使

画面更迷人呢？谁有好的主意？我找同学来说一下。（添加上速度、

气流，你能帮我画一画吗？）老师给画面涂上了颜色，再给画面画上

气流，这样画面就更丰富了。刚才拖鞋变了三次，同学们喜欢吗？

实际上不光拖鞋汇编，我们生活中的许多物品都可以进行想象，变

出变换无穷的新形象。这就是我们今天学习的课题，请同学们看老

师的板书。

师：好了，首先要想变化，不但要脑袋灵活，还要眼疾手快，我来

考一考同学们的观察能力怎么样。首先观察老师带来的这两张图片，

它们由什么物品变化形成的呢？你看出哪张就指出哪张。（扫帚…第

二个杯子…）同学们看得很仔细，除了头发像面包，脑袋像杯子，它

的嘴巴是什么？（菱形）有同学发现了。原来第一幅图是由一个物

体变化的。而第二幅扎辫子的小女孩是由多个物体变成的。同学们

的观察能力不错，快赶上孙悟空的火眼金睛了。下面我再考考同学

们的想象力。如果给你一件生活中的物品，你能把它变成什么呢？

师：同学们来看，这是咱们生活当中非常熟悉的物品。（羽毛球拍、

雨靴之外，还有一只大手）看看这些物品，我们观察它们的形状。

和我们生活中哪些物品相似呢？你能把它变成什么呢？……看来这

个问题有点难度。下面老师把这个问题留给我们小组来讨论，小组

之间互相交流，然后我让咱们小组长，代表小组进行发言。看看哪

个小组的创意最多、最精神。好，现在讨论开始。……同学们想象力

太丰富了，有的小组一种，有的小组…下面，看看老师和你们的小组

一样吗？同学们在变化的时候能够灵活一些，可以变换方向来考虑。

老师还带来了其他的。看了这些之后，我相信同学们脑子里肯定有

了把物品进行想象变化的思路。拖鞋刚才我们是这样变得。如

果我们变换位置，我们可以想象成什么呢？（…一辆车、滑梯）我发

现同学们在思考的时候思路更灵活了。知道怎样去通过变换位置去

变化。那么，我们来总结一下。我们把物品外形进行添加变化的步

骤。哪个同学能来概括一下，回忆一下。首先，话轮廓f添加内容

f涂色f（如果我们想让这幅图画更漂亮，我们可以填上背景）f

增添背景现在同学们想不想挑战一下自己。给同学们添加变化的机

会。昨天，我收到一封邮件。课件（加声音）。这封邮件是由图形天

国发来的，它们那里要举行一个“变变变选美大赛工大赛有很多图

形踊跃报名，经过层层筛选，最终有十名选手进入了最后的决赛。

它们都想请咱们在座的同学们当一回小设计师，把它们打扮的更漂

亮更美丽，你想不想来挑战一下？看一看是哪些图形呢？怎样把它

变得更漂亮呢？根据刚才的思路，你选择其中的一个物品作为你设

计的对象，帮它登上本次大赛的领奖台好不好。

（三）学生作业

出示作业要求，用自己喜欢的方式表现变化无穷的形象。

（四）展评1、谁来介绍自己的作品？你的想法是什么？发现了哪里

的变化？2、你最喜欢的作品说一说。

（五）小结拓展：同学们说的真好，课下同学们可以通过制作模型

的方法来设计新的形象，欣赏图片，下课。

《未来的建筑》教学设计

教学目标：

1.让学生畅谈对未来的想法，了解典型建筑的材料、造型、功能等

知识。

2.让学生大胆描绘未来的建筑，完成未来建筑的想象绘制。

3.表达对未来建筑的憧憬。

教学重难点：

重点：用绘画的方式创作一幅关于未来建筑的想象画。

难点：通过大胆想象，绘制富有创意的未来建筑。

第一环节：导入

“同学们，大家好，我是从古代穿越到现代的机器人小奇，因为我很

喜欢发现奇特的事物，这不，我把看到的建筑拍了下来，想请你将这

些房屋排排序，你们敢接受挑战吗？”

师：哦，原来建筑是时代的一面镜子，随着时代的发展，建筑的材料、

外形都发生了很多变化，从最原始的洞穴居住，再到以草为原料的房

屋，再到以土为原料的房屋，再到用转砌成的房屋，最后再到现代用

钢筋混凝土建造的各式各样的楼房，这些都是每个时代的产物，随着

经济的发展，未来的建筑又会发生哪些改变呢?引出课题

第二环节：新授

说到建筑，真是无处不在，谁和大家介绍一下你现在住的房屋是什

么样子的?都有什么功能？（生答，房屋可以用来生活、居住为我

们遮风挡雨）

师：小奇又不服气了，听听他说了什么？

“恭喜你们闯过了第一关，作为奖励，我给大家带来了一组照片，作

为第二个闯关项目，（出示来画课件）你能用一个字来形容这些建筑

吗？”

师：谁来说说是什么?（生答：美）

那这些建筑美在哪？（生答）

师：外形，对，我们一起找找都有哪些外形的建筑，有圆形、篮子的

形状、小猫的形状，再仔细看，将猫的眼睛和嘴巴设计成了门窗，而

门窗是一所建筑不可缺少的结构，将猫的尾巴设计成了滑梯，真是艺

术来源于生活又高于生活啊.…所以这些建筑的外形是千变万化的。

小奇：“没想到同学们这么聪明，轻松闯关第二关，那我再设置一

个更刺激的第三关，带大家通过时光隧道，去看看未来的建筑（课件

未来的）（播放来画图片）这些建筑都建在哪了？”

生答，师总结，原来未来的建筑可以建在海底、天空、山涧、外星球

等等。。。。。随心所欲（课件板书）

师：这些建筑会有哪些奇特的功能呢?我们来做一个小游戏，双人比

赛，看谁准确的找出未来建筑的功能。”（出示西沃游戏，师生一起分

析）

原来未来建筑的功能是无所不能啊。接下来，我们总结一下未来的建

筑的特点。请学生上台选词填空。（教师张贴板书）

第三环节：

师：你设计的未来建筑是怎样的呢，老师准备了几个形状，小组讨论,

你想用这些形状设计怎样的建筑，他会有什么特殊的功能，一会请同

学上台展示他们的小组设计。（小组讨论后请学生上台操作并说说设

计思路，外形及功能）（你的设计真有想法，非常人性化还很科学）老

师设计了这所建筑的地点，我们看看（揭示蒙层），建在哪了？（海底）

那他会有哪些功能呢？（生答）

师：除了这些形状，你还想到了哪些形状的建筑？（生答）所以未来建

筑的外形可以是植物、动物、生活用品等等，真是千变万化啊！第

四环节：教师示范

听了同学们的设计，老师也忽热有了灵感，请看（出示教师示范）第五

环节：学生创作

我看同学们也迫不及待了，我们看看小奇给我们的任务吧（出示作业

要求）

第六环节：作品欣赏

学生自评、互评、师评，并将学生作品用希沃授课助手上传并讲解

师：同学们，你们表现的很勇敢，老师为你们的表现点一个大大的赞,

第七环节：拓展延伸

小奇有话让我带给大家，请看。（出示视频）

就让我们在小奇对大家的期望中结束这节课的学习，课下同学可以用

其他材料制作未来的建筑（出示作品）。

第9课《难忘的朋友》

一.教材分析：

《难忘的朋友》是人民教育出版社、义务教育课程标准实验教科书三年级下册第9课。

学习要求：用线描形式写生站立的人物。课堂类型：造型表现。

二、教学目标：

知识目标：，让学生会运用不同的线去表现具有生活气息的人物，能凭感觉大胆表现出人物

特征。

能力目标：通过欣赏与写生我的同学，开拓艺术欣赏视野，提高学生绘画写生兴趣，提高

审美能力，培养认真观察耐心刻画的好习惯。

情感目标：加深同学之间的情感。

三.教学重难点

教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人

物的方法。

教学难点：如何用线表现人物的不同特点。

四、教学过程：

（一）游戏导入

1、同学们喜欢做游戏吗？接下来我们做个游戏，“我来笔画，你来猜”：（出示课件）同学

们接下来谁来说一说自己的好朋友？一名同学描述身边的同学的外形特征，其他同学来猜

他（她）是谁。谁来试一试?好，你来试一试，从五官、脸型，发型、衣着、动作等方面来

描述。同学们，这么快就猜到了，你是从他说的哪个特征判断出来的？哦，请他的好朋友

站起来让同学们看看，难怪，今天你的服装太特别了，很好看。这是不是说我们在观察对

象时要抓住人物什么？（特征）

2、导入新课我们每个人都有不同的特征，抓住了人物的特征，就能比较完整的塑造人物的

形象。同学们在一起努力学习、快乐地玩耍有三年了，同时结下了深厚的友谊，成为了最

好的朋友。谁有好的办法珍藏这份友谊？我们一起欣赏几张人物画出示学生和线描照片）

你想不想也来画一画难忘的朋友？今天，我们一起学习第9课《难忘的朋友》，画下朋友的

样子，并好好珍藏这份友谊。

（二）观察

1、了解人体的基本结构让我们先了解人体的基本结构，看图片，人的身体可以分成哪几部

分呢？（课件出示：班里同学的照片，一边说一边分步骤演示）

小结：我们每个人都有不同的特征，人体的比例，依据成人的头部作为测量参照，那么，

成人的身体是头的七到八倍，儿童的身体只有五倍左右。

2、摆姿势，感受重心和动态线同学们欣赏几幅图片，仔细观察他们的姿势，同学们一起摆

一摆这个姿势，？你摆的姿势对吗？站着的重心在哪只脚上？同学们，他摆的怎么样？我

们把掌声送给他。（播放几幅姿势有特点的图片）比较这几张图片你发现了有你哪些不同？

正面、侧面、坐姿，我们在画时如何表现呢？我们在表现头部时，我要表现他的五官和神

情，老师来画一画正面，还有侧面和背面的谁愿意来试一试？（请学生上台）你能在3分

钟的时间内画多少？

（三）课堂示范

1.教师示范作写生步骤

（1）观察。深入细致地发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

（2）构图。安排好这些内容的位置，根据构思的内容进行构图，用铅笔轻轻起草，先用生

动的线条勾画出人物的轮廓，注意抓住物体的外形特征。

（3）刻画细节。画出人物表情，画出服饰上的花纹，表现帧感，根据物体的质感、肌理和

色彩运用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。

（4）整理。权衡一下形象特征是否准确，形象与实物是否吻合，布局、位置是否合理，形

象的关系、虚实是否谐调等，进行必要的修改，运用黑白灰关系设计出背景中的景物。通

过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的

前提下，适当进行夸张、变形。

学习提示：“写生”时，先深入细致地观察人物的身体比例，然后尽量画生动、准确些，

要注意物体与物体的遮挡关系，利用线的疏密变化组织画面，注意写生复杂的衣纹转折时

要有所取舍那，不同角度的线描作品）艺术家是怎样抓住特征来描绘不同人物呢？

（5）赏析大师的作品欣赏吴道子的作品，线条为主要表现手段，用线条的长短、曲直、粗

细和疏密表现人物的神情和动态。线不仅仅是画物体的轮廓，还可以用来装饰美化画面。

利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机

变化，使绘画对象更美。通过刚才的欣赏，我们了解到线条在艺术家的作品里被运用的恰

到好处。

（6）赏析学生的作品在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物

的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手

段，蕴含着作者本人的思想感情，学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品，欣赏一方面

可以拓宽学生的视野，积累技巧技法，提高对作品的审美能力；另一方面也能激发学生的

思维能力，提高线描的创作表现力。

（四）小组创作

（1）创作要求看一看：认真观察同学的形体姿态特点试一试：用线描表现难忘的朋友。

（2）小组交流：你要画的朋友都有哪些特点？他或她的面部表情是怎样？如何简化处理衣

服纹路

（3）教师指导线要有力量大胆用线外，还应侧重于对形体的把握，着手构图，内容安排先

整体后局部。线描构图时，要注意作画顺序，•般应从整体入手，从大的整体形状画到小

的局部，从外面画到里面。就像写作文，要先列个提纲，然后再分段详细地描述，等有了

一定造型基础后，作画顺序可灵活调整。

《五）作品展评

（1）评价要求序号评星标准星级作品表现的胆大心细，能基本表现朋友的特征。画面线条

变化丰富，有粗有细，有疏有密，线条流畅，能表现出线条的美感。画面更生动、更自然，

能表现出朋友的神情、爱好和丰富的创意。

（2）教师评语：线条的流畅性；笔用力均匀，一气呵成（用笔要稳要慢）；线与线要连接

好，