浅谈教育界学前教育的重要性 论文

浅谈教育界学前教育的重要性 摘要:

教育贵于薰习,风气赖于浸染。学前教育是幼儿一生的第一课,在整个幼教阶段,起着承上启下、启蒙育人的作用。它不仅能提高儿童知识水平和技能掌握程度而且还能够培养他们良好道德品质。而目前我国幼儿园教师队伍存在许多问题还需解决并加以改善。本文通过分析学前教育的重要性和对影响学前教育发展因素，分析并结合国内外研究现状来探讨如何有效地开展幼儿的早期教育活动，从而提出相应建议,希望可以起到抛砖引玉的效果,为未来幼教事业的发展提供一定帮助。 关键词:教育界，学前教育，重要性

引言：

我国是一个拥有几千年历史的文明古国,其中幼儿教育在整个教育中占有很重要的地位。随着社会经济水平和生活节奏不断提高，人们对幼教事业有了越来越高要求,幼儿教育也在逐渐走向完善，国家越来越重视学前教育。《幼儿园工作规程》中明确指出:“3-6岁是人生观、世界观和价值观形成时期。”因此在这个阶段对儿童进行良好的早期启蒙显得尤为重要了。孩子们的教育问题是一个需要社会各界共同努力,一起解决的难题,然而这些都不是一朝一夕就可以完成的。幼儿阶段作为人一生发展最为重要时期之一儿童期对其身心健康成长起决定性作用。一、学前教育的重要性及其意义

1.学前教育的定义

学前教育又称幼儿教育，是根据一定的培养目标和儿童的身心特点，对胎儿直至进入小学前的儿童所进行的有计划的教育，学前教育最主要的任务就是使儿童身心获得协调发展，为接受小学教育，提前做好准备，实施学前教育的机构主要有托儿所，幼儿园，其年限从一年至三年不等。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。2.教育的重要性

学校教育是社会行为的一部分，是社会发展程度的衡量性标志，是社会稳定、有序、协调、发展的基础工程和统领工程，是政治、经济、文化发展的指示剂。教育离不开社会发展，社会发展也离不开教育的普及和提高。所以从某种意义上说，学校教育的改革也是社会改革的一种方式。教育是国家发展的重要基础。它不仅仅代表着人类社会进步的程度,而且也影响了一个民族、文明和文化,关系到一个国家未来兴旺发达与否。因此要想实现“百年大计”这一目标，就要建设更多高质量高水平的幼儿教师队伍。在教育改革中,学校要以学生为主体,教师为引导进行教学活动。教育是一个国家未来的基础,只有具备了良好素质,才能使经济和科学文化水平得到进步,从而促进我国综合国力提升。而学校作为人成长过程中最重要环节之一，对幼儿进行全面培养也就成为一个不可缺少且必需要解决的问题，教育在整个人类文明发展中起着至关重要作用:人类社会发展离不开人才、科技与信息这三大技术的支持;教育是社会生产力提高的关键所在。 3.学前教育的作用

幼儿在学前阶段,对周围事物有了一定了解,并能认识到自己所接触到知识和技能的重要性，能够初步建立自己对客观事物认识和理解，从而能够有目的的去学习和掌握知识。而学前教育顺应了儿童身心发展的需求，其以儿童发展规律为基础，影响性绝对胜于遗传，家庭以及其他因素。幼儿在学前阶段主要是通过模仿成人、教师和教材来学习知识。所以幼儿园老师应该多向儿童传授一些科学方面相关理论及经验等内容;而不应当只注重书本所涉及到概念性问题或者逻辑混乱之类的话就盲目的进行“放羊式”教育,导致幼儿不能理解到真正的科学知识与道理。学前教育不单单只是一个孩子学习的方面，幼儿时期也不仅仅只是一个孩子成长的过程，他是孩子全面发展的一个关键阶段，在这个阶段孩子会开始接受周围所发生的事物，是接受能力增强，培养其对学习兴趣最有效的阶段。 二、世界教育的现状

1.国内教育

国内教育主张从教学效果、教学效率、教学效益三方面综合来描述教学有效性，而不是局限在其中一个方面。这种观点认为教学有效性是指教师遵循教学活动的规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和他人的教育价值需求而组织实施的活动。教学效果是教师经过教学取得的相应的教学成效，关乎教学评价，教师在课堂中所采取的教育方法对学生学习活动产生影响而引起的各种结果,包括课堂上是否有成功完成任务、学生学业水平能否提高以及学生成绩能得到改善等。它强调的是教学过程中学生获得什么样成果。“教育兴，教育强，国家强”。回顾“十三五”，我国各级各类教育事业发展取得新进展。一方面，学校数量整体上升，2019年民办教育学校数量占比36.13%；另一方面，在线教育火热，市场竞争激烈。 图1.全国各地受教育人口

全国各地受教育程度的人口在不同学段的对比。下图中的表格表示每十万人中三个教育等级人口的数量。图2.全国受教育程度人口 2.国外教育

坚持教育公益性是全球共同的价值追求。世界上没有任何一个国家敢持教育完全产业化，政府完全不负责任，所有学校按市场机制运行的态度和行为。依法治教是教育发展的保障，法律具有权威性、公信力、神圣性。在国外，教育依然以法治教，美国法律规定，国民教育的责任在州政府，而不是联邦政府。所以，联邦政府没有规定全国统一的教育体制，没有全国性的国立大学，也没有全国统一的教学大纲或课程标准，每个州都有自己的教育部，制定该州的教育大纲，各地方镇（相当于我们的县区）或学校根据教育大纲自主设置课程。 三、影响学前教育的因素

1.家庭因素

家庭是孩子成长的第一所学校,父母是幼儿最亲近,也最有权利教育孩子的人。家长对儿童有很大影响。而国内很多家庭都是由爷爷奶奶或外公外婆抚养孩子，长大后再回到家中为他们做饭、做家务;还有些家庭由于经济条件有限让幼儿承担起父母的责任,所以这些幼儿几乎是全然没有机会去接触幼儿知识。而最值得关注的是我国父母离婚率的增大从另一方面影响着儿童心理健康发展。由于家庭离异，很多孩子生活在阴影里，也有很多孩子缺乏安全感性格孤僻。另一方面根据调查，我发现儿童会潜移默化效仿父母的行为习惯，比如父母在平时讲话时如果讲究方法，注重言行举止，让听着很舒服，孩子们在言语表达方面就会更有天赋注重措辞。再比如父母在平时能够控制情绪，儿童处于发展期，还无法表达自己的情绪，无法正确管理自己的情绪，父母就成了典范。如果父母能够在平时遇事沉着冷静，能够理性掌握情绪处理事情解决问题，长期以来孩子也会学着掌握自己的情绪，相反如果父母遇事就出现情绪波动，在儿童面前时而暴躁时而温柔，情绪波动较大，对儿童性格脾气就会造成不良影响。 2.学校因素

学校是幼儿接受教育的主阵地,幼儿园在整个儿童早期阶段中具有举足轻重的地位。但我国目前很多私立园都存在“小老师”、“小学化倾向”等问题。一些教师认为孩子年龄太小，不需要掌握什么知识，玩儿的开心就行了,对其进行知识教学时不注重学生识字和算数;也忽视对幼儿心理素质及兴趣爱好方面培养与发展;有些学校还把教育目标定得太简单,将知识传授当作是一种任务也没有给儿童足够的时间让他们自己去学习从而提高成绩来满足社会需求。幼儿教育的目标是为儿童提供一个健康、全面发展和生动活泼的生活,并能促进其身心和谐发展,使之成为有志向的人。当今有些幼儿园教育中所存在的问题仍然没有得到重视。首先在课程设置上就缺乏科学合理性与针对性，其次是教学内容单一枯燥无味而且过于陈旧单调，不利于孩子良好心理品质的养成，以及对幼儿个性形成和健全人格构建等方面造成了严重后果，学校应加强对学前班儿童身心健康发展培养。 3.政府重视力度不够

学前教育对国民教育的发展具有非常重要的作用，它不仅能直接影响幼儿一生的发展，还直接关系我国基础教育质量。我国学前教育中的诸多问题是由多种因素导致的，但最根本的因素还是教育管理者并未从思想上引起足够的重视，政府对学前教育的重要作用没有完全认识清楚。据相关统计，到2006年，在OECD28国中，学龄前儿童毛入园率平均已达到83.9%。[3］在欧洲39国中，学前儿童平均在园率已达90.8%。[4]在我国，到2009年，适龄幼儿的毛入园率才达到51%。[5］数据显示，我国学前教育的普及率与其他国家还存在比较大的差距。这说明，我国政府对于学前教育的认识和投入是不够的。其中最重要的一点是部分政府把学前教育纳入到公共服务体系中，现阶段，我国基础教育包括幼儿教育、小学教育和普通中等教育。其中，小学六年和初中三年是免费的义务教育阶段。由此可见，学前教育并不在义务教育范围内，不具有强制性。 四、对学前教育及提高我国教学质量的对策

1.丰富教学内容

教学内容是教师的教和学生的学之间的关系,教育目标、课程要求以及教材都要在课堂上体现出来，所以要把幼儿培养成“懂”与“讲练”相结合。(1)以故事为载体。通过生动有趣富有童趣且符合儿童认知特点和接受能力等方面特征来开展活动,让幼儿对幼儿园有更深刻地理解及认识。(2)以游戏为载体。在幼儿园的教学活动中,教师要根据幼儿身心发展特点,设计丰富多样、趣味性强而又能调动幼儿的积极主动性和兴趣。通过幼儿的学习,让他们在玩中学、学中玩,使幼儿能够感受到快乐。例如:让幼儿们玩一会儿小汽车、学唱歌曲等;利用玩具制作拼图或角色扮演来开展教育实践等都可以激发幼儿学习的热情与信心以及提高幼儿对知识点的掌握程度。(3)以直观教具为载体。通过对幼儿的观察,教师可以让幼儿自己动手,在游戏中感受到知识点与技能。通过教师的讲解,让幼儿在学习知识时能够更加直观,更容易理解。如:小班教学《小动物比拟》这一课中就可以利用多媒体技术播放动画视频等来激发幼儿自主发现问题和解决问题的能力。 2.加强对学前教育的能力建设

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。教育是一个民族的灵魂,学前儿童时期,更是祖国未来发展的基石,所以加强对幼儿教师专业素养和职业技能方面建设尤为重要。因此要加强教育教学能力建设。幼儿教师不仅是知识传递者,更是学生成长与发展过程中不可或缺的角色,所以必须重视并加大力度开展学前儿童师范生培训活动来提高他们自身素质和专业技能水平;同时还应该在幼儿园建立起良好、科学合理化管理制度以规范幼儿教师行为准则以及相关工作标准等内容来保障幼师队伍质量提升。其次要加强对教育教学能力建设方面的资金投入，幼儿学校应当具备足够的教学工具，将教学变得更为生动。 3.加强对学前教育培训工作

把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教师在教学中的地位是无可代替。通过教师对幼儿进行知识传授,让学生产生学习兴趣,并能将所学到的理论运用到实践当中去。首先要有一支高素质、高水平的师资队伍。目前我国幼儿园在招聘幼师时主要以学历为主要标准进行筛选;而不是仅仅要求其具备良好教学能力即可胜任相应工作任务了;因此必须重视并加大力度培养一批合格优秀毕业生来满足社会需求,为国家输送人才为国家培养出更多优秀的幼教人才。在幼儿园里老师可以多组织一些关于幼小衔接、幼教科研等方面相关课程和活动来培养孩子们良好地习惯和素质;其次教师应加强自身专业素养与教学能力建设;最后要积极主动参与培训机构举办有关活动,提升师资力量及教学水平为幼儿教师的教育教学提供更多学习资源。 五、结语

总的来说,幼儿教育在整个学前教育中占有非常重要地位,是培养儿童健康全面发展的前提。它不仅能促进孩子各方面能力得到充分锻炼和提高;还可以使他们养成良好品质、生活方式与行为习惯等多方面内容。因此我们要从实际出发不断改进和完善幼教工作方法与策略以促进儿童全面发展、培养良好品质以及提高综合素质能力;同时也应关注幼儿身心特点及兴趣所在等问题并积极开展教学实践活动来帮助教师转变传统教育观念、更新教育理念,从而使其更好地进行学前班幼儿心理