《沁园春长沙》导学案(教师版)

“三导五步”课教学

//廉江市一中学高中语文必修一学案《沁园·沙》导案

//编制人：班别：高()

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课时安排：1课时学号：

使用班级：A班学习小：【预学案一、学习目．知识能目：学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力

．过和方目：掌握诗词规律，提高朗能力；实“读（诗品（意—悟（方法作探究学习方法．情感度价观标学习毛泽东同志以天下为己任的革命使感和远大的抱负教重：反复吟读、理解、背诵歌。教难：会词的意境，理解景中寓情、情中显志的艺术手二学指1.走作：毛泽东，字咏芝，润芝，后改为润之，笔名子任189312月26日于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵～年，在湖南第一师范学校求学业夕和蔡和森等组织革命团体新民学会四动前后接触和接受马克思主义，1920年在湖南创建共产主义组织1976年9月9日北京逝世。中国人民的领袖马克思主义者大的无产阶级革命家略家军家思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方东视为是现代世界历史中最重要的人物之一代杂志将他评为世纪最具影响人一。相关词知（识累）词，又称长短句。词最初称“曲词或曲子”是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的一种，以是有人把词称诗余。有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。由于格式是固定的，以是写词填词。今天学习的课文沁春是牌长沙是标题。

教学方

：复诵读在理解词的字面意思的基础上助音像资料细地感知词中的形象入悟诗人作为无产级革命家的英雄气概和壮志豪情于重点字词要细致地揣摩，细心咀嚼品味，以充分感受本词语言十分凝练、贴切、富有表现力的特点。三自学1

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//、读要读准，意准字，握速读节等2.读文借助下释工书给点注。沁（）春橘）漫（）江百舸（）流怅寥廓（）岁月稠（）峥（）方遒（）浪遏（）舟万侯（）答案：qìjàɡěànglioòóēróqiúâóu．音（）中流（）曾祖父（）干劲中

曾

劲（）中肯（）曾经（）劲敌（）空洞（）看望（）年度空

看

度（）空白（）看守（）揣度答案：ōòēng/cãjin/jingkng/kngkānùó4.这词述了幅面试几图加标答案：描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图．阕作描湘秋图由哪字起？分该的用整句的用答案：一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。《沁园春长沙课堂检测】2

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//廉江市一中学高中语文必修一学案课时安排：第1课时使用班级：A班

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学习小：【题馈检查学生课前先学的问题1、2、3、4、5。【动讨1.面美壮观湘寒图作想了么答案想了国家命运和革命未出了谁是大地主宰的问题——革命领导权问题观览景物进入理性思考，是“独立”的必然结果，暗示了了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。“来侣游忆昔峥岁稠在诗构的用什？绕同少年表了样思感？答案起上启下的过渡作用上写独立寒秋故地重游而看到的景色自而然地想到以往与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。围“同学少年”表现了一代革命青年的凌云壮志以及在新时代的大潮里乘风破浪、鼓桨前进、立誓振兴中华的气概豪情。3.下的恰”领哪句表了者么的想情答案:①“恰”字统领至“粪土当万户侯这句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概现毛泽东和他的战友们以天下为己任视动统治者、敢于改造旧世界的战斗精神。《沁园春长沙当堂训练】3

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//【练巩固“记，中击，遏舟”句大是么用句结有作？答案流水间句意是记吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐以问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。【展升阅下这宋，答题望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

寒食后，【注】①超然台：在密今东诸)城北。当时苏轼任密州地方官。②食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。．从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是种什么样的心情？请简要分析。．从“情”和“景”的角度对这首词进行赏析。1．参考答案：作者在词中体现是一种始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。2．参考答案：“情”的角度：