初中数学领军计划范文范本初中数学领军计划范文范本大全(二篇)

初中数学领军计划范文范本初中数学领军计划范文范本大全(二篇)如何写初中数学领军规划范文范本一

1、地位与作用：

本节内容为初中数学中的统计局部，依据新课标的要求，本节内容比以往要求更高，也更这重要，也是将来必需考察的内容，且本节内容与现实生活联系严密，能促进学生的实际运用力量。

2、教学目标：

（1）学会在一组数据中判别中位数与众数，对中位数、众数有一个初步的体验。

（2）招考网经受体具实例体验平均数、中位数、众数的区分。

3、重点：熟悉中位数与众数，能在详细实例中推断平均数、中位数、众数。

难点：区分平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。招考网

1．学法分析：

依据学生的年龄特点，好新奇事物，有剧烈的奇怪心，思维活泼，动手、观看力量较强，所以我在让学生自主学习的根底上设计了一个“工程投标”活动，再通过实例突破平均数、中位数、众数的理解和区分。

2．教法分析：

依据学生的体验再求知心理规律，招考网我把本节中“公司员工月工资”作为他们自主学生的第一例，并争论沟通答复“议一议”中的两点问题；又通过简洁实例复习熟悉平均数、中位数、众数；再通过详细的“工程投标”实例让学生深刻体验平均数、中位数、众数区分。招考网

1．复习平均数：练习p223习题8.2第1题加强熟悉平均数。

2．通过简洁实例熟悉中位数与众数：

（1）在一组数据1、2、3、4、5中在中间位的数为多少？3

通过此例可引出“中位数”概念，但数组中偶数个时怎样？（再举一例）

（2）在一组数据1、2、3、4、5、6中中位数为多少？招考网

通过此例说明“最中间两个数据的平均数”才是平均数。

（3）在一组数据1、2、4、4、5中什么数消失最屡次？（得出“众数”概念）

3．争论沟通p224“公司员工月工资”问题，并答复“议一议”中的两点问题。感受平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。“平均水平”更适宜

4．如何区分：平均数、中位数、众数。

通过“工程投标”活动表达“平均数”的作用。

（1）介绍“工程投标”中的一种规章：以上梅中学新宿楼“工程投标”中的例子：招考网

如：在班上选取8位同学作为8个参投单位，8位同学口头投的参数为：（直接写在黑板上）单位：万元

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解释：“工程投标”中为了保证工程建立的质量，不能让“投标单位”走极端而集中大家的才智取“平均数”。

（2）拟建“下屯到武夷山水泥路面”，让全班同学参加“投标”，详细操作：

先给工程也许的预算：每公里总投资约在40万元，总里程为24公里。

招考网

大家各拘束纸上写出“标的”并注明姓名，集中交至讲台，由班长从中随投抽出10份作为样本：（单位：万元）

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本例的作用：

（1）真正让学生体验了“平均数”集中了大家的才智。

（2）了解“工程投标”中的一些技巧，真正做到学为所用。

5．“中位数”能避开一些人为的“走极端”，计算简洁，但不能充分利用全部数据的信息。

6．“众数”在选举中尤为突出。看p226“议一议”

【课后作业】p226“做一做”、p227第3题

如何写初中数学领军规划范文范本二

本节课胜利之处有以下几点：

1、让学生的数学学习贴近生活。

数学来源于生活，并用于生活。初中数学，虽然学问越来越抽象，但是只要我们专心发觉，还是可以找到现实生活中的素材。作为一名数学教师，要让学生体会他们学习的是有意义的数学，这些学问是与生活息息相关的，从而激起学生学习数学的兴趣。

在本节课的开头，利用多媒体课件展现生活中的圆形，学生在享受数学美的同时也深切地感受到生活离不开圆，体会到学习圆的重要性。虽然小学阶段学生已经对圆的有关学问有所了解，但只是一种感性熟悉，知道一个图形是圆，还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的全部点组成的圆形叫做圆”的概念。本节课主要是让学生通过观看，把圆与车轮作类比，结合圆规画圆，得出圆的本质特点“圆周上的点到圆心的距离到处相等”后，就简单归纳出圆的定义。点和圆的位置关系也可以从生活中找到原型。已投射的飞镖和靶的位置关系就是一个很好的例子，它是学生既熟识又比拟感兴趣的事物。例1的应用更让学生体会生活中有数学，数学是解决实际问题的工具。

总而言之，本节课的确让学生感到学习数学也就是关注生活，只不过给生活中的这些现象以新的说法。所以抽象的数学也就显得简洁了，学生也就更加喜爱学数学了。

2、转变了学习方式。

《新课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与沟通合作是学生学习数学的重要方式。”为此，我在课堂中给学生动手操作的时机，让每位学生用圆规在本子上画圆，同时要求他们动脑，动口，通过画圆过程体会圆的特点，以便于归纳圆的概念。让四位学生分两组合作在黑板上画圆，还让他们谈谈合作胜利的阅历(一位肯定要固定好圆心，另一位肯定要拉紧绳子的另一端粉笔头在黑板上绕一周)。所以得出确定圆需要两个要素即圆心和半径。在必要时，教师也让学生小组合作相互争论，充分利用集体的才智，使之能够解决较难的问题。

3、问题设计符合学生的认知规律。

从情境动画片中的车轮到为什么车轮要做成圆形，圆形车轮有什么特点把圆与车轮