临死前的严监生

临死前的严监生严监生

明清两代在国子监（封建时代国家最高学校）读书或取得进国子监读书资格的人为监生。清代可以用捐纳的方式取得这种称号。儒林：众多的读书人《儒林外史》是我国的古典讽刺小说，作者是吴敬梓。小说用讽刺的手法，描写了封建社会中读书人对功名的追求以及他们的生活状况。“他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺（pù）面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。”

———节选自《儒林外史》1、自由阅读课文，看看临死前的严监生究竟是怎样的。（一）思考1、文章描写了严监生临死前的种种情景，那些情景给你留下了深刻的印象？诸亲六眷侄子哥子一声不倒一声登时两茎灯草挑掉已后记念

文中称男孩子为（）称中医的医生为（），又叫（

）所有的亲戚，叫（

）立即、马上叫（

）来回跑叫（

）插嘴叫（

）因此、所以叫（

）一根灯芯叫（）牵挂、惦记叫（

）诸亲六眷郎中哥子医家监生穿梭一茎灯草插口记念登时故此哥子郎中医家诸亲六眷登时穿梭插口记念故此一茎灯草

自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

表示病情严重的词语

奄奄一息气若游丝生命垂危病入膏肓油枯灯灭濒临死亡骨瘦如柴……

一茎灯草

面对临死前严监生的那两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测，严监生有何反应，请同学们快速默读课文，小组合作完成下列表格，并分角色读一读。诸亲六眷猜测的内容严监生的反应严监生的心理变化大侄子二侄子奶妈赵氏大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”

他就把头摇了两三摇。他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他就把头摇了两三摇。他把两眼睁的滴溜园，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话不，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，登时没了气。诸亲六眷猜测的内容严监生的反应严监生的心理大侄子两个亲人不曾见面把头摇了两三摇失望二侄子两笔银子不曾吩咐明白把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了焦急、生气、愤怒奶妈两位舅爷不在跟前把眼闭着摇头，那手只是指着不动。绝望赵氏灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油点一点头，把手垂下，登时就没了气如释重负夙愿得偿我们从这三次摇头、一次点头猜中了严监生此时的心里活动，虽然作者没有直接写他心里是怎么想的，但我们还是猜出来了。我们是通过什么猜出来的呢？我们从这三次摇头、一次点头猜中了严监生此时的心里活动，虽然作者没有直接写他心里是怎么想的，但我们还是猜出来了。我们是通过什么猜出来的呢？通过人物的动作、神态描写猜出来的在展现严监生心理活动的过程中，作者不断地调动我们的阅读兴趣，伴随着严监生的每一次摇头、伴随着他的失望、焦急、生气、愤怒、绝望，我们作为读者脑海里会不断地想……想什么呢？他可能会着急地对大侄子说：（）他也许会失望地对二侄子说（）他或许会绝望地对奶妈说：（）他或许会如释重负地对赵氏说（）

当你看到了严监生临死前的种种情形，了解了他的心理活动时，你想对严监生说什么呢？请同桌之间相互交流严监生是个怎样的人？

当你看到了严监生临死前的种种情形，了解了他的心理活动时，你想对严监生说什么呢？请同桌之间相互交流严监生是个怎样的人？

吝啬、精明、小气、节约、有钱……

那么，在这部小说里面，严监生究竟是个怎样的人呢？下面，我们来看以下的几段资料，然后再继续讨论。

赵氏在家掌管家务，真个是钱过北斗，米烂成仓，童仆成群，牛马成行，享福度日。

严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……———节选自《儒林外史》

严监生那么有钱，却把钱看得比生命还重要、比自己的亲人还重要，总之，比什么都重要。把这两茎灯草所耗费的灯油与严监生的财产进行对比就显得非常非常的小，甚至是可以忽略不计。但恰恰就是这一茎微不足道的灯草，却让严监生迟迟不肯咽气。这种在生命已经所剩无几的时候居然还不如两茎灯草来得重要时内心的纠结，表面上无言的挣扎就制造了一种数的效果——讽刺。

这篇文章讽刺了谁？讽刺了什么？这篇文章讽刺了谁？讽刺了什么？这篇文章讽刺了谁？讽刺了什么？这篇文章讽刺了谁？讽刺了什么？这篇文章讽刺了谁？讽刺了什么？（一）课文通过对严监生

、

的描写，突出表现了严监生这一

形象。在《儒林外史》这部小说中，吴敬梓还介绍了许多经典的人物形象。比如第三回：《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》中，一个叫