部编版三年级上册《大自然的声音》教案

聆听声音

感悟美妙——《大自然的声音第二课时教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标）复习学过的10个字及相关的词语；（有感情地朗读文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分2过程与方法目标通过对文章的分析初步学“总-分”的写作手法；3、感态度与价值目标：让学生体会作者对大自然的热爱之情。二、教学重难点1、重点：有感情地读课文，感受大自然的美，背诵自己喜欢的部分。2、难点：体会中心的作用。三、教学准备多媒体课件、音频四、教学过程：（一设情境，感“美妙”（分钟）

1、听取录音，感受自然的声音，导入标题《大自然的声音2、板书课题，学生出食指书空写课题。（二）整体感知，初“美妙”1、自由朗读课文，通读顺。师：课文围绕哪句话的？写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。2、初读了课文，你现课文围绕哪句话写的？你听到了哪些大自然的声音（大自然有许多美妙声音；风、水、动物）三、精读课文，品味美妙”1请座位左侧的同学读第二自然段边读边想象划出你觉得美妙的句子（）第一句告诉我什么？采用什么修辞手法？（拟人）（微风拂过那声轻轻柔柔的好像呢喃细语，让人感受到大自然的柔；当狂风吹起．整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力感受对比，读出情感教师范读，男女生配合读：女同

学是温柔的微风，男学是雄壮的狂风，适时用手势画出朗读的节奏和声音的高起伏拓展练习（仿说…，当……（）回顾总结结构这个自然段先写谁发声音再写样发出声音？最后写发出怎样的声音？风之曲出自名家之手让我们欣赏了舒缓的小夜曲、也欣赏了雄壮的交响，我们感受到微风狂风的不同与美妙。2、学习第三自然段（）请座位右侧学读课文。水也是大自然的音乐。下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）（）声音的延续或滴落在不同的地方会发出不同声音，引导学生说出雨会落在哪儿，发出怎样的声音（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮叮咚，叮当叮当等（）这么热闹的音会，谁能读出来？（试读）（）小雨滴不仅会奏，还会干什么呢？（会唱歌看看课文是怎样写的出示句子溪淙淙流向河流流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（）自由读，你发了什么？（体会水声的变化，水流量的变化，理解“聚汹澎湃波澜壮阔指朗读。小组合作朗读：组同读小溪的句子，、组同学读河流的句子，123、4组读大海的句子，最后一句话老师读。3、关于动物的声音角色体验，美读悟乐)听到风演奏的手风琴水玩的打击乐，动物们是歌手。（板书：歌手）他们来到音乐会上一展歌喉，请同学快速默读，谁来说说物的声音怎样美妙？（注意排比句和设问）四、难点探究课文从哪些方面写出“大自然有许多美妙声音”？在写法上有什么相似之？（风、水、动物；围中心句展开描写）五、课堂小结1、根据板书回顾课内容；2、师生合作完成主归纳。六、作业1、背诵自己喜欢的然段。2、小练笔：你听过些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“儿是大自然的歌手……”“厨房是个

音乐厅…