浅谈初中语文贬官文学作品的教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈初中语文贬官文学作品的教学摘要：中华文化博大精深，古代文学就是其中璀璨的一支。贬官文学作为中国古典文学中重要的一部分，理所应当的被选入了初中语文教材之中，甚至占了很大的比重。针对这类文学作品，我们该如何把握其思想内涵，更好地教育学生，弘扬文化呢？本文就浅谈一下对这个问题的看法。 关键词：贬官文学，初中语文，教学

引言：随着中国传统文化愈发得到重视，初中语文课本中选入了大量的文言古诗，其中名家的贬官文学为数不少。简单解释，“贬官文学”就是中国文人官场失意后游走于山水间，将自己济世为民的满腔豪情，将自己的情绪变化寄寓在山水间，泼洒文墨，留下篇篇佳作，供后人品读。如 《水调歌头》《江城子·密州出猎》，杜甫的《石壕吏》《春欧阳修的《醉翁亭记》，苏轼的《记承天寺夜游》

望》，刘禹锡的《陋室铭》，范仲淹的《岳阳楼记》，韩愈的《马说》《左迁至蓝关示侄孙湘》，陶渊明的《桃花源记》《饮酒》，柳宗元的《小石潭记》，刘禹锡的《陋室铭》等，这些贬官文学作品由于其深刻的思想内涵和艺术价值，老师们都作为重点篇目教学，那么怎样依据贬官文学的特点准确把握这些古诗文的价值呢？下面我就谈谈自己教学时的一些拙见。一、重视诵读，架起桥梁无论是哪一学段，我想诵读都是学习语文，理解文本最好的方式之一。贬官文学都是作者在仕途受挫之后对官场世态有了更深理解以后创作而出，都是真情流露。因此对这样的作品的教学更应当重视诵读，拉近学生、文本、作者间的距离，架起一座理解的桥梁。例如在教学《琵琶行》时，为了拉近文本与学生的距离，可以在悠扬的琵琶声中，教师先来有感情地诵读出被贬后的白居易在秋风萧瑟，枫叶荻花颤动的浔阳江边抒写《琵琶行》的情景。老师的深情演绎打动着学生，进而让学生感动沉醉，进入作品，体会诗人的离愁，情感之苦，琵琶女的身世之悲。可以接着让学生采用各种方式读，自己读，齐读，两三人读，或者小组同读，多种方式并用为理解文本奠定基础。另外，诵读不应该只是在教学的一开始，而更应该是贯穿于教学的始终。所以在教学《水调歌头》时，我们可以在教学完成之后播放歌曲《水调歌头》，学生可以学着去唱，试着去唱，这也可以视作一种读的方法，让学生在歌声当中再一次感受《水调歌头》的意境，让学生的感受更为深刻。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、了解背景，知人论世贬官文学作品创作时代离我们很遥远，很多创作背景我们都不清楚，这对于理解文本就成了障碍之一，再加上贬官文学作品的出现各有其原因，所表达的情感，流露的思想也因人而异，所以了解作品的背景，方能更好地把握此类文学作品的内涵，为深入理解文本实现其价值做铺垫。就拿《醉翁亭记》来说，他是欧阳修由于仗义直言被贬到了安徽滁州写的一篇借景抒情的文章。教师在教授时可以先要求学生对背景做好预习，上课时先让学生来说说自己了解的情况，然后教师做补充，结合背景并了解作者性格之后再去翻译理解文本，就可以更好了解作者的写作目的，感受作者欧阳修的豁达胸襟。欧阳修是一个善于寻找和发现生活中快乐的人。他将自己的目光投向了滁州城外的山水，借描写山水之景，游玩之事，以“乐”为线索，从而更容易理解欧阳修“与民同乐”的高尚情操。三、抓住文眼，准确切入任何文章如果能够抓住文眼，就更容易把握其中心，快速准确地切入主题。特别是对于贬官文学这一类的文言古诗而言，文眼往往就隐藏在文章之中，可能是标题，可能是文中的某个关键词，关键句等。例如在教学李白的《行路难》时抓住题眼“难”字，让学生们找出诗中哪些字词句体现了行路之难，难在何处？“冰塞川”、“雪满山”，被“赐金放还”都体现了李白人生道路之难，不得重用。但这种情况下，他却悲而不伤，表现出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的伟大抱负，更能准确地体会诗人的精神，诗歌的内涵。再如教学柳宗元的《江雪》时，引导学生抓住“独”字，体会作者营造的意境，这一意境所反映的作者心情，从而让学生更好的理解诗的主旨。四、体会情感，提高思想培养学生不仅是做好教育教学，更重要的也是要让学生树立正确的人生观，价值观，保持积极乐观的精神状态。贬官文学正是一个好的教育着手点。贬官对于一个官员而言，是一种悲剧，是人生中的打击，但是诗人们却从不被打败，往往更加坚定意志，愈挫愈勇。1.坚定不移的爱国精神爱国是立身之本，古代文人即使命运多舛，时运不济，但忧国忧民之心却从不泯灭。22022年安徽省中小学教育教学论文评选在教学这些文章时，我们更应感受作者对祖国的拳拳之心。范仲淹的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是诗人强烈爱国精神的写照。他被贬在外，既已“处江湖之忧”不如独善其身，乐得清闲，但他却人心系天下，心系百姓。李白不受重用，但仍在《行路难》中写出“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”委婉表达自己想再为国家出力之心。古人屡遭重创，但仍矢志爱国，如今的我们该如何爱国？如何传承先人的精神建设祖国？可以让学生就这个问题进行讨论。通过多种形式的交流，既继承了古人的伟大思想，又发扬了新时代的爱国精神，这与新课标“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质”的要求是相吻合的。2.百折不挠的顽强精神贬官们的人生遭遇对我们有何借鉴意义呢？我们从他们那里可以找到怎样的价值取向呢？刘禹锡被贬和县遭到当地知县三次故意刁难被迫搬进斗室，他却用自己积极乐观的心态创作出《陋室铭》这样的千古佳作，表现其高洁傲岸、百折不挠的美好品质。苏东坡一生为官，一贬再贬，却没有消沉，没有抱怨，而是尽心尽力为国分忧。《江城子·密州出猎》就是苏轼百折不挠精神的写照。柳宗元被贬为永州司马十年之久却没有沉沦，反而创作出《永州八记》成就了他的文学造诣。这样的例子太多太多了，我觉得在教学过程当中，我们应该用古代文人的经历和精神去激励我们的学生，让他们知道对待生活中的挫折应该积极乐观，顽强拼搏，这也是进行挫折教育很好的一个契机。五、归纳共性，整体感知现在我们经常说“大单元教学”这个概念，这就是要求我们归纳共性，整体感知。其实大单元教学的这个理念不应该只是局限于一个单元，更应该是针对于我们整本书，整个初中阶段。我们的老师都应该有一个整体教学的思想。贬官文学这类作品的教学，我们正可以用到这种方法。我们通过研究，不难发现贬官文学是有共性的，很多内容是相通的。我们可以引导学生进行归纳总结，这样可以举一反三，提高学生的综合思维能力，也有助于学生进行整体感知。这几年对此类作品的教学，我认为它们有以下两个共性：1.贬官们的酒文化很多文人被贬以后都喜欢通过喝酒来还疏解自己内心的情绪。于是贬官文化则成就了中国的酒文化，在很多文学作品中都有体现。这就不得不提到陶渊明。陶渊明可以说32022年安徽省中小学教育教学论文评选是第一个有意识地将诗与酒“攀亲结缘”，并在诗中赋予酒以独特象征意义的诗人。“忘忧物”的指称，便是他的发明。在其现存一百四十七篇诗文中，有超过三分一都与酒有关。组诗《饮酒》就是最好的证明。中国酒道之精髓：“既醉以酒，既饱以德”，所谓“醉翁之意不在酒”。欧阳修与民同乐喝醉酒写下《醉翁亭记》。借酒浇愁是贬官文化的前身，而酒后之言也成了他们一吐真言的最佳之径，让他们虽被贬了官，却成了名。2.官虽被贬，但更豁达高远贬官却没有忘却他们的志向，仍然坚持着自己心中的追求。诗人们在自己的文章当中都将自己更加豁达高远的一面展现了出来。陶渊明年轻时就有“大济苍生”之志，后来官场不得志，但仍借《桃花源记》表现自己的政治理想和美好情趣。欧阳修被贬但却在《醉翁亭记》展现出他与民同乐的理想追求。《水调歌头》中苏轼提出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲思，表达了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。范仲淹被贬之后，借《岳阳楼记》表现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。 引导学生学会整理归纳，养成自我总结的好习惯，这也是培养学生学习语文的一个好方法。这对于我们落实“大单元教学”的理念也是很有帮助的。总而言之，初中语文课本中的贬官文学的教学，首先要在了解学情的基础上结合学生的认知程度进行授课，另外更加不能忽视诵读的重要性，不能离开文章的写作背景，要知人论世。在教学中抓住文眼，准确切入。还要善于归纳，从而整体感知此类文学作品。引导学生在读中感悟，在感悟中品味，在品味中感受其诗