基础护理教学与临床实践相脱节问题及解决策略

基础护理教学与临床实践相脱节问题及解决策略

Summary：本文主要探讨了基础护理教学与临床实践脱节的主要原因，并从多方面经分析，同时在此基础上不断提出完善措施，包括提升学生软实力、强化师资培训、增加临床实践、优化评价与教学模式等方面，从而达到提升整体教学质量、满足当下对护理工作的实际需求的目的。Keys：基础护理教学；临床实践；脱节；问题；策略引言：护理人员在患者临床治疗期间有着至关重要的作用，其不仅需要遵医嘱给予患者相应的护理服务，还需在用药、饮食等方面进行科学合理的指导，辅助医生进行各项治疗操作，而以上均需学生有充足的理论知识功底以及实操能力，对此还应当在初期教学阶段就应加强两者的联系，从而才能为后期临床服务的开展奠定坚实的基础。一、基础护理教学与临床实践脱节的原因在进行多方面分析后作出总结，导致护理理论与实操无法有效关联的因素主要是由于教材、教学设计以及教学环境等三个方面。其中现阶段临床各技术更新速度较快，而因教材并未能及时根据当前临床技术与理念作出调整，以至于在后期实操过程中出现难点，致使临床护理工作无法有效开展；同时在教学中重点多集中在基础护理知识等方面，并未重视相关法律法规、沟通技巧等环节，这也限制的护理人员专业素养的提升，其在护理过程中常会因沟通、行为不当引发护患纠纷问题的发生；其次受到社会大环境的影响，医疗事业近些年快速发展，对实践技术水平有着较高要求，若初期实训设备不完善会直接导致理论与实践脱节，而且教学环境与实际临床环境本就有着较大区别，并无法起到提高其操作技能水平的作用。二、解决基础护理教学与临床实践脱节的相应措施（一）重视培养学生软实力因护理工作涉及面较广且直接服务于患者，少许差错均可能会导致各风险事件发生，并引发护患纠纷，给患者病情以及医院声誉均造成严重影响，这不仅要求护理人员有较强的专业技能水平还应当掌握相关沟通技巧及法律法规，在护理工作中严格按照相关标准展开各项操作，并做好自身权益维护工作，同时在与患者沟通时还应当根据每位患者的实际情况如家庭背景、文化程度、年龄、性格特点等相关因素选择不同的沟通方式，注意技巧的运用，使得护理工作更加具有针对性，切实满足患者生理、心理等方面的需求，而该方面均属于软实力，在实际教学过程不仅要围绕大纲展开，还应当及时渗透与沟通技巧、法律法规等相关知识，从而提高护理人员专业技能水平的同时也可使其认知更加全面，教师也可以为学生分析讲解因言行不当所导致的相关案例，使得患者有更加深入的认识，对护理人员的言行举止的规范也起到了积极促进作用[1]。（二）强化师资培训工作教师作为主要的传授者，是学生获取知识的重要渠道，其专业性、态度及责任心均与教学质量有着密切关联，对此各院校还应当对此加强重视度，定期开展相关培训工作，同时还应当结合当前临床需求以及发展需求制定不同的培训方案，引进先进的理念与技术手段并将有效的融入在实际教学中，使得理论知识与临床得以有效结合。其次还应当及时要求临床护理人员来院进行讲座，为教师分享临床经验，对当下教学与实践结合之间说存在的问题进行深入分析，并从中找出主要因素所在，在此基础上制定相应措施可以有效提高其相符性与可行性，促进整体教学质量与效率的提升。（三）优化教学模式护理工作本就有着实践性较强的特点，若单纯的依靠讲解的方式很难达到教学目的，并且会展现出纸上谈兵的状态，而这并不符合护理工作的初衷以及实际需求。对此就需在教学模式方面展开相应的调整，突破以往传统教学模式的局限性，不断的优化与完善，确保其更能够符合现阶段临床需求，且可帮助学生更快的掌握相关理论知识，并将其灵活的运用在实践操作中。根据教学经验来看，可采取情景模拟的方式展开，在进行各科室教学时学生可以扮演不同的角色，在增强学生沟通能力的同时还可以熟练掌握相关操作，并且在扮演患者时其能够切实的感受到患者的实际想法与心理状态，从而可以使其能够在后期进行护理工作时可设身处地为患者着想。同时也可以定期去敬老院、孤儿院进行护理服务，这对其责任感的增强也可起到积极促进作用[2]。（四）增加实训教学比重护理专业与其他专业最大的区别是其需要较强的实践能力及专业护理水平，并可确保能够将所学习的理论知识在临床护理中均可得到有效运用，而这一点就需要在实训教学而实现。因受到条件限制多数院校在开展护理教学时多偏重于理论方面，但该方式不利于学生实操及思维能力的提升，对此还应当在不影响原教学计划的基础上多增设实训课程，在每一堂理论课程讲解完毕后及时进行实训，并通过相应情景模拟的方式来提高训练的实效性，同时该方式还可起到有效的巩固作用，使得学生能够掌握更加的牢固。在此教师还需保证每位学生能够参与其中，并利用假设问题的方式来调动学生的探索欲，使其可以在分析过程中寻找到正确的对策，从而切实提升整体专业水平。其次学校还可与医院加强联系，通过实习的方式来积累经验、丰富认知、提升素养。（五）优化教学评价根据以往教学经验来看，评价的真实有效性会直接影响到学生的积极性，对此还应当注重评价标准以及相关内容的设定，不仅要关注学生的操作的熟练与正确性，还应当对学生的态度、合作能力、沟通技巧、职业道德等方面进行多方面评价，同时采取考核的方式了解学生相关理论知识以及实操能力水平，并及时指出不足之处，同时还需询问学生对教学的建议，根据反馈及时作出调整，从而提高教学效果。结论：综上所述，基础理论与临床实践本就有着密切关联，只有在掌握牢固的知识基础上加强实操训练才能在后期工作中发挥出最大效用价值，满足临床护理需求，对此学校还应当加强重视，及时分析问题并采取相应措施，从而才能为学生后期各项工作的开展奠定坚实的基础。Reference：[1]胡娟娟,罗健,高兴莲.以护生为主体的情