基于核心素养的小学语文分层教学模式探究

基于核心素养的小学语文分层教学模式探究

Summary：随着时代的发展，小学语文教学中也要紧随时代的发展需求改革创新。小学语文教学中分层教学模式的应用，能够更好地满足学生在学习中的需求。为此，在小学语文教学中，要能够在基于教学内容的基础上实施分层教学，促进每个学生在学习当中都能够有所收获。本文重点阐述核心素养下小学语文分层教学开展措施，以此更好的优化教学效果。Keys：核心素养；小学语文；分层教学；措施随着核心素养的提出，分层教学也应用而出。分层教学主要是基于教学标准和大纲，按照学生的学习能力、特点、态度等，科学合理的分层，从而实施教学。在明确教学目标以及内容的基础上，引导学生融入其中。小学语文教学中，无论采用哪种方式方法，都是为了更好地对学生进行指导，以此提升学生对知识的应用和实践能力，优化教学效果。一、基于核心素养的小学语文分层教学开展的必要性小学语文是一门必修课程，语文教学的开展是为了更好地促进学生思维能力的提升，引导学生习得知识，提升对知识的认知和理解能力。为此，在语文教学中，教师要注重对学生的语文素养进行培养，为了更好的让学生具备语文学习能力，要让学生在平时的学习中具备良好的习惯，掌握学习方法。通过阅读章内容，感悟主题、思想，体会情感，并总结和反思。另外，在核心素养培养中也能够提升学生对知识进行应用的能力，了解知识内涵及其特征，感悟其中的规律，提升学生的审美、鉴赏能力，塑造健全的人格。小学语文教学中由于受到主客观因素的影响，学生的学习能力以及认知水平会存在一定的差异，采用分层教学方式方法的运用可以在一定程度上消除学生之间所存在的差异，提升学生在学习当中的自信心，体验学习的成就感。在分层教学中，也能够更加充分的利用课堂时间，优化课堂教学效率。让学生感受到学习所具有的乐趣，也在沟通交流当中，认识到自己所存在的薄弱环节，进而不断的学习纠正，促进学习效果的提升。二、基于核心素养的小学语文分层教学措施（一）基于实际，设置分层目标小学阶段的学生，每个学生在学习过程中都会有自己的优势和存在的问题，如一些学生表达能力相对比较强，而一些学生的学习态度更加端正。为此，在教育教学中要摒弃传统单一的方式方法，结合学生特点，设置分层目标，开展多样化的教学活动，引导学生投入其中，习得知识，落实教学目标。如在学习“杨氏父子”知识时，这篇文章主要是属于文言文性质，对于小学阶段的学生来说，刚接触文言文知识的学习会存在一定的难度。有的学生比较感兴趣，快速的融入其中，能够较好的理解知识内容，但是对于一些不感兴趣的学生，状态较差，学习效果也就不算理想。为此，在教学中要能够基于学生的认知水平和理解能力设置目标。为学生设置为不同的层次，对于感兴趣的学生，可以直接进入文言文知识的学习，而对于不感兴趣的学生，可以先导入历史小故事，调动其兴趣，培养兴趣点，进而再进行知识的学习。通过设置分成小目标，引导学生融入其中，能够使得每个层次的学生都能够在原有基础上有所提升，减少差距，优化其效率。（二）基于学习水平，促进均衡发展每个学生在学习当中都会存在一定的差异，不同的学生所有擅长的领域和学科也会有所区别。如在小学阶段女生的表达能力可能会比男生更强一些，为此，在教学中，要能够充分发挥每个学生的优势，引导学生之间相互学习、共同进步，为学生提供自主合作学习的平台和氛围，让每个学生在学习当中都能够有所收获，提升核心素养。而通过分组合作的方式，也能够使得每个学生的学习质量都能够有所提升，构建高效课堂。如在教学中，可以将学生分成不同的小组，在小组之内，学生之间相互学习。如在学习“小英雄雨来”知识内容时，可以为学生布置如下的任务：雨来为什么在文中会被称作是英雄？在雨来的身上有哪些值得我们学习的特点？然后为学生提供充足的时间空间，各抒己见，发表看法，在讨论交流之后，让学生发表讨论的结果，最后对课程知识内容进行总结。通过分小组学习的方式，能够让学生之间相互学习互补，从而促进每个学生的进步，强化综合素养。（三）做好充分备课，落实分层教学小学语文教学中要注重发挥备课的作用，要能够再了解教学内容以及学生情况的基础上，对学生进行科学合理的划分。而分层的依据也是教师进行备课和教学的前提，在科学合理分层的基础上，也引导学生更加积极主动地融入到知识学习之中，让学生基于自身的情况选择需要学习的知识内容。为此，在小学语文教学中要有意识的做好分层教学，并将德育观念渗透其中，提升学习效果的同时，也塑造学生健全的人格。如何在备课环节，教师要能够将分层理念融入其中，并以此作为基础进行备课，同时也将核心素养渗透到教育教学活动之中。如在学习“巨人的花园”知识内容时，要能够做到提前备课，准备相关的问题。问题要具有一定的层次性，以此更好地满足不同学生在学习中的需求，也让每个学生在问题当中都能够有所收获，积极主动的参与到问题环节之中，灵活的对知识进行应用，提升教学质量。（四）设计分层作业，深化知识理解小学语文分层教学中，还要注重设置分层作业，要能够坚持统一的原则，在内容设置上具有一定的基础性。基于学生情况开展分层教学，具体来说可以分为基础普遍以及拔高型。在分层教学的设计中，将相关标准纳入其中。如果、基础性的作业设定为对内容进行正确、完整的概括。而对于中等及高等的学生来说，则可以对作业内容进行适当的拓展，引导学生融入其中分析、发表看法。引导学生融入其中，真正理解所学习的知识内容，进而也能够更好地发挥分层作业所具有的优势，提升教学效果。在作业中，引导学生对知识灵活应用，在作业中有不同收获。结语总之，核心素养下要能够认识到小学语文分层教学开展的必要性，要摒弃传统单一的方式方法，结合学生特点，设置分层目标，开展多样化的教学活动，引导学生投入其中，习得知识落实教学目标。充分发挥每个学生的优势，引导学生之间相互学习、共同进步，为学生提供自主合作学习的平台和氛围，让每个学生在学习当中都能够有所收获，提升核心素养。在备课环节，教师要能够将分层理念融入其中，并以此作为基础进行备课，同时也将核心素养渗透到教育教学活动之中。在小学语文教学中还要能够在基于当前现状的基础上，不断探索分层教学的具体应用，从而优化教学效果。Reference[1]李亚红.基于核心素养导向的小学语文教学探索[J].新课程,2022(21):53.

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