语文教案范文集锦6篇

语文教案范文集锦6篇语文教案篇1

教学目标：

1．熟悉11个生字，会写6个生字，学会一个部首。了解刀字的字理演化过程。

2．观看图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异，简洁了解西餐的用餐礼仪。

3．在情境中感受家庭的暖和，体会亲人的关怀。

教学重点、难点：

1．熟悉11个生字，会写6个生字，学会一个部首。了解刀字的字理演化过程。

2．观看图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异，简洁了解西餐的用餐礼仪。

教学预备：

1．教学插图。

2．相关餐具和食品的图片、文字卡片。

3．实物：筷子、勺子、叉子、刀。

教学时数：2课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

（出示幻灯片：课文插图，创设情境激发同学识字爱好。）

创设到小丽家做客的情境。

小丽的爸爸是一位厨师，他刚刚夺得了全国特级厨师金杯奖心里特别兴奋，特意预备了一桌拿手好菜，邀请大家到他家去做客。

师：你们知道我们到他家去做什么吗？

板书课题：用餐

二、新课教学：

师：同学们想一想在日常生活中我们拿什么来用餐呢？

生：筷子、勺子。（让同学看实物，熟悉词语卡片筷子、勺子）

留意：筷子、勺子的子是轻声。

写勺。

师：用餐的时候，我们可能会觉得口渴，需要喝点水。

那么在喝水的时候我们就要用到水杯。

出示识字卡片，熟悉词语水杯。学习杯字。

师：留意观看杯字的左边是什么旁？

生：木字旁。

师：请同学们看黑板木与木字旁写法一样吗？

谁能来说一说哪里不一样？

师：请同学们伸出右手食指随老师一起来书空杯字。

你还知道哪些带有木字旁的字呢？

师：我们刚才所学的筷子、勺子、水杯都是我们中国人常用的餐具，称为中餐餐具。那么我们常常吃到的食物有哪些呢？

师：这些都称为中餐。我们一起来看一看小丽的爸爸为我们预备了哪些好吃的饭菜？碗里盛的白颜色的是什么？

生：米饭。利用生字卡片熟悉词语米饭。

师：我们中国人吃饭时也很讲究，在餐桌上肯定要有碗汤。你知道汤是用什么做的吗？

生：水做的。

熟悉生字汤。三点水旁。

师：谁能说一说你都喝过什么汤？

为了让汤更好喝，猜一猜在汤里放点什么调料呢？

生：香油。

学习词语香油。学习生字香。留意观看字的结构。

师：我把这碗汤端到你面前，你想说点什么？（熬炼同学说一句话。）想一想还有什么是香的？（扩词练习）

师：小丽的爸爸今日，除了为我们预备的中餐以外，还为我们预备了好吃的西餐。西餐就是所谓西方人（外国人）吃的饭、菜。吃西餐就要用西餐餐具，你知道吃西餐用什么工具吗？我们一起来看一看。

看实物刀。学习字理演化与写法。

师：你还见过什么刀？

看实物叉，学习生字叉。比较又字与叉字的区分。留意：最终一笔写点。

师：吃西餐讲究的是左手拿刀，右手拿叉。

下面我们一起来看一看小丽的爸爸为我们特殊预备了西餐的主食与调味品？

生：主食是面包，调味品是奶油。熟悉词语面包、奶油。

师：奶油有什么用处？奶油有很多用，把奶油涂在面包的外面或夹在面包的里面，可以使面包的味道更加香甜。

学习包的写法。

师：你吃过那些食品带有包字？（扩词练习）

师：小丽的爸爸今日还特意为同学们预备了西方人用餐时最喜爱喝的饮料橙汁。

学习词语橙汁。

三、巩固复习生字和词语。

师：老师这里有一些不带拼音的词语卡片。谁能把他们分一分类？然后涂上你喜爱的三种颜色。（同桌争论）

刀子汽水面包饺子

橙汁叉子筷子米饭

水杯勺子

四、课堂小结：

师：小丽的爸爸实在是太热忱了，为我们细心预备了这么多的美味佳肴，你想对他的爸爸说些什么吗？

生：（略）。

师：仆人为客人们预备了丰富的美食，客人为了感谢仆人的盛情，肯定不要铺张仆人细心预备的食物，这也是一种礼貌。

五、板书：

用餐

中餐西餐

餐具：筷子勺子水杯刀叉子

主食：米饭面包

饮品：汤橙汁

调味品：香油奶油

语文教案篇2

教学目标：

1、熟悉“失、准”等14个生字，并能加以运用。

2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，连续渗透环保意识。

教学重点：

熟悉生字，加以运用，理解课文。

教学难点：

区分易混的字。

课时支配：

2课时

第一课时

一、揭题

1、指名读题目，正音。

2、议一议：

“失物”是什么意思？

我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

师简介“失物”的意思。

3、师生演一演招领的过程。要简洁。

二、初读课文

1、标出段序。

2、文中圈诞生字，读正确。

3、快速朗读课文一遍，边读边思索：课文写了一件什么事？

4、反馈。老师要留意让同学归纳出“时间、地点、人物、大事”等要点，并相应地板书。

5、连起来说一说，看谁说得又详细又生动。

6、再仔细读一遍课文，觉得满足了坐下。

7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读竞赛，看谁读得更清楚、正确，尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用

1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间竞赛，提升紧急感，每组叫到的人数应一样）。

2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流淌，用手中的卡叫另外组的'同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

3、请站着的同学读字卡，大家赐予关心。

4、比较读，并组词：

认（）准（）先（）备（）

队（）难（）失（）各（）

四、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别同学的指导。

五、评析

其次课时

一、复习

1、开火车读字卡，同桌组词

２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

３、小组内进行读字、组词、说话练习。

二、读课文，感悟

1、齐读第一自然段。

２、你知道了什么时间什么人去干什么？

３、植物园怎么样？同学们参观仔细吗？你怎么知道的？

４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。留意“可”要读出抑扬感。

５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，同学只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

６、小组内练习，师巡察指导。

７、各自读第７自然段，说说假如当时是自己在场会怎样想，怎样做。

８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、兴奋。

９、争论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

1０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

11、各自读课文，要求：

完整、认真，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

1２、反馈（选一两个段落即可）。

语文教案篇3

活动目的：

1、较全面地了解有关桥的学问，并能用说明性的语言介绍详细的桥。

2、领会桥文化，提高语言文学素养。

3、培育同学的观看力和想像力。

活动预备：

1、发布活动信息并指导同学搜集有关桥的资料。本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参与活动。

2、组织同学参观当地的桥或访问桥梁专家。

3、把全班分成六个小组，由一人主持桥梁学问竞赛活动，老师任评委。

活动过程：

开场白：出示四幅风格不同的桥图片。真是一座桥，一处景致，岁月消逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。今日就让我们一起步入“桥”的世界，感受那多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化吧！

第一轮必答题，答对一题加10分。

1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥）

2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（江苏苏州的宝带桥）

3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）

4、现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁）

5、最早的开关活动或大石桥是哪座桥？（广州潮州广济桥）

6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）

7、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪

座桥上发生的什么历史大事？（卢沟桥七七事变）

8、“一桥飞架南北，开堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（武汉）

9、“回旋上下，通连左右，交*东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。”是描写的哪座桥？（开津长江道立交桥）

10、“中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道；世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。”是写的哪座桥？（上海南浦大桥）

11、电影《廊桥遗梦》就以哪座桥为背景，叙述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（“麦迪逊郡的桥”）

12、请你说出一部与桥有关的文学名著。

其次轮桥文化积累题，必做题。

每组一张白纸，组内和议，写出自己了解的中外名桥的名字，计时3分钟（对一个加5分）

赵州桥、伦敦桥、阿尔托桥、布鲁克林大桥……

每组一张白纸，组内和议，写出已知的桥的对联、诗句、成语、俗语，计时5分钟。（对一个加5分）

每组推举一名同学叙述一个关于桥的故事，看谁讲得清晰生动。（每个故事片10分）

第三轮

每组一张白纸，组内和议，设计将来的桥。请其中一名同学介绍设计宗旨、所拟桥名的缘由等状况。（15分钟，依据创意赐予评分，总分20分）

小结，评出优胜组。

写作训练

请同学们以“桥”为话题，写一篇作文。

例文参考：

桥·文人·文化

赞山之险峻者，心中定有凌云壮志。

观海之无崖者，心中已有宽阔天地。

得浮云于目者，必有淡薄名利之情。

爱花之人，定赞花之妩媚；追鹰之人，心定慕起自由；慕桥之人，定憧憬桥之悠闲。

雨丝如弦，与月儿弹奏出伤感的音符，郑板桥忧愁的眼神在桥上徘徊。最终在朦胧的雨中，桥上穿来朦胧的低吟“鸡声毛店月，人际板桥霜”。

血红的黄昏，映照在清亮的水中，一座座被夕阳染红的小桥沉睡在悠闲里，乌鸦凄凉的一叫，打破了这种寂静，落日的苍凉背影中，马致远低声吟唱“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家”。

风尘覆盖着咸阳四周的独桥，一对对士兵加快了脚步无声无息的载入死亡。一个销售的身影站在一旁黯然神伤，眼里含着泪水。看着这些壮丁奔赴前线，知道是送死，却非去不行的悲凉像一根一根的银针一样，深深的刺伤了杜甫，于是《兵车行》都了一句话“尘埃不见咸阳桥”。

……

康河上康桥的妩媚，蛟河上赵洲桥的华丽，永定河上泸沟桥的自然，西湖断桥的愁闷……

时常想起这些桥的名字，黑夜给了我黑色的眼睛，桥给了我清逸的心情。清逸中想想为什么我们要去寻访这些早已被历史风化的桥梁，仅仅由于它们漂亮？我想我们更多的是在寻诗，查找文化的历程，寻找古代文人那褪色的青衫。童年时候我们自己把这些桥想象得过于完善，我们便利用这些桥梁返回远古，去感悟文人墨客的心境。

桥与文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，变成人们梦幻的对象。那是为什么？是中国文化的困难，它有着诉不尽的苦，无人倾听，只有悄悄的流泪。一滴，两滴……文人们便把这些泪珠，铭刻在心底，然后铭刻在桥上。

这些桥，这些诗句，蕴涵着中华文化的见证。去走，去品，就像对那一部分文化的实地探访。

语文教案篇4

第一课时

一、教学目标

(一)整体感受，把握课文记叙的主要内容;理清记叙的挨次。

(二)通过与冰心老人“对话”，激发读书爱好。

二、课时支配

三、教学过程

第一课时

(一)活动导引

课前预习。要求如下:

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清楚地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给的影响。

导入新课:

读好文章，如同倾听奇妙的音乐，好像每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳动着。很多字合在一起，就犹如一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人、冰心女士，在回忆自己的读书经受时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵阅历。

(二)快速阅读--思索活动

1、请同学快速扫瞄全文，找诞生字生词，查字典或看课下解释，为其正音、释义。

请同学到黑板写字、注音、释义。

悬念笸箩天罡地煞无聊消遣朦朦胧胧无病呻吟不能自已

2、请同学扫瞄全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

同桌为一组，沟通意见。

(三)诵读活动

1、男女生各为一组，相互听、读，诵读全文。诵读要求:能精确     、清楚地读文，尽量做到生动。

2、男女生相互提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。

3、思索:

冰心介绍自己读了哪些书?

什么时候读的?

什么样的书是好书?

(四)沟通活动

1、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请同学在文中圈画幼时、少时读过的书。

明确:在2-10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了“多读书”这一中心。

2、是按什么挨次来回忆幼时、少时读书经受的?在文中圈画表明挨次的词语。

明确:时间挨次。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

3、关于本文的主要内容。

明确:课文通过回忆幼时、少时读书的经受及多年来读书的阅历，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。

(五)课内小结

“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经受获得的阅历是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的阅历来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生阅历的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

(六)课外小结

1、请同学按时间挨次，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

语文教案篇5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，训练同学不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，训练同学不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。

课时支配：

三课时。

第一课时

一、课时目标：

初读课文，学习生字词。

二、教具预备：

字卡，挂图

三、教学过程：

一、导入课文

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关怀你的？

2、小伴侣们，每个人都受到母亲的关怀和爱惜，不管是古代的人还是现代的人。今日我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：母亲的恩情

2、出示生字、教认

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意

4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听同学的问题一边轻轻地在题旁打问号。）

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画诞生字词和小节号

4、出示：针凝视迟闻名寸草言孟郊缝补沐浴生气勃勃了

（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提示大家？

（2）带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同订正

7、竞赛读书

8、对于刚才的问题，你读懂了什么？

四、教同学字

1、读读生字词

2、今日我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要留意什么？

5、同学描红，老师巡察指导。

五、作业

1、抄写今日教的生字

2、朗读课文

其次课时

一、课时目标：

1、读课文，有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

教具预备：

多媒体课件

二、教学过程：

一、学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线

3、看图1：请小伴侣看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲自中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真实了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”

（1）谁来读读这句诗？

（2）谁来有感情地读读这句诗？

（3）齐声读读

5、竞赛读第一节：指名读齐读

二、学习其次自然段

1、指名读

2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿每天挂念早点回来）

老师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离