初中音乐《赛龙夺锦》教案1

《赛龙夺》教案教分：广东音乐又称粤曲是受人们欢的民间乐种之一行于珠江三角洲一带己百余年的发展历史以们熟知粤曲小调为素材多为生活中的情景然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。在广东的端午节赛龙舟是一个有广泛性和特色性的活动紧张激的竞赛场面常常令人激动不已历历在目龙锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒描写了赛龙前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。教对分：在教学中重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听听再倾听学生全身心投入尽地表现将乐这种为抽象的听觉艺术与视觉运动觉联系在一起发挥诸感官及意象之间的交错混合的联作用促进学生对音乐作品的深入理解帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展用们认识音乐的规律有机的学习音乐而提高他们的音乐文化素质。教目：1、认识目标：通过欣赏广东音《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。2、情感目标：通过学习培养同们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。3、能力目标：a、通过学习培养生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。b让生通过玩唱跳合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。教重点1、感受乐曲的单三部曲式结构2、帮助并引导学生理解音乐的容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。教准：1、教具准备：中国地图、自制龙舟、多媒体课件，录音机。2、学具准备：模拟龙舟四套6个鼓架6面小，面锣一锦球，人手一面小彩旗。教过：

一、记忆共鸣导课演示龙的图片问生每端节时有一个什么活动与龙有关舟请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦这一环节的设计充分利用了他们的好奇心和表现欲开始就使他们充当了主要角色自主参与到课堂教学中去，并引导他们想象：a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。b、赛龙舟用的是龙船，当时的面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。二、利用通感，指导学生聆听音乐教师告诉学生赛龙舟开始了你们听赏一次后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。（设计意图过程的设计符合学生认识事物的规律学一个完整的感性体验，由所听引出所想调了学生欣赏音乐的积极性了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理在学生产生了一个积极参与跃表现的心理场提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境三、分段欣,理解音乐，表现音乐。1、结合课件请学生听赏引子与一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。引导学生说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿。（设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调象理解了第一段音乐所表现的意境解音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境了感，使下一个阶段的学习水到渠成2、教师问比赛开始后结果是怎的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。a、龙舟在开始时行驶速度如何b、它们距离怎样？c、音乐的发展告诉了我们什么（学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛）3、请学生设想一下获胜后人们心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。（设计意图这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想分利用了学生的通感使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我四、趣味游戏龙锦》

游戏规则：将同学分为6个小，每组一套鼓、锣，其中选出人打乐器，4人参赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众戏始，队员随音乐有节奏配合前进它学随节奏打击乐器同时挥动彩旗喊助威当乐停止游戏结束胜的小组接受大家的庆贺，并得到锦球，游戏可反复1—2次这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课时推向了最高潮。五、听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。教师引语：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦实广东还有许多优秀的曲目，叔叔阿姨还把它们编成了蹈呢让们一齐来做一个龙舟小子吧全学生随音乐画面模仿动作蹦跳跳结束教