大学高级德语教案

大学高级德语教案

Einheitstitel:AlltaginDeutschland

Thema:Einkaufen

Lernziel:

-DieLernendenverstehenverschiedenenEinkaufsmöglichkeiteninDeutschland.

-DieLernendenkönnenEinkaufsvokabelnimKontextverwenden.

-DieLernendenkönnenüberihreEinkaufsgewohnheitensprechen.

Lehrmethode:

-InteraktiveDiskussion

-Gruppenarbeit

-Rollenspiele

Zeitplan:

1.Einstieg(10Minuten)

2.Vokabeln(15Minuten)

3.Einkaufsmöglichkeiten(15Minuten)

4.Gruppenarbeit(20Minuten)

5.Rollenspiele(30Minuten)

6.Zusammenfassung(10Minuten)

Unterrichtsverlauf:

1.Einstieg:

-DerLehrerfragtdieSchülernachihrenEinkaufserfahrungeninDeutschland.

-JenachVorkenntniskanneinekurzeEinführungindasdeutscheEinkaufssystemgegebenwerden.

2.Vokabeln:

-DerLehrerpräsentierteineListevonVokabelnwiez.B.derSupermarkt,derWochenmarkt,derDiscounter,derBioladen,derKiosk,dieBäckerei,etc.

-DerLehrerfragtdieSchülernachihrerBedeutung.

-DieVokabelnwerdendurchIllustrationenunterstützt,umdasGelerntebesserzuveranschaulichen.

3.Einkaufsmöglichkeiten:

-DerLehrerpräsentiertverschiedenenEinkaufsmöglichkeitenundderenSpezialitäteninDeutschland.

-EinkurzesVideokannhelfen,umdieEinkaufsmöglichkeitennochanschaulicherzumachen.

-DieSchülerwerdeneingeladen,ihreErfahrungenundErlebnissemitzuteilen.

4.Gruppenarbeit:

-DieSchülerarbeiteninGruppenvonjedreibisvierPersonen.

-IhnenwerdenverschiedeneEinkaufssituationenvorgegeben,wiez.B.AufdemWochenmarkt,imSupermarkt,inderBäckerei,etc.

-DieSchülersollendieSituationenaufBasisdesGelernten(Vokabeln,Einkaufsmöglichkeiten)beschreibenundpräsentieren.

5.Rollenspiele:

-DieSchülerspieleninPaarenkurzeEinkaufsszenarien,umihreKommunikationsfähigkeitimLadenzuüben.

-IndenRollenspielenkönnendieSchülerdieVokabelnunddasWissenüberdieverschiedenenEinkaufsmöglichkeitenanwenden.

6.Zusammenfassung:

-DieSchülerteilenihreEindrückeundErfahrungenzudenGruppenarbeitenundRollenspielen.

-DerLehrerfasstnocheinmaldiewichtigstenPunktezusammenundgibtTippsundTricksfürdasEinkaufeninDeutschland.

MöglicheHausaufgaben:

-DieSchülerkönneneinenEinkaufsplanfüreineWocheinDeutschlanderstellen.

-DieSchülerkönneneineUmfragemachen,umdieEinkaufsgewohnheitenvonDeutschenundNicht-Deutschenzuvergleichen.

Evaluation:

-DieSchülerwerdenanhandihrerGruppenarbeit,Rollenspieleundakt