语文园地三教案

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语文园地三教案

语文园地三教案

语文园地三教案1

教学目标

1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激

发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生

创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提

升对童话的认识。

教学重点

教学难点

课前准备

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

课时

激趣导入

1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?

2

3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。

其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同

走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互

交流一下吗?

2、全班交流

3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中

外童话名著、中外童话名家)

我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其

实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一

些，我们来看看。

男女生分读书上的“我的发现”

2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?

3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?

4、小组交流，师巡视指导。

5、全班交流。

教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人

等特点作简要介绍。

日积月累

3

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随

它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情地练读。(自由练读)

4、指名朗诵一点评一再读

5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，

童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳

舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点

儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻

心间。

6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为

桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几

位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一

起来交流、交流，展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。

课后作业

4

《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写

童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——

精心准备，走进下节课的“大看台”。

语文园地三教案2

教学目标：

1．培养同学的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养同学的口语交际

能力和写话能力。

课前准备：

1．实物投影仪。

2．把自身在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：

1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据同学的回答

出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给俺们大

家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐

师用生动的语言描述自身在秋天做事时高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

5

a、请同学说说自身在金秋时节最喜欢做的事是什么，让同学自

身先说说。

b、具体说说自身在秋天所做的事，各自准备。要求：

（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自身的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进交流。

a、指名同学上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并优秀出让自身感受

最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳同学。

4．学习小结，指导实践。

小结同学交际的情况（以肯定为主的缺乏，以指导同学生活实

践。

5．拓展活动

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

习作：

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽

的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

6

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

2.抽生上台展示、交流，评价。

3.交流好词好句。

三、写作

1.根据自身的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完

整，语句通顺，用上了好词。

2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3.自行修改

四、交流、欣赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3.自身再次修改。

4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业

1.誊写

2.家长写出评价。

3.把画和话贴在教室的墙上。

语文园地三教案3

教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展

思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。

教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把

文章写具体。

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教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的

资料。

教学过程

一、感悟秋天──创设情境，引发真情

1、同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节

课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们

能说说秋天的特征吗？

2、秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了

很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回

味无穷。秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这么美

丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗（

出示课件：秋景）

3、刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的

景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩

的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的

任务是（出示课件：写一幅秋天的图画。）

4、同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！

二、说秋天──拓展思路，展开话题

1．请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么

说（小组交流）。2．集体交流。

（1）谁来描绘一下秋天听了这位同学描绘的秋天，你们有什么

感受（你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时

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课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！）谁再来描绘一下秋

天（他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时

人们的喜悦之情。）

（2）师小结：（出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋

景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐。）

三、品秋天──评析习作，交流真情课件出示：出示范文

四、写秋天──引导习作，抒发真情

1.、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢（

出示课件：写作的方法）

2、秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋

天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，

好吗？

3、学生写作。学生开始写一幅秋天的图画。

五．小结延伸：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，

选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，

请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别

人的意见自己改一改。

板书设计：看图知中心

观察有顺序

写一幅秋天的图画写作有条理

用上好词句

语文园地三教案4

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教学目标：

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示

肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什

么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大

意，你也许不服气地想：我心细着呢面前这些熟悉你的老师和同

学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真

实的你吗

二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自

己奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流

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3、评一评：谁说出了自己特点？

四、全班交流，师生评议

1、小组选代表在全班讲。

2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的

想法。

3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结

师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了

了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

第二课时（习作）

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来

写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一

个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似

的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是

个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

（2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作

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语文园地三教案5

教学内容：小语人教版第六册语文园地三口语交际《说说我自

己》

教学目的：

1、通过学习进一步了解班上的同学，增进同学之间的团结、友

谊。

2、进行口语训练，培养学生的口语交际能力。

教学准备：cai课件、哪吒的卡片

教学过程：

一、课前谈话

1、孩子们让我们来做个游戏好吗？

师：出示1根手指，让生猜。（这是什么？生任意说，拓宽思

维。）

二、引入（上课）

1、听音乐。哪吒片尾曲，前一小节。师唱生对

2、师：我们的少年英雄哪吒他也来到了我们的课堂，来，同学

们和他打个招呼。

同学：你好，哪吒。

哪吒：你们好，同学们。我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇

敢，也特别的有个性。我呀，好想和你们做朋友了。

2、师：孩子们，你们愿意和哪吒做朋友吗有谁了解哪吒来，说

说。（多方面的说）

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3、孩子们真了解哪吒，你有了解的同学吗？来，用一两句话来

说说他。

（刚才很多的孩子都说到了你，你觉得他们说得好不好）

你愿不愿意来说说自己孩子们愿不愿意说说自己哪吒也想说说

自己。这节课就来说说我自己。板书：说说我自己

三、听说

1、听，哪吒在说他自己呢：注意听哪吒说了他什么hi，大家

好，扎两个冲天鬏，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪

吒。我聪明、顽皮、勇敢，偶尔也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼

泪，有时又惹得她格格地笑。爸爸总是被我气得把嘴撅得老高，语

重心长地说：“哪吒，你怎么还不懂事啊”师傅嘛，嘿嘿，他的胡

尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝：

风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。这些都是我用来伸张正义的武

器。哦，忘了告诉你们，我最怕爸爸手中的玲珑塔了，不过……也

没什么大事，反正妈妈手中有钥匙，她会救我的！

2、刚才我发现孩子们听的真专心，你认为哪吒说得像不像他自

己来，说说，哪吒向我们说了一些什么（师抓住特点进行总结）

3、孩子们，哪吒会说自己的特点，我们会不会说自己的特点呢

哎，想想自己的特点是什么来，说给我们听听。

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4、孩子们说的特点可真多呀！什么外貌、性格、穿着，还说到

了自己的爱好、优点、小毛病，以及小秘密、甚至有人说到了自己

的心里话。哎，我们在说的时候是不是每一个方面都要说呢（

不是，可以只说一个方面）

5、那么，孩子们怎样才能把我们某一个方面的特点说的更清楚

呢（

哦，详详细细地说或者举个例子就能把自己的特点说得更具体，更

像自己了！）板书：具体

6、好，孩子们，现在就请你向同桌说说自己某一方面的特点。

哎，听的孩子要怎样做呢（

板书：认真）嗯，说的好，只有认真听，才知道他说得像不像自

己。

7、同桌的互相说

6、抽生汇报。（生准备各种形式的说自己）

8、总结：刚才几位孩子在说自己的时候，把自己的爱好、特点

都还说得比较具体。说得比较像自己。那么，怎样能让自己的介绍

不仅具体，而且更生动有趣，更有个性，还能让我们记住你呢？

（生说出了不同的方式，方法，可现场表演一下）

五、小组说

1、我相信，这会儿孩子们一定更清楚怎么来介绍自己了，现在

我们就在小组内说一说，比一比，看看谁说的更像自己，说得更加

生动、有趣，更有个性。大家瞧，哪吒正睁着大眼睛看着我们，竖

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着耳朵听我们说呢。他将和说的好的、认真说的孩子做朋友的。他

还给我们带来了礼物哦！

2、那么，呆会你打算怎样来说自己？现在就请孩子们静静地想

一想。

3、（老师发现都想好了。）好，现在，我们就在小组内说一

说，一个孩子说，其余的孩子注意听，互相补充补充，学习学习，

帮助帮助。

4、分组说（师点一点说可以说自己的愿望）

六、机动选上台演说

*1、师：孩子们敢不敢上来说说（）好！我们就来做个游戏。

老师将请几位孩子上来藏在屏风的后面说说自己，下面的孩子们要

注意听，一定要听完哦！我将请最会倾听的孩子来猜猜他是谁认真

听的、会猜的孩子将得到哪吒的小礼物哦！

2、请8位孩子上来。一个说完后。

a、师：猜猜他是谁呢为什么

b、被猜的同学出来，师：猜出你的是******你想对他说点什么

吗（

发小礼物）

c、生与*****交流对话。

d、1、2说完。

e、猜猜他是谁为什么会猜他呢

3、谢谢剩下的孩子，给他们颁发哪吒的小礼物。

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4、小结游戏：孩子们，游戏好玩吗下来我们再玩好吗来，我们

谢谢哪吒的礼物。

七、结束

1、不用谢。同学门，你们今天表现得非常出色，我愿意和你们

所有的人做朋友，你们愿意和我做朋友吗？啊，我今天真是太高兴

啦！

3、师总结：你们高兴吗？嗯，我也很高兴。我们今天不仅了解

了哪吒，还进一步了解了身边的同学，相信：在今后的日子里，我

们会相处得更融洽、更和睦。来，孩子们，我们就和哪吒一起唱起

来.板书：说说我自己

说：特点听：认真

具体

语文园地三教案6

一、文本教学解读

语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运

用。共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、

展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学

习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生

长。

“识字加油站”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词

串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二

胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生理解词语的辅助

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材料。这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导

学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言

语活动中轻松识记生字词。

“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想

一想，用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关

联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生

容易搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一

封信》中都有出现。教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓

展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。

“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。

同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。

这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子

写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。

“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为

了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此，在教学过程

中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习

中积累的重要性。

“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生

积累经典诗文。教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使

学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地

背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。

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“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述

的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师

应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。

二、教学活动设计

教学目标：

1.归类识记9个词语，认读11个生字。

2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”

的句式说话。

3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地

使用标点符号。

4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。

5.能背诵古诗《小儿垂钓》。

6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐。

教学时间：2课时

教学过程：

板块一识字加油站

1.活动一：认识新朋友。

读准生字。自由读、同桌互读、指读。

提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、

泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会

意字，其余都是形声字。

2.活动二：找到好朋友。

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将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。打乱顺序，分

别认读。上下两排词语连线。

提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读

词串。

3.活动三：称赞小能人。

说一说：

我会……我会……我还会……

他（她）会……他（她）会……他（她）还会……

提示：在别的小朋友说的时候，注意认真听。

板块二字词句运用

1.活动一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。区别“园一圆、

只一支、进一近、带一戴”。

要点：同音字。字音相同，字形不同。其中“园一圆、进一

近”这两组字字形相近。

园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。

也可指供人游览娱乐的地方：公园、游乐园。圆：会意字。①圆

形：圆周、圆规。②完备；周全：圆满。③使圆满；使周全：圆

梦、自圆其说。④货币单位，也作“元”。

只：会意字。本义是鸟一只。①单独的：只身、只字。②量

词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，

用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支

军队；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。

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进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后

退，故用以表示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离

短。现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称

为“亲近”。

带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。因为带子为长条的，

所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：形

声字。①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；拥护：

爱戴、拥戴。

（2）填一填。自主完成书上填空，教师巡视指导。

提示：提醒书写占格，促进习惯养成。

（3）说一说。为什么要填这个字？

提示：可结合字义采用儿歌的形式引导。如：花园门票要十

元，小小圆桌圆又圆。

（4）练一练。通过课外延伸，加以巩固。

要点：了解字义，辨别选择。

2.活动二：说话练习。

（1）读一读。

提示：可逐句朗读提问：①曹冲听了这个问题后，一边看大

象，一边在干什么呢②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己

的爸爸吗③老师写字时，同学们在做什么你能用“一边……一

边……”说一句话吗

（2）说一说。用“一边……一边……”自主造句。

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提示：注意学生说的句子的合理性。（行为主体可以同时做的

两件事）

板块三写话

课前准备：每人带一个最心爱的玩具。

1.活动一：说一说，猜一猜。

先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的

玩具是什么。

（1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。

提示：可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的

基本特征。

（2）讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？

要点：介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。

（3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜。

要点：要按一定的顺序来介绍。

（4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所

以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法。

（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以

跟大家说一说。

3.活动二：写一写。

（1）将刚才说的话写在方格纸上。

要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。

（2）教师巡视，指导格式。

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板块四展示台

1.活动一：我的发现。

（1）欣赏积累卡。

提示：可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。

（2）读一读。

要点：读准词语，读通句子。

（3）比一比，说一说。你有什么发现？

要点：积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中

两字词语渗透着自然变化：第一组都是云朵，第二组都是气候，第

三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关

联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与

读书有关，点出了读书的重要性。

（4）记一记。熟读成诵。

2.活动二：制作积累卡。

（1）读第7课《妈妈睡了》，尝试做一个词语积累卡。

（2）课后制作，开展评比。

板块五日积月累

1.活动一：图文对照，看一看，说一说。

问：图片上有什么人图中的孩子坐在哪里在做什么

猜：后边的大人在干什么钓鱼的.孩子回答大人的问话了吗

提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。

2.活动二：读古诗。

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（1）教师逐句范读，学生跟读。

要点：注意诗句节奏。

（2）学生自由练习朗读。

提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。

3.活动三：赛诗会。

提示：可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演

得形象。

板块六我爱阅读

1.活动一：读故事。

要点：借助拼音读通故事。

2.活动二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，

中间作停顿。

提示：引导学生想象，补充人物语言或心理活动。例如：敌人

看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。敌人对王二小说什么王二

小听了敌人的话，心里想什么四面八方响起了枪声时，敌人会想什

么八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么

师生合作讲完故事后，可以问：你们喜欢王二小吗？让学生简

单说说感受。

提示：这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有

很多，如：《小英雄雨来》《小兵张嘎》。

语文园地三教案7

教学目标：

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1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾

听、应对、表达等语言能力；

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自

然的兴趣。

教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点：

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾

听、应对、表达等语言能力

教学准备：

搜集人类从大自然受到的启示的资料

教学时间：

四课时

教学过程：

第一课时，口语交际

一、激趣引入

师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学

生的兴趣。

二、自主选择、自主交流

1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

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2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流

4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、

连贯，态度大方

6．评出最佳发明家、最佳资料员

三、自查，同桌再次互说

1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

第二课时，习作

教学过程：

一、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

2．师引导：

注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能

全抄资料。

二、自己书写

三、同桌互改

第三课时

习作评改

一、学生自改、互评

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1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句

是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出

好词好句。

2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好

的地方。

二、同桌互改、写评价语

三、师总评

第四课时

我的发现和日积月累

我的发现

一、读一读

二、说说你发现了什么？

三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但

每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说

话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

四、请生说说类似的例子。

日积月累

一、读一读，说说谚语的意思

二、交流自己知道的一条谚语的意思

三、自己背、同桌背、集体背

四、交流自己搜集的气象谚语

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展示台

根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示

语文园地三教案8

教学目标

日积月累：

积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话

提供参考。

展示台：

交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认

识。

教学过程

日积月累，展示台

一、日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随

它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听──

１、配乐朗诵《雨中的树林》。

２、喜欢这首。

３、用心、用情的朗读。

４、指名朗读──点评──再读。

５、教师小结：

童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精

灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又

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香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一

次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

６、感情朗读。

７、教师总结：

同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，

让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

学法指导

鼓励学生大胆想象，感悟童话的语言之美。

二、展示台

１、过渡：

这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学

习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交

流、交流，展示、展示。

２、分组展示学习成果。

３、组织参观学习成果展。

４、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。

语文园地三教案9

教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新

词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

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4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力

和口语交际能力。教学重难点：口语交际、习作

课件准备:

搜集秋天的词语成语古诗儿歌

教学时间:4教时

教学过程：

第一教时口语交际:秋天的快乐

一、赏秋/导题.

1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领

略秋天的美.

2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)

3.说说你看到了什么相信你们也在这美丽的季节里发生着一些

趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢

二、赞秋:

1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。

如：描写秋天的成语组：

描写秋景的古诗组：

描写秋天的句子组：

画话秋天的美景组：

描写秋天的活动组：

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要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，

一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提

问。

2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。

3、推选代表，班上交流。

三、展示作品。

1、各组把组内搜集的资料粘贴。

2、小组间互相参观交流。

四、总结。

1、说说自己在这堂课的收获。

2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？

第二教时（习作）

教学过程：

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽

的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

2.抽生上台展示、交流，评价。

3.交流好词好句。

三、写作

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1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完

整，语句通顺，用上了好词。

2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3.自行修改

四、交流、欣赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业

1.誊写

2.家长写出评价。

第三课时作文评改

【教学过程】

一、比较文章，引出目标。

1、简要小结学生作文的优点和不足。表现好的有：刘淑媛等。

2、学生轻声读自己的作文，边读边改。

4、指名让学生朗读自己的作文，教师进行修改方法的指导。

A、指导学生修改作文中的标点，错别字，有语病的句子。

B、学生各抒己见，说一说这篇文章好或不足的地方。

二、上台朗读，集体修改。

请学生大胆上台朗读自己的作文。

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1、他的文章有什么地方值得学习？

2、你能使他的文章更上一层楼吗？

三：总结

通过本课指导学生掌握学习看图作文的方法，把一处景物写的

很生动。通过观察图画学生能够合理想象画面内容。掌握了写静物

的基本方法：A、静处的种类；B、静物的姿态。提高了学生的写作

能力。

第四教时

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什

么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计

意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言

作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩

展作准备。3、词语扩展。

这里的扩展有两个方面，一是就课本里