幼儿园大班社会优质课教案

幼儿园大班社会优质课教案

幼儿园大班社会优质课教案1

活动意图：

5—6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情

感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活

附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的

巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼

儿热爱家乡的情感。

活动目标：

1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。

2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。

3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、体验合作创编游戏的乐趣。

活动重难点：

寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置（通过教学辅助

课件和教师引导完成）。

活动准备：

1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自

己熟悉的桥座落在城市的具体位置。

2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。

3、心理准备：乐群、乐学。

4、材料准备：

①桥的谜语课件

桥的演变课件

有代表性的桥在城市中的分布位置课件

②画桥、做桥材料

③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图

活动过程：

一、播放"桥"的谜语课件引入主题

谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜

谜底。

二、闭眼快速画"桥"（粉笔画）了解自己头脑里储存的桥的

印象。

三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"

师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭

在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着

人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们

还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱

桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的

河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结

交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天

桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥。

四、讨论家乡的桥

师：我们家乡恩施也有各式各样的桥

问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？

你家附近有什么桥？

问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的

位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己

不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自

己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥

的整体认识。

问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的

原因。

五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康

旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人

带来方便我们还会新建、改建许多桥。

六、一起动手做桥吧！

途径：

①用身体搭桥

②用画纸设计桥

③选择材料搭桥

活动反思：

《家乡的桥》是四（上）第六单元的课文，是一篇怀乡之作。

作者通过描写家乡小桥的造型、名称和桥所带来的乐趣这三方面

表达对故乡江南的热爱和怀念。课文的最大特点是：文字优美、

意境悠远。在设计教学时，我以课文为载体，既抓重点词的教学，

又注重学生的情感体验，让学生去感受江南水乡的那份意境，去

体会作者对故乡的那份情怀，让学生得到知识、提高能力的同时，

丰富精神世界，从而全面提高学生的语文素养。

叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”课一开始我先让学生欣

赏小桥流水的江南风光，然后点出__作者的家乡就在江南，他离

开家乡一别几十年，可他乡音无改、相思不断。家乡的人，家乡

的情，家乡的景，时时浮现在他的眼前，尤其是那家乡的桥更使

他念念不忘。这样拉近了学生与江南、学生与作者的情感距离，

为后面各环节的教学做好了情感铺垫。

在学习第一个赏读内容“家乡的桥造型千姿百态”时，学生

感受到过户桥和单拱桥的造型。我引导学生把重点放在单拱桥

上，看图理解句中的“缀”字；看图指导朗读“夜里，你撑条小

船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”

这句话，一开始学生很难读出感觉，我适时出示图片点拨，学生

一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。学到这里，学

生也顿生疑问：作者说家乡的桥造型千姿百态，却只介绍了两座

桥，这是为什么？原来作者用了“抓典型”的写法，这是我适时

告诉大家这是“先概括后具体”的写法，为下文的读写结合做准

备。

在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，通过出示

王维的《归嵩山作》，让学生理解“撷取”的意思；通过出示篆

隶楷草四种字体，让学生理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的含

义，欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描

写字体美的词语；通过引读震龙桥的故事，让学生聆听了桥的故

事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。

学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。

第三个赏读内容：家乡的桥使人充满乐趣。因为玩是孩子的

天性，所以我让学生展开想象的翅膀说说其他之乐，并用上“家

乡的桥是我们的乐园，我们可以还可以。”的句式说话，以课

文为载体，注重学生的情感体验，有话可说，有情可抒。

上课时我也尝试了“读写结合”，家乡的桥是作者带着他对

家乡深深的眷恋而写出来的，学完课文请学生也带着同样的情感

写写上海母亲河上的桥，并出示了一些富有特色的桥的图片，如：

外白渡桥、豫园九曲桥、南浦大桥、卢浦大桥等，并要求大家按

照“先概括后具体”的写法写。也许是铺垫不够，大家交流时发

言并不积极，我想或许给予提示：用上“上海母亲河上的桥造型

千姿百态。”这个句式效果会更好些。

小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是

用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如

管道、电缆等）跨越天然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人

工障碍（高速公路、铁路线）的构造物。

幼儿园大班社会优质课教案2

活动目标：

1、明确自己在聚会活动中的任务，与同伴合作完成任务。

2、能主动用语言、动作自然大方地与客人进行交往。

3、体验做幼儿园和班级小主人自主活动的快乐。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。?

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗

的性格。

活动准备：

1、带领幼儿布置场地：悬挂装饰物、摆放材料。

2、幼儿给家人送请帖，请帖上有聚会的时间、地点、内容。

3、与幼儿讨论、确定活动程序。

4、工作牌若干。

活动过程：

1、师幼共同布置场地，进行活动前的准备工作。

教师：今天我们就要召开家园新年聚会了，还有哪些事情需

要准备?

教师与幼儿共同用准备的装饰品布置会场。

教师：客人来的时候，我们怎样表示欢迎，怎样做小主人?

幼儿说说自己。

2、幼儿分工，欢迎参加聚会的客人。

教师：客人来的时候，我们需要做哪些事情?

幼儿对聚会中的工作(如发饮料、发装饰物品、领客人到座

位、欢迎客人等)进行分工讨论。幼儿按分工形成自己的小组，

佩戴工作牌。

教师：欢迎客人时可以说哪些欢迎的话?幼儿参与欢迎、接

待客人。

3、幼儿与家长、教师共同参与聚会，进行表演与游戏活动。

4、幼儿与教师、家长共同对会场进行收拾、整理。

延伸活动：聚会后进行"我们开聚会的感受"的活动，引导幼

儿充分表达自已动中做得出色的地方、不足的地方，与家人交流

对活动的想法等。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动

氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过

程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出

的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园大班社会优质课教案3

活动目标：

1、初步了解过去玩具与现在玩具的不同，感受现在玩具的

丰富。

2、学习、掌握一些过去玩具的玩法。

3、理解玩具的来之不易，懂得珍惜、爱护它们。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、几种玩具：滚铁环、陀螺、弹子、纸飞机、沙包、绷绷

绳。

2、每个幼儿带一种自己喜欢的玩具。

3、邀请1~2位家长参与活动，活动前与他们交流活动的相

关事项。

4、幼儿用书：《各种玩具》。

活动过程：

1、出示一个陀螺，引出"玩具"的话题。

★教师（出示陀螺）：你们知道这是什么吗？每个小朋友都

回去询问过爸爸妈妈、爷爷奶奶小时玩过的玩具，现在可以介绍

给大家听一听。

★同伴间相互交流。

★个别幼儿介绍自己的记录。

★请家长介绍自己小时候的玩具。

★教师和幼儿的利用幼儿用书进行小结。

2、教师分别出示一些简单的玩具，引导幼儿进行观察、比

较。

★教师：你们仔细看一看这些爸爸妈妈小时的玩具，哪些你

们也玩过？与现在的玩具相比，它们有哪些不同的地方？

★幼儿自由进行观察、比较。

★幼儿相互讨论：爸爸妈妈小时候的玩具和我们现在的玩具

有什么不同？

★教师：现在玩具的种类很多，而且每个小朋友都有很多的

玩具，你们都很幸福。

★教师：你们知道玩具是哪来的？你们应该怎样来玩？玩的

时候需要注意什么？

★幼儿相互讨论交流。

★教师和幼儿共同小结：我们应该爱护每一样玩具，不能随

便向家人要求买新玩具。

3、幼儿尝试玩一些简单的玩具。

★教师：你们也可以试着玩爸爸妈妈小时候玩过的玩具。

★幼儿在教师、家长的带领下尝试玩玩具。

★家长、教师带领幼儿玩一些跳房子、编花篮等民间游戏，

引导幼儿感受游戏的快乐。

★教师：以后我们比一比，看谁爱护玩具，看谁会玩的游戏

多。

幼儿园大班社会优质课教案4

设计背景：

西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张"儿童应从

三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于

他们的终身"。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有

借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，

为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持"穷不能穷孩子"的信条，而

富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在

这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。

因此，我将活动贯穿于角色游戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽

幼儿初步的"理财"意识。

活动目标：

1、懂得花钱要合理、有计划、有节制。

2、知道游戏中的开支并会记录。

3、有参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、

交流，大胆表述自己的见解。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1、让幼儿参与家长一日生活，了解自己在生活中的开支情

况，并与父母进行记录。

2、请家长带领幼儿到银行存钱或者上超市购物。

3、教师制作"钞票"，教室里设置银行、超市、医院。

活动过程：

1、展示红包师：这是红包，它里面装了什么？这些压岁钱

是怎样来的？你们拿到这些钱之后想做点什么？（目的在于重温

美好新年。）(这些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用自己的劳

动、汗水换来的，我们应该合理用……过年时，你们收到的红包

都是交给父母来管，今天（4月8日）老师发的红包想让你们来

管，让你们也当一回大人。

2、我是小小理财家

（1）成立"三口之家"，宣布"小鬼当家"的游戏开始。

师：请你们自由商量，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、

孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个

篮子，篮子里有开支记录表。请代表来拿，我们一起来看看红包

里有多少钱？（让孩子当家作主、自由分配意在培养幼儿之间协

商合作能力。）

（2）小鬼当家活动一：去超市购物。

师：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商量一下，想想

家里最需要什么?购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还

剩下多少钱?教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩

的三类列表统计，比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有

不同价格(举例)，你是怎样选择的?为什么?师小结：让幼儿明

白同种商品因品牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。

不攀比，不求高消费。

（3）小鬼当家活动二：缴水电费。

师：(将日历翻到10日)今天服务公司的人要来收水电费，

我们得准备好钱付上个月的水电费。服务公司的职员(老师扮

演)，将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。

每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。师报每户人家的水电

费后引导讨论：

①为什么各家水电费不一样?

②平时怎么做才能节约用水用电?

③如果没钱交水电费，家里会出现什么情况?

（4）小鬼当家活动三：交医药费师：(将日历翻到25日)，

让我们听听今天有什么新闻?(放录音新闻：家长朋友们：接常州

妇幼保健所通知，请你带着宝宝到医院打麻疹疫苗，需交费2元。)

平时，我们父母在每月的逢5带我们到医院打预防针。讨论：

①打防疫针对我们身体有什么好处?

②孩子不打防疫针会怎样?打防疫针很重要，这笔钱必需得

花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。没有用完的

钱怎么办?交流讨论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银

行是个存钱取钱的地方。存在银行里的钱什么时候用?

（5）记录10元钱开支表教师黑板出示10元钱开支总表格，

给"小鬼当家"游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖（奖励五角

星）讨论：①如果下次再当家，你会怎样用钱?②平时家里，除

了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(教

师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸

妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能

想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，

爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很

多钱。多余的钱我们还可以存入"银行"。（目的让幼儿知道游

戏中的开支并会记录。）

课后反思：

（一）从活动现场看孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积

极性高。这个教育内容的选择是恰当的，因为基于孩子的经验，

因此孩子们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具

有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是比较难的要求。

此外，面对超市里众多的物品，孩子们需要全面观察思考，做出

选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合

现有才智的考验。此外，在家庭合作中又必须要统一意见，这对

正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，孩

子们明显地又前进了一步。

（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，

这是符合"教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者"

的原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他

们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，

而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经

验。

幼儿园大班社会优质课教案5

活动目标

1、让幼儿知道重阳节是所有老人的节日，了解爷爷奶奶的

辛苦，感受老人对他们的爱。

2、激发幼儿尊敬和关心爷爷奶奶的情感，愿意为他们做力

所能及的事。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐

趣。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

排练情景表演

(1)爷爷接送小朋友入园，离园。

(2)奶奶在摘菜，准备晚饭。

(3)爷爷生病了，躺在床上休息。

活动准备

皱纸、笔、信封等材料。

与一名幼儿的爷爷奶奶联系，并邀请其父母，请他们谈谈自

己的经历。

准备几张与爷爷奶奶的合影照片。

活动过程

1、知道重阳节是老人的节日。

九月九日是一个传统节日，称重阳节。在这一天，老人们会

聚集在一起，谈谈他们的昨天、今天、和明天，他们将感到非常

快乐。因此，重阳节亦称老人节，是爷爷、奶奶、外公、外婆的

节日。

2、请一幼儿家长谈谈自己的经历，让幼儿感受祖辈的辛苦。

(1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、养育子女的艰辛。

请父母谈上一辈对自己的关心、照料。

讨论：爷爷奶奶辛苦吗?为什么?

小结：爷爷奶奶真辛苦。

(2)请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱，平时是怎样关心小朋友

的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。

讨论：你喜欢你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关心你的?

小结：爷爷奶奶真爱小朋友。

3观看情景表演，激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及的事。

讨论;这时你可以做什么?

小结;我们也要关心爷爷奶奶，听他们的话，让他们开心。

4、每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。

幼儿园大班社会优质课教案6

【活动目标】

1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步地认识自我、

了解自我。

2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地

看待自我，增强自信心。

【活动准备】

1、物质准备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在

的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、

用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

【重点、难点】

幼儿在活动中能发现自己的成长变化，通过展示自己的本领

自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整

地表达出来。

【活动过程】

活动一：不一样的我

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿

一起谈论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片，提出问题。

教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方

一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异

常，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯

着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得

意的样子。

教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。

孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是!不

是!错了!这(那)个才是我!”。

教师：为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿讲述自己的变化。

根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高

了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情……

幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶

就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还

发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自

己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的

优点和不足。

3、制作成长画册。

引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动

结束后张贴到主题墙上。

活动二“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅

满目的小展台已呈现在大家眼前，幼儿为之兴奋不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们

对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没

有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?

引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能

力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时

怎样哭，怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

教师：长大的果果会做哪些事情，有什么本领给大家介绍一

下，好吗?

幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名

字，老师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳

舞了呢。

说到这儿，果果的脸上充满了自信和自豪，孩子们情不自禁

地为她鼓起掌来。

教师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本领真棒。

我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的

地方，学会哪些本领，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一

名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

幼儿：好……

孩子们陷人了热烈的讨论中……

4、学习儿歌《一年过去了》。

【个人反思】

1、活动中的优点：

(1)注重活动的内在逻辑性。《时光的故事》通过层层递进

的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。

每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清

晰、全面与深入。

(2)给予幼儿充分交流的机会。在活动中幼儿进行了充分的

探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，

幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合

作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、

社会各行各业的人们。

(3)注重激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地给予

幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨讨和发

挥。作为一个引导者，我能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩

展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。例如，有的幼

儿用语言表达，有的幼儿用肢体动作，有的幼儿用绘画的形式，

有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有强

烈的参与意识和积极地展现欲望。

2.活动中的不足：

如果能准备一些幼儿小时的VCD也许更直观，同时也可使班

上特殊幼儿的注意力能集中在活动上，提高他参与活动的积极

性。

【主要内容】

1、活动设计新颖，具有创新特点。该活动形式新颖独特，

能够吸引幼儿始终积极参与其中;老师思路清晰，引导语具有启

发性和建设性，能开阔幼儿的思维和想象力。

2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽

松的环境里自由、自主地交流讨论，使幼儿在活动中感受成长，

调动幼儿的兴趣和潜能，让他们感受到成功与自信的积极情绪体

验。

3、活动内部的逻辑关系可作调整。仔细分析前后两个活动

中老师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同?”

和第二个活动“现在与小时候比，自己有什么变化?”有一定的

重复，建议教师对教学内容进一步整合，使教育活动更加紧凑。

4、建议：可以将教育活动继续拓展，使教育活动延伸到家

庭之中。例如，回家向关心帮助其成长的亲人表达感恩之心，并

倾听父母讲述他们眼中自己的变化，以及父母看到幼儿成长变化

的心情，等等。

【综合评析】

1、本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性

与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应，活动看似简单，但

其中有几个不同的教育点，而且是相互联系的，如展览台的创设，

它从幼儿自身的生活经验人手，以点带线，使幼儿在不同程度上

发现自己的变化，感受自己的成长，展现自己的长处，学习他人

的优点。

2、此系列活动形式鲜明，具有创新性，体现了教师巧妙的

构思。从照片配对游戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，

无不吸引着幼儿主动参与，同时能够充分地引发幼儿思考与讨

论，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地认识到自己的成长，

从而客观地评价自己，树立自信心。

3、教师的指导间接、到位、具有启发性，幼儿在老师一步

一步地引导下深入到活动中，幼儿能从这个活动中得到进一步地

发展与提高，能在活动中得到满足并体会到成长的快乐，逐步形

成比较清晰、客观的自我意识，深入了解自我和他人。

4、在教师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程

都做了有特点的讨论，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以

及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员注意到比

较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发现自己的变化，

同处于一个层面，前后的逻辑安排是否合理?而谈话活动的内容

似乎也差别不大，对于这些问题，小组应该共同反思背后的原因，

整合相关经验和理论来帮助教师寻找解决问题的办法，提出调整

方案。

幼儿园大班社会优质课教案7

活动设计意图与思路（教育理论依据）：

最近我们正在开展"我自己"主题活动。在主题开展的前阶

段，孩子们通过"自画像"了解了自己的特征，从观察、比较中也

感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴

特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的

时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己

说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意

见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活

动"迷迷转"，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的

独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期掌握

一些合作的方法，为将来的学习打基础。

活动内容与要求：

1、知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相

同的地方。

2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴

合作游戏的快乐。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动重点难点：

1、知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相

同的地方。

2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴

合作游戏的快乐。

活动准备：

《迷迷转》课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课

时（30分钟）

活动过程：

一、谈话，引起兴趣

师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在

哪里？（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有许多长

得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。

二、情景引入，观看课件，

（一）了解"迷迷转"游戏的玩法与规则：

1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的

游戏，你们想看吗？

2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问：

这个游戏叫什么名字？

他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿

歌？

听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？

（老师提升：当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令

后，女孩子才站在中间。）

3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发

口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站）

4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜

好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她

好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背

书包这个相同的地方，然后才发了口令。

5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？

（播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜

好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发

的？怎么发？

找找他们还有哪些相同的地方？

如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围

成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？

三、幼儿玩"迷迷转"游戏

1．幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿

寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。

2.幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。

四、活动延伸：

鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

小百科：转，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

幼儿园大班社会优质课教案8

活动目标

1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，

懂得感恩。

2、培养幼儿的倾听能力、提高幼儿的口语表达能力及动手

能力。

3、引导幼儿通过观察了解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、

家人及周围人的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

1、多媒体课件：妈妈照顾孩子《妈妈多么辛苦》《猜猜我

有多爱你》

2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干

活动过程

（一）情景感染导入

1、教师自我介绍和幼儿依次做一些亲密的动作。

“嗨，小朋友，大家好，今天看到你们；我好开心呀！我从

心底里爱上了你们。”教师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥

抱幼儿等。

2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。

师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。

（二）温馨谈话，说说妈妈的爱

1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个

世界？

幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。

2、播放PPT,讲述故事《猜猜我有多爱你》

师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起

听听它们的故事”听完之后请小朋友告诉我，故事中小兔子是怎

样来表达对大兔子的爱的。

（听故事）师：故事里的小兔爱妈妈这么多|—|，妈妈爱小

兔那么多|———|，谁的爱多一些？

幼：大兔子的爱多一些。

师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的

妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？

（三）体会妈妈的爱

1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。（配乐《独光里的

妈妈》）。

师：“我们的妈妈一直是爱我们的，让我们一起来感受一下

妈妈的爱吧！

（放课件照顾孩子（安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝

学走路、学说话；接送宝宝上学；教育宝宝；天热为宝宝打扇；

天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；

生病照顾宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等）。

2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受（教师激发

幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；

妈妈很伟大；妈妈真好……）

3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永

远是谁？（妈妈），妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买

学习用品等。妈妈的爱是世界上最伟大的爱。

师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱

吧！。（唱《世上只有妈妈好》）

（四）为大家制作爱心礼物（配乐《感恩的心》）

①师：现在我们心中充满了浓浓的爱意；让我们一起来分享

这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！

②师：制作礼物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小

朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、

卡纸）小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙

工具制作成爱心卡。

（幼儿操作）师：生活中，除了我们的妈妈给我们很多很多

的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的很多很

多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗》

幼：好！

（播放音乐《感恩的心》）

活动反思

一、以情动人、以情促学

《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中

最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情

感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学

生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审

美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情

动人、以情促学。例如：（1）我的开课是以一个学生写日记的

形式来表达学生对老师的.喜爱；（2）引导学生通过对“悄悄地”

和“着急等待”的样子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和

焦急等待老师发现礼物时的心情；（3）通过播放三（6）班小朋

友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上

一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并

升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从

不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力

有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。

二、关注全体学生，让学生做学习的主人。

学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我

在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师

的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解

决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中

哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进

老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样

自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有

感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排

——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、

对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱

加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在

这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，

思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。同时，我还关注学

生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：

我让学生跟着我随音乐