幼儿园大班上学期数学教案

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幼儿园大班上学期数学教案

幼儿园大班上学期数学教案1

活动目标：

1．尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。

2．个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。

3．在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。

4．培养幼儿对数字的认识能力。

5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

活动准备：

魔力地砖（四组）、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、

小动物铺路材料（人手一份）、装扮道具若干、音乐

活动过程：

（一）导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。

教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观

察形状和条纹。

教师：小朋友们好！我是地砖国国王！我呀发明了一种魔力

地砖！给你们瞧瞧它的神奇之处吧！看！它是什么形状的地砖呢？

（六边形）你还看到了什么？（红色的线）

（二）教师示范：帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔

力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。

教师：今天我的城堡里要举行化妆舞会！收到邀请函的小朋

友和小动物可以参加！看！猜猜看邀请函里装着什么？

教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！

我们来跟它先来走一走！

（三）个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡

1.教师出示操作卡，引导幼儿观察。

教师：看！这里还有其他小动物需要你们帮忙！是谁呀？（小

狗和小熊）它们想尽快到达城堡！

2.请四位幼儿上来介绍。

教师：小狗和小熊（实物）很开心，对我说，非常感谢你们

的帮助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿着上

来介绍呢？

3.幼儿获得邀请函。

师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，

我也送你一封邀请函（红色的），待会请你和好朋友给自己铺路

吆！

（四）合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会

1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小朋

友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参加舞会！

城堡的前后左右四扇门已经为你们打开！红队从红色的起点出发

到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。

黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，

到达后面的城堡！成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休

息！天渐渐暗了，小朋友们赶快结队铺路吧！

师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太高兴了！化

妆舞会快开始了！请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情

跳舞吧！

2.师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞！

活动延伸：

玩一玩走迷宫的游戏。

小百科：地砖是一种地面装饰材料，也叫地板砖。用黏土烧

制而成。规格多种。质坚、耐压耐磨，能防潮。有的经上釉处理，

具有装饰作用。多用于公共建筑和民用建筑的地面和楼面。

幼儿园大班上学期数学教案2

设计思路：

沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常

会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成

米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖

个洞做小动物的家……他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互

比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、

高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏

经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了

《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、

比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过

程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结

合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有

兴趣，又有目标。

活动目标：

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的

科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆

沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿

观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么

次数不一样）

（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，

通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运沙，验证。

（1）统计运沙次数

（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，

都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么

样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那

一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数

少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？

下次我们再来试一下。

幼儿园大班上学期数学教案3

活动目标：

1、通过观察比较、归纳，找出物品的二维特征，并进行二

次分类。

2、在活动中，体验帮助别人的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动准备：

课件：红萝卜（大小各一）、（大）、（小）、（大小各一）、

（大）、（小）、（大）、寻宝图若干

活动过程：

一、导入活动：

秋天到了，小蚂蚁要开始搬家了，我们看看，都有哪些东西？

二、基本部分：

1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特

征，并进行分类。

（1）教师：它们都一样吗？哪里不一样？苹果除了红颜色，

还有什么特征？（引出物品的二维特征）有这么多不一样的地方，

现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，相同特征的分在一起。可以

怎么分？（幼儿自由讨论）

（2）教师：谁想来试一试？我们一起来看看他是怎么分的。

（请个别小朋友来分，）

（3）教师：你能给大家说说，你是按什么分的？怎样让小

朋友们一眼就看出来呢？（出示图形标记、大小标记、颜色标记）

（如果是对的，师生学习说一遍，如不对，马上请小朋友来帮助）

（4）教师：谁还有不同的分法？

2、老师小结幼儿分类情况。

教师：你们很棒！小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。

3、游戏：小蚂蚁搬家，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时

有很多东西，要把这些东西整理好放进柜子里，怎么整理呢？这

些是什么？（标记）要根据标记先分第一层柜子。（幼儿自由讨

论）

4、老师小结教师：会了吗？真的会了？小蚂蚁还是不放心，

要考考你们。

5、请小朋友分组学习二次分类操作

（1）教师：小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡，我

们来看看！（出示幼儿操作材料）待会做的又对又快的就可以来

帮助小蚂蚁。（根据标记分）

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮

助幼儿获得分类经验，请个别幼儿说说自己的作业。

（4）幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操

作二次分类板，师幼共同验证操作结果。

教师：你们做的都很好，那我相信你们也能帮到小蚂蚁，都

信心吗？那谁愿意来帮帮小蚂蚁？

6、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字，叫二次分类。

活动反思：

户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的

语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表

现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的

表现。

幼儿园大班上学期数学教案4

活动目标

1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能

力。

2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点

创编、计算9的加法应用题。

活动准备

课件、卡片（动物和算式）每人各一套。

活动过程

一、课前提问。

复习8以内的加法题

师：小朋友，我问你，5+3=？

幼：老师，我知道，5+3=8！

师：小朋友，我问你，4+4=？

幼：老师，我知道，4+4=8！

师：小朋友，我问你，6+2=？

幼：老师，我知道，6+2=8！

游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）

二、学习9的加法应用题（展示课件）。

1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只

鸭子？（8+1=9）

师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，

并且同时播放课件。故事引入。

讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几

只？

幼：9只。

师：你们是怎么算出来的？

幼：8+1=9

师：小朋友们，真棒！

2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，

一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）

师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，

那儿有几只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只

蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4

只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

幼：9只。

师：怎么算出来的呀？

幼：5+4=9

师：非常棒！表扬表扬自己！

3、20__年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小

猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上（老

师启发幼儿创编应用题）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个

香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上（老

师问，小朋友答）

幼：6+3=9

三、操作练习。

送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自

己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题

（问题是用算式创编应用题）

活动结束

请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音

乐），本节课结束。

课后反思

本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作

演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和

在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用

加法,减法来解决。

幼儿园大班上学期数学教案5

活动目标：

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的

关系，共用一条边。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，ppt。

活动过程：

一、儿歌律动《凑十儿歌》

二、新授课

1、出示生活中常见的平面图形

师：小朋友你们来看看老师手中都有些什么东西啊？

幼：三角尺、钟表、骰子、钱包

师：你们回答的非常好，现在哪位小朋友来告诉老师，这些

东西都可以用什么平面图形来表示呢？

（出示ppt）

幼：圆形、长方形、正方形、三角形

2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。

师：小朋友们非常棒，现在请小朋友们看看这些是什么图

形？有几个“它们是由几条边组成的呢？

幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。

师：好，那么请小朋友拿出你的右手食指我们一起来数一数，

一条边，二条边，三条边。现在请小朋友们从学具中拿出六根小

棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。（巡场指

导）

我们一起来看看大家都拼出来了没有？现在老师有一个难

题要考考大家？请大家拿走其中的一根小棍放回学具盒里，用剩

下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了？

幼：（用实物投影仪）小朋友自己来摆一摆。

小结，我们一起来数一数，看看这两个三角形有几条边，是

不是由一条我们数了两次，这条共用的边，我们就叫它“公用边”

3、继续让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。

师：现在老师再来考考大家，请小朋友自己摆出1个正方形

和一个三角形，并数数有几条边，共用了几个小棍？

幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。

师：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一个三角形和一

个正方形?

幼：自己拼，巡场指导。

师：好，我们请一个小朋友上来拼一拼，我们大家一起来数

一数。

小结，今天我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一

条边，就叫做公用边。

4、出示复杂图形，寻找公用边，加深印象。

师：我们一起来看看下列图中的图形，有没有公用边，有的

话有几条？

小结，在日常生活中，我们的图形是多种多样的，他们的公

用边有可能不只是一条，大家要善于发现公用边。

三、巩固练习

请小朋友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少？

幼儿园大班上学期数学教案6

活动目标：

1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字

多1或少1的关系。

2、培养思维的敏捷性。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

1、1—6数字卡片各一张。

2、动物胸饰人手一份,积木房6间.

活动过程：

一、坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系

1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.

2、数数自己的车厢里有几个人?前面车厢有几个乘客?哪个

车厢乘客多?后面车厢有几个人?哪个车厢人少?

3、教师小结

二、按指令下车。进一步感知相邻数。

三、找房间，进一步感知相邻数的关系

1、老虎的房间号码是4的小邻居

2、小鸟是6的小邻居

3、鸭子是2的小邻居

4、熊猫是1的大邻居

5、蝴蝶是5的小邻居

6、小猫是5的大邻居。

四、游戏、数字找邻居

1、老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。

2、幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。

活动反思：

开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学

前班教学课中知识，对于学前班在学习这个知识时往往也是一个

难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大

班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在

今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能

够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动结束后效果较

好，幼儿基本明白了什么是相邻数，并且能够正确找出来。

经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基

础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据

幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，

幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发

现。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄

特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中

的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻

辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学

习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

一、充足的教学具准备，激发幼儿的兴趣

《纲要》中指出“幼儿是勇于实践的探索者。他们对周围世

界的认识主要是通过运用各种感官，进行探索和实践活动实现

的。他们对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，在

很大程度上依赖于对物体的直接操作。幼儿正是在于周围世界相

互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。幼儿学习可以说全

凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。在几年

的教学中我总结出：重组的教学具准备是激发幼儿学习兴趣的最

有效途径，因而在这节课的准备中，5座小房子图片，数字卡片、

10张小椅子、扑克牌、花和叶的数字卡片

二、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握

游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着

各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时

我每个环节都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知

识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别

好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，

但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。

一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教

师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够

激发幼儿学习的教学具。

幼儿园大班上学期数学教案7

教材分析：

本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分

解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十

几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）

利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生

百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，

方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两

级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不

同程度的孩子理解算理，掌握算法。

教学设计：

凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑

整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学

生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发

现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只

有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象

从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感

受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。

教学目标：

1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知

道如何凑十。

2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。

3、体会数学学习中的转化思想。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

教学重点难点：

1、重点：掌握凑十法。

2、难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。

教学准备：

小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

教学过程：

一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。

1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加

法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没

有信心？请看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10

＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10

＋9＝（）

2、小结：10加几等于十几。

二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空

盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它

的秘密吗？

1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？

2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？

3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？

4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3

的模型。

5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。

三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需

要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，

9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。

师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒

子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。

（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问

题）？（两天一共摘了多少个桃子）

（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑

十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分

析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是

10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，

提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，

再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且

一眼就看出一共是12个。

（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，

加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一

个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结

语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

教师小结：脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、

说计算过程。提问：怎么凑十？

教学反思：

凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这

一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长

的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研

讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。

数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动

课时我也是想了很多的方法。

幼儿园大班上学期数学教案8

活动目标:

1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。

2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计

算。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、

笔、大水盆。

2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。

活动过程:

㈠引起兴趣

1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼,

这样就可以准备进行钓鱼比赛了。

2、教师示范一次钓鱼道具的制作:

⑴用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴

巴上,一只鱼就完成了,鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

⑵接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑

上竹筷子,另一端绑磁铁。如果担心不牢,可用胶带固定,不要缠

太厚的胶带即可。

㈡团体活动

1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以

尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,

够吃就好。

2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请

教师帮忙把数量记录在海报纸上。

3、教师回收所有的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿专心于学

习数学活动。

4、教师随意举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得

少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?

5、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法卡、

等于卡,进行示范。

6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强

钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比较多?多多少?幼儿可能

会以手指头或自己的方式找出答案,教师可加入表达式,让幼儿

学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于

三:5-2=3

7、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。

活动反思：

“把学习的主动权还给学生：尊重学生独特的阅读感受！”

这是我们在课改中最响亮的呼声，课堂上老师在调动学生积极性

的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的

收获。法国著名的儿童心理学家卢梭曾说过：“儿童有他独特的

看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们

的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性

鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触

新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的。正所谓，“世上

没有两片完全相同的树叶。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”

因此，对同一文本也完全可以从若干个角度进行不同的解读。在

阅读过程中，多俯下身来倾听孩子们的发言，让学生真正成为阅

读的主人，享受阅读的乐趣。

这节课中，我试着给了学生更多的发言权，还给予学生阅读

反思的时空。学生通过阅读反思，开启了心智，培养了学生的创

新意识和创新能力。由于学生个人的生活阅历较浅，看待事物往

往不够准确全面。当学生在回答问题出现偏差时，教师不要急于

去否定，而是让学生带着自己的看法，潜心阅读文本的重点段，

这样就给予了他阅读反思的时间和空间，激发了学生继续阅读的

兴趣，保护学生的阅读的积极性，使他们享受到发表不同意见的

乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥，

再一次形成自己的见解和观点。

幼儿园大班上学期数学教案9

活动由来：

近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经

常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我

意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用

这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿

在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？从

这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过

程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友

还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、

方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又

一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。

本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次

活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩

子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住

这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在

统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过

孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之

我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战

同时也是孩子体验成功的过程。

在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，

但站在孩子的发展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交

往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，

这才是我密切关注的问题。

目的要求：

1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建

立统计的概念

2、积极寻找解决问题的方法

3、体验合作与成功的快乐。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

材料准备：

1、笔、难度不同的三种统计表等各若干

2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表

各一份。

3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行

初级分类记录。

指导过程：

一、出示分类记录表，激发幼儿讨论

1、提出问题：

“上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记录表

上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。”

“有些小朋友又发现了新问题？”“他们想知道每个月一共

有多少人过生日？可以用什么办法？”

2、幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题“如

何统计？”

（引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗？）

二、幼儿自主选择图表完成统计

（一）出示材料，鼓励幼儿自主选择

“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”

（二）幼儿自主结伴统计，教师观察指导（重点指导幼儿大

胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最佳方法）

三、分组验证

（一）提出要求：

1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统

计表供伙伴共同验证。

2、知道发现错误、纠正错误的方法。

（二）幼儿分组验证。

活动延伸：展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励

幼儿发现新问题。

幼儿园大班上学期数学教案10

活动目标：

1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识

统计表。

2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。

种子统计表1份；

2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组

一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有

白果、花生、蚕豆、黄豆种子（数量在9以内），一次性杯子每

人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上

贴有水果标志2份。

活动过程：

一、农庄收种子，探索统计的方法

1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种

子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分

一分，记一记。"

2、初步了解统计的方法。

出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时

要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。

3、师幼共同完成种子统计表。

二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表

1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量

2、小组分工合作记录动物数量。

讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师

引导幼儿小组合作记录小动物。

小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。

观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法

3、小组合作统计农庄里的小动物。

4、师幼共同检查每组统计情况。

三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计

农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心

认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。

1、幼儿观看农家菜园ppt。

2、教师提出比赛的要求。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、自主评价统计表四、颁发奖牌，结束

幼儿园大班上学期数学教案11

活动目标：

1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长

短的关系。

3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点：

通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作

探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

活动准备：

1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、

乒乓球，海洋球各一个

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋

姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什

么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种

子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！

（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”

这一活动主题，自然清晰。）

二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长

短不一样

1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开

始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起

你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代

表什么意思。

幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝

宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后

面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。

幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子

宝宝要从红旗这头开始摆。

幼儿3：横线后面的'数字代表种子宝宝的数量，每种种子

宝宝都要放10颗。

（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿

在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将

幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，

主体性和能动性。）

2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：

老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；

第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个

挨着一个！开始吧！

（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利

于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定

基础。）

3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小

朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师现

在就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特

点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个

楼梯一样）看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有

这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆

宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身

体大，胖胖的）小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短；

身体越大，排列越长。

（析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形

式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解

和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的种子，排列长短相同时，

数量不同。

1、教师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的

下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特

点？（一样长）师：现在，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排

满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子

宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一

样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？

幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜

测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能

带着问题有目的的进行探索。）

2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找

答案吧！种子宝宝排队的要求和刚才是一样的！第一、每种种子

宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好

朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！

3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样

多的吗？

幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？

幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。

师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝

宝用的最少呢？

幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，

身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量

多。

（析：因为有了第一次操作经验的成功总结，第二次的探索

就显得简单以及顺利了许多。）

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关

系。

1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密！那我

要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有！（出示乒乓球和海洋球，

提问）如果用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？

谁排的队伍短？为什么？

幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大；乒乓球排的

队伍短，因为它身体比较小。

2、师（在黑板上画一条线）那如果让它们各自在这条线上

排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿

失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，

所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的

操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，

独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题

总目标预设的要求。

幼儿园大班上学期数学教案12

【活动目标】

1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

【活动准备】

教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动

白板、6组小动物图片、白板笔。

学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

【活动过程】

一、复习游戏，唤醒已有经验。

1、导入。

师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”

2、游戏“排队”，复习ABAB模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也

不一样。

三、学习按规律进行9格间隔排序。

1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。

2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引

导幼儿观察小动物们的排列顺序。

3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。

四、幼儿操作，展示作业。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也

要不一样。

（2）谁住第一间房间自己决定。

（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。

3、幼儿操作。

4、改错。

教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

6、展示幼儿不同的排序方法。

【活动反思】

《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，

于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事

物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，

教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探

索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价

值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在

“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过

程，我认为教学成功主要有以下几点：

1、内容的真实性是教学成功的前提。

先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿

童节，接着围绕“装扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，

将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离

接触。在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方

式、审美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数

学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。

2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。

《标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习

数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规

律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己

上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动

眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受

到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的

积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直

在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学

生是学习的主人”这一理念。

3、联系生活，感悟规律的美

从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，

最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不

断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也

处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息

相关。

本节课的不足之处：一是在这节课上我发现自己平时对培养

学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规

律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作

学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学

生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，

提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还

不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理

上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生

的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研

为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，

反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。

幼儿园大班上学期数学教案13

【活动目标】

1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。

2、学习通过统计图感知数量的多少。

3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

【活动准备】

记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。

【活动过程】

一、导入活动。

师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？

（出示小熊，与幼儿问答互动环节）

你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果

店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。今

天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记

录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？

二、幼儿操作。

1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。

师：我们可以怎样统计水果的数量呢？

2、教师讲解合作统计要求

老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一

组，每组1位组长。

（幼儿按照学号顺序分组1—4。5—89—1213—16）

我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定

要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。

3、交流分享统计结果。

师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮

里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的？

小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪

些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果

少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。

三、教师出示条形统计图。

师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师

也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。

统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果

有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。

教师提问：

1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果

标识——横坐标）

2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据—

—纵坐标）

3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）

6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最

多，最矮数量最少）

讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵

坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉

我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有

几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最

多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。

四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形

统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水

果最多？哪种水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统

计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。

“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来

的？”

五、激发兴趣，拓展生活经验。

1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，

能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时

候会用到统计。”

2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、

奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼

儿对统计的兴趣。

六、结束活动。

师：今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都

很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们

的物品好吗？

【活动反思】

本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学

的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的

意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的

知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习

兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的

培养。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：

一、学生是真讨论真探究了

与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，

学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知

识的难点真的是学生自主探究解决的。

二、小组合作，自主探究

紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计

出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在

直条顶端标出相应的数据？”展开讨论先让学生再小组里说说自

己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后

用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要

求吗，完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的

优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意

识。

三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞。在大组

交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并

掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，

即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。

准确定位直条的高度。沟通学生知识储备，运用平均分的知识准

确把握数据，从而定位直条的高度。

小百科：统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和

地图等绘制的各种图形。

幼儿园大班上学期数学教案14

活动目标：

1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。

2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递

减的关系。

3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、ppt课件、数字卡片；

2、幼儿用书。

活动过程：

1、集体活动。

（1）"碰球"游戏。

教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。

教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可

以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。

（3）学习7的分合。

在已经学会