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文档简介
大话《送别》
──《送别》伴奏编配教案
转眼间,为期十天的远程研修就要与大家说再见了。在这离别时刻,
我且斗胆大话《送别》,借歌曲表达我对这段激情燃烧的岁月的依依不
舍之情。让我们大声唱出心中的眷恋:
课题:《送别》伴奏编配
教学目标:1、体会歌曲《送别》的意境;
2、学习和弦的基本知识,为歌曲《送别》编配伴奏。
3、编排音乐剧,在实践中提高音乐修养。
教学重点:学习和弦的基本知识
教学难点:为歌曲《送别》设计伴奏
教学方法:赏、悟、思、练
教学过程:
一、借助“送别”,引出《送别》:
1
中国古典名著《红楼梦》中有一句经典名言:天下没有不散的宴席。
席开之时,极尽欢乐之能是;曲终人散,孤苦落寂谁人知!“悲欢离合”
乃古往今来诗歌字画的不变旋律,“离情别怨”是大千世界文人墨客的
永恒话题。请看大屏幕:
对分离的凄迷、对朋友的劝慰、对友情的珍重、对别离的伤
感,真是离恨恰如春草,更行更远还生!在这众多的离别诗歌中,近代
李叔同先生创作的学堂乐歌《送别》,尤其脍炙人口,风行天下,历久
不衰。这节课,我们就一起来体会一下李叔同的“送别”,看谁能领会
作者的心情,并为作品设计出恰当的伴奏。
2
二、体会“送别”,走近《送别》
1、欣赏歌曲《送别》,这首歌大家都很熟悉,听一遍再加深一
下印象。
2、了解词曲的相关知识。《送别》是李叔同根据美国人J·P·奥
特威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌。简介词曲作作者。
3、伴随《送别》的旋律朗诵歌词,感悟歌词的意境。
4、学唱《送别》,感受旋律与歌词的完美统一,想象歌曲表现
的情节。
三、感悟“送别”,伴奏《送别》
1、歌曲为单三部曲式结构,其中一、三两段文字相同,音乐起伏
平缓。第一节着重写送别的环境,第三节进一步烘托别离的气氛,是意
象上的强化和音韵上的反复。第二节,着重写送别人的心境,是全曲的
高潮。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象,
反而加强了作品的完整性和统一性,赋予它一种特别的美感。
2、根据旋律的内容、情绪等设计、选择适当的伴奏织体是伴奏成
功与否的关键。因此,应掌握各种风格、各种情绪的伴奏织体:(教师讲
解并举例说明。)
(一)、柱式和弦:(基本的表现特点一一坚定有力、气势磅礴、
庄严宏伟)。
1、节奏松弛,较安静平稳。具有烘托的背景作用。
3
2、节奏短促紧凑。积极主动的表现特色,有较强的动力。
3、短促、跳跃、节奏鲜明,具有舞蹈特点。
4、锣鼓式节奏,擅长表现热烈欢腾,动感较强的情绪。
(二)、分解和弦:(基本表现特点一一抒情流畅、委婉深情)。
1、深情、委婉,亦可欢快跳跃。
2、抒情流畅、富有歌唱性,具有动感。
以上两种形式是伴奏织体的基本形式,也常常在伴奏中使用。当然,
它还可根据旋律表现之需要进行变化,产生出更多、更适合的音型织体。
伴奏音型的使用应统一中求变化。单乐段可只用一种织体,其他曲式可
使用两种或两种以上的织体。
3、学生尝试为歌曲编配伴奏,完成后展示,互相评价,教师指导、
修改并展示自己的作品。
4
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