《鲸》教学设计（5篇）

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【教材简析】

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向同学开启了一扇探究动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清楚。语言简练精确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、精确地对鲸的特点做以说明，融学问性与趣味性于一体，富有可读性。

选编这篇课文的意图，一是让同学了解有关鲸的科学学问;二是体会的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去;三是培育同学探究动物世界的爱好。

【设计理念】

让同学享有充分地阅读自主权和选择权，经受一个自我探究、自我发觉、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采纳一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了活灵活现的立体画面，既加深了同学对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参加，促进同学的进展。

【教学目标】

1、熟悉3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、胎生、特征、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发同学探究动物世界的爱好，培育同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。

4、熟悉列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

【教学重点】

在理解课文内容的基础上，学习用多种方法说明事物特点的表达方法。

【教学难点】

明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

【课时支配】

1课时。

【课前预备】

1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。

2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。

【教学过程】

一、情境导入，沟通资料

师：出示多媒体课件(在宽敞的海面;深海中各种海底动物自由自由地生活、玩耍，一只浩大的巨鲸浮出海面。)在这秀丽的蓝色海洋中，隐藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特殊浩大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？(板书：鲸)

课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内互相沟通对鲸的熟悉，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班沟通。

(小组合作学习，沟通、汇总资料，做好汇报预备。)

师：看来同学们已经了解了鲸的很多学问，对鲸特别感爱好。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)

好的开头是胜利的一半。用故事吸引同学引发同学的阅读期盼。

二、初读课文，抓住要点

1、同学们打开书，自由读课文，留意读准字音，读通句子。并思索一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？

(同学在读的过程中老师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，订正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部留意不要写成“市”。)

刚刚你们在读的时候，有没有留意到这两个词，谁来读读？

2、沟通：

课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。

(相机板书：大小演化种类吃食呼吸睡觉胎生)

引导同学把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。

通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清表达的条理。

3、提出不懂的问题：

词语理解难点：胎生哺乳动物。

4、选择自己最感爱好的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。

三、合作学习，发觉特点

1、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的讨论成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。

2、分组合作学习讨论，依据自己的爱好特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采纳演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来讨论。

在分组学习过程中要提示同学，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿态等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展现并加以说明。

3、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的预备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。

四、布置作业

1、抄写本课的生字组成的新词。

2、课外连续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的讨论成果中去，并依据自己选择讨论的一个方面，拟写好自己的讨论报告。

《鲸》教学设计2

学习目标

1.学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。

3.培育同学喜爱科学，探究自然神秘的爱好。

课前预备

①一些鲸的图片。

②有生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程

第一课时

激发爱好，导入新课

①出示鲸的图片：同学们你们熟悉这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

②今日，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深化的了解。

学习生字，读顺课文

①自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音简单读错，需要留意。

出示要求写的字10个，留意重点指导简单写错的字。

②熟悉生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。老师依据同学商量的状况，再依据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

整体感知，了解内容

默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些了解？

精读课文，体会写法

①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

②从这两个数字我们体会到了鲸的确是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

出示句子：我国发觉一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。

③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。

④小结写作方法：运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得特别详细。

《鲸》教学设计3

【教学目的】

1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培育同学对科学的爱好。

2、学习抓住事物特点描写的写作方法。

3、有感情的朗读课文。

【教学重难点】

理解关键词句，学习抓住事物特点描写的方法。

【教学过程】

一、导入

1、小品表演：

《鱼类运动会》

内容：鱼类运动会即将开头，各种鱼儿顺当进入赛场大门，鲸却被拒之门外。

2、为什么虾兵不允许鲸进入赛场？它这样做对吗？

二、新授

1、学习第2小节：

⑴自由朗读课文第2小节，商量鲸的生活地点在哪里？

⑵为什么会有这些改变呢？从文中找出一句话来回答。

(后来环境发生了改变。)

⑶小结：

原来，为了适应环境的改变，鲸的体形就变得像鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。

⑷再读课文，找出详细的句子来证明鲸不是鱼类，而是哺乳动物：

①鲸和牛羊一样，鱼类。

②鲸是胎生的，吃奶长大。

⑸这就是哺乳动物的三大特征，想一想，在生活中，还有哪些是哺乳动物呢？

2、学习第3小节：

⑴鲸有哪些种类？你依据什么给它分类呢？

⑵出示须鲸和齿鲸的图象，同学辨析并说出缘由。

3、学习第4小节：

你还想了解鲸的哪些生活习性呢？

⑴介绍吃食：

请同学自由读读课文第4小节，思索：须鲸吃什么？齿鲸吃什么？

⑵学习须鲸吃食：

①须鲸吃什么呢？

②它是这样吃虾和小鱼的？

③想象一下，鲸吃食的样子，自己读读做做。

④范读，生表演。

⑤你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗？

(在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。)

试着把这些词读好，自己练读。

⑥指名读。

⑦填上表示须鲸吃食动作的词。

⑶学习齿鲸吃食：

①齿鲸吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌两人一起来读读、做做。

②读了这段话，你觉得哪些词用的特殊好？为什么？

③比较词语“游过去、扑上来”，体会用词的精确性。

⑷块头这么大的鲸一顿要吃多少呢？比方说须鲸要吃多少？

⑸我们来回顾一下鲸的吃食，能读好吗？能表演出来吗？

(同学部分读，部分表演。)

4、学习5、6、7小节：

⑴接下来，请同学们根据阅读提示，分组自学5、6、7自然段：

①商量：

三个自然段分别描写鲸哪方面的特点？

②动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。

⑵沟通：

①第5小节主要讲鲸的什么呢？

②第6小节讲了什么呢？

老师这儿有几头鲸，这是它的头，这是它的尾巴，如今到了睡觉的时间了，谁来指挥一下这群鲸呢？

③那第7小节介绍了鲸的什么特点呢？

鲸的生长速度怎么样呢？从哪儿看出来呢？

三、总结

在这篇课文中，抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸，用词特别精确、生动，同时还运用了列数字、举例子的说明方法，在今后介绍动物的文章中，我们也要学会像这样描写。

《鲸》教学设计4

【教学目标】

１、回顾课文，明确重点内容。

２、依据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。

3、学习如何抓住鲸的形状、生活习性方面的突出特点，运用列举数字、比较等方法介绍动物的。

4、激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好。

【教学重点、难点】

１、重点：

⑴了解鲸形状、生活习性方面的突出特点。

⑵了解是怎样抓住鲸的特点来写的。

２、难点：

学习是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。

【教具预备】

幻灯片9张。

【教学过程】

一、复习回顾，启发探究

１、引导同学回顾，从几个方面描写鲸的？

〔板书：形状、种类、生活习性〕

在这三个方面中，课文主要讲的是什么？在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。

〔板书：吃食、呼吸、睡觉、生长〕

２、启发同学回顾“导读”中提出的要求，结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标，学习是怎样抓住鲸的突出特点来写的。

3、启发同学自己设计领悟表达的程序。

二、围绕课文表达内容体会表达

１、引导同学围绕课文第三部分内容，分组商量，了解是怎样写鲸的生活习性的。

２、出示学习提示：

〔幻灯片２〕

⑴认真阅读第三部分课文，划出最能表达鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。

⑵仔细读读句子、词语，你认为这些词句好在什么地方，在组内沟通一下。

⑶每个同学主动参加，充分发表自己的看法。

3、请各小组汇报学习收获：

⑴最能表达须鲸吃食的词语有哪些？这些词语好在什么地方？

⑵换词辨析，出示幻灯片3：

①它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把很多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃2000多公斤。

②它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把很多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间吐出来，把小鱼小虾吃进肚子里，一顿就可以吃2000多公斤。

引导同学比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗？为什么？

⑶齿鲸是怎样吃食物的？哪几个词用的`最好？

⑷去词辨析，出示幻灯片4：

①齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶狠地扑上去，用锐利的牙齿咬住，很快就吃掉。

②齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就上去，用牙齿咬住，吃掉。

引导同学比较假如把这几个词去掉，表达的效果一样吗？为什么？

⑸哪些语句说明鲸吃得食物多？

⑹小结：

由于“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼，又由于须鲸是没有牙齿的，所以用“吞”比用“吃”精确。假如去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快，这些词语可以看出用词的精确性。通过详细的数字、说明鲸吃得食物多。

⑺鲸呼吸有什么特点？哪句话说明白这个特点？

⑻了解鲸睡觉的特点：

①我们来看鲸是怎样睡觉的，请同学闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想象鲸睡觉时的样子，请同学们把想象的画出来。

②沟通〔每组出示１份〕，看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的？谁能说说鲸睡觉有什么特点？

③小结：

同学不便想象力丰富，而且绘画的本事也很强。从而说明的词特别精确，写出了鲸睡觉的特点。

⑼哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点，写在这一段的后面：

①从几个方面写鲸的生活习性？鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢？

②出示幻灯片5、6，认真观看，想想假如让你写，还可以写些什么？〔运动、叫声、扫水、窜出水面〕这些也很好玩，为什么不写，而只写四个方面呢？

〔由于这些特点，其它的鱼都有，而这四个方面是鲸独有的特点。〕

③通过商量，你们觉得应当怎样写动物呢？

④小结：

抓住它与其它动物不一样的地方来写，也就是独有的特点来写。

〔板书：抓突出特点写〕

⑤又是怎样把鲸的这些特点写清晰，写详细的呢，出示幻片7：

ａ、长须鲸刚生下来就有10多米长，7000公斤重，一天能长30公斤到50公斤，两三年就可以长成大鲸。

ｂ、鲸刚生下来就很长，很重，一天能长特别多，很快长成大鲸。

引导同学比较，那种方法好，为什么？

⑥小结：

用详细的数字，把鲸得特点写得更清晰详细。

〔板书：列举数字说明〕

⑦举个例子谈一谈，还用什么方法把鲸的特点写清晰的？〔比较〕

4、引导同学围绕课文第一部分内容，商量，了解是怎样写鲸的形状特点的：

⑴除了主要写鲸的生活习性之外，还主要写什么？〔形状特点〕

⑵我们写动物的时候，应当抓住动物的什么特点来写？〔商量解答〕

〔板书：抓形状和生活习性〕这是写动物的基本方法。

⑶看课文内容，鲸外表有什么特点？〔大、像鱼〕

⑷出示幻灯片8，观看图，假如让你写鲸，你还可以写什么。商量沟通〔如鳍、嘴、眼睛、尾巴等〕

⑸再思索商量：

这些方面都可以写，而为什么不写，而只写它大、像鱼呢？〔由于鲸是哺动物里唯一象鱼的动物，这也是鲸的形状最突出的特点。〕

三、总结

通过这篇课文的学习，我们不但了解鲸的特点。还明白了怎样写动物，首先要抓住它的形状和生活习性来写，写外表和生活习性的时候应抓住动物突出的特点去写。为了把这些特点写清晰、详细还可以用列举数字、比较等方法。

四、作业

出示幻灯片9：

１、课文中介绍了鲸的一些基本常识，预习时大家还提出了一些书上没有答案的问题，如今老师向大家推举《海洋的隐秘》这本书，盼望大家课外去阅读去了解，去探究海洋的隐秘。

２、回家观看一种小动物，依据今日学习的写动物的方法，把它写下来。

【板书设计】

形状：大像鱼抓形状和生活习性

种类：

鲸吃食：多抓突出特点写

生活习性：呼吸肺喷水柱

睡觉：聚头围圈列举数字说明

生长：胎生生长快寿命长

《鲸》教学设计5

一、教学目标

1、熟悉生字词

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、了解鲸的特点，进化过程种类和生活习性等方面的学